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        淺談小學(xué)生耐挫能力的培養(yǎng)

        2020-08-26 14:59:57王群
        教育周報(bào)·教育論壇 2020年31期
        關(guān)鍵詞:挫折小學(xué)生家長

        王群

        【關(guān) 鍵 詞】小學(xué)生?? 耐挫能力??? 培養(yǎng)

        【摘要內(nèi)容】

        耐挫能力是指在困難環(huán)境中經(jīng)受鍛煉,培養(yǎng)出的一種迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)毅力和吃苦耐勞的精神。在競爭日益強(qiáng)烈、挫折日益普遍的今天,我們應(yīng)該高度重視培養(yǎng)6—12歲小學(xué)生的耐挫能力,這對他們今后身心的健康發(fā)展以及人格的完善,都具有十分重要的意義。

        【正文】

        “現(xiàn)在的孩子真是塊豆腐,一點(diǎn)兒也拍不得!”“可不是,昨天說了他兩句,他竟然鬧著要離家出走!” “你說,一個(gè)上小學(xué)二年級的孩子,頂多七八歲,竟然跳樓了?!薄笆茄剑F(xiàn)在的孩子有這么好的條件也不知足,整天都要死要活的,真不知道他們腦袋里是怎么想的!”……作為一名教師,我經(jīng)常會(huì)聽到家長們、老師們這樣的議論和談話。

        這些話語讓我們陷入沉思:是呀,現(xiàn)在的孩子究竟是怎么了?動(dòng)不動(dòng)就拿生命開玩笑!現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,由于是家族的“獨(dú)苗苗”, 自然也就“集萬千寵愛與一身”,嬌生慣養(yǎng)。再加上孩子就是家庭的希望,人人都望子成龍,望女成鳳,當(dāng)然不能承受孩子有什么“閃失”,所以導(dǎo)致大部分家長在一些原則問題上都采取軟弱退讓態(tài)度。這樣,天長日久,孩子們都是想要什么就能得到什么,很少嘗到困難與挫折的滋味,自然也就養(yǎng)成了吃不得苦、經(jīng)不起挫折的不良品性。他們身上所缺少的,就是對他們一生都至關(guān)重要的一種品質(zhì)——耐挫能力。

        一、什么是耐挫能力

        所謂耐挫能力,是指在困難環(huán)境中經(jīng)受鍛煉,培養(yǎng)出的一種迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)毅力和吃苦耐勞的精神。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過:“意志、勇敢的培養(yǎng),是具有頭等意義的大問題?!痹S多研究表明,早年的挫折經(jīng)驗(yàn)對成年后的影響很大。

        小學(xué)階段的六年是人生最漫長的學(xué)習(xí)階段,在競爭日益強(qiáng)烈、挫折日益普遍的今天,培養(yǎng)6-12歲小學(xué)生的耐挫折能力,使他們從小懂得“逆境是通往成功的道路之一”,這對他們身心的健康發(fā)展以及人格的完善,都具有十分重要的意義。

        二、家庭應(yīng)強(qiáng)化孩子面對挫折的心理承受能力

        耐挫能力的培養(yǎng),首先要通過家庭有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓孩子學(xué)會(huì)全面、客觀地評價(jià)自己;還要幫助他們學(xué)會(huì)正確選擇目標(biāo),增強(qiáng)自我完善意識,增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

        1.教育孩子正確面對,決不逃避

        挫折是每一個(gè)人都會(huì)遇到的,是普遍存在的。如學(xué)業(yè)習(xí)成績不夠理想,父母要求太嚴(yán)等。一定要不怕困難挫折,而要勇敢面對它們。

        2.幫助孩子查找原因,對癥下藥

        挫折產(chǎn)生后,只有找到癥結(jié)所在,才能對癥下藥,克服挫折。一次我的女兒在一次班干部選舉中落選了,哭得很傷心。我就和她一起找原因:平時(shí)只顧自己學(xué)習(xí),對同學(xué)幫助不夠;不能以身作則,與同學(xué)相處時(shí)常有居高臨下的驕傲感等。通過自我分析,她明白了落選的原因,挫折也就迎刃而解。

        3.培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志,對抗挫折

        我們要讓孩子明白,當(dāng)遇到挫折時(shí),若意志堅(jiān)強(qiáng),耐挫力就較強(qiáng)。反之,則較弱。我們要讓孩子明白,挫折是讓人不開心,但不開心的程度和它帶來的影響卻是由自己控制的。

        一個(gè)人學(xué)走路時(shí)不因跌跤而不學(xué),相反正是在不斷跌跤中才學(xué)會(huì)走路的。我們要讓各種挫折成為鍛煉自己的搖籃,讓“失敗是成功之母”的意識在小孩子心頭扎根,他們就能從小在頭腦中儲(chǔ)存下挫折的信息,作好接受挫折的心理準(zhǔn)備。

        4.用榜樣的力量來引領(lǐng)孩子

        榜樣的力量是無窮的,家長可以舉出身邊的事例讓他們學(xué)習(xí)。如海倫·凱勒、雷鋒、張海迪、洪戰(zhàn)輝,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)他們以樂觀的態(tài)度、積極向上的精神對待一切困難和挫折。

        5.家校合作,雙管齊下

        現(xiàn)在不少父母深感教育孩子太難,孩子只聽老師的話,所以我們既要樹立自身威信同時(shí),又要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,溝通孩子的教育問題。這樣雙管齊下,效果會(huì)更好。

        三、學(xué)校應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中開展耐挫教育

        由于小學(xué)生抽象思維較弱,形象思維較強(qiáng)。因此,我們學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)對他們進(jìn)行耐挫折教育時(shí)不能只講空洞抽象的道理,必須用生活中或身邊發(fā)生的挫折事件進(jìn)行教育,以達(dá)到在挫折中學(xué)會(huì)耐挫的目的。具體措施是:

        1.勿放縱,設(shè)疑置難

        如各班班主任、輔導(dǎo)員組織辦對主題活動(dòng)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、找好地點(diǎn)、準(zhǔn)備活動(dòng)工具等。使他們在忙碌中消磨掉一些嬌氣和依賴性,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人,學(xué)會(huì)與人合作,從而培養(yǎng)初步的耐挫意志。

        2.抑任性,處事明理

        學(xué)生的任性如不適時(shí)得到矯正,就會(huì)成為不良頑疾。對此,我們學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部、學(xué)校興趣小組、各中隊(duì)、小隊(duì)可經(jīng)常開展一些競賽性質(zhì)的游戲或活動(dòng),如知識競賽、體育競賽等,給學(xué)生露一手的機(jī)會(huì)。通過經(jīng)常性的競賽讓學(xué)生嘗到成功與失敗的滋味,使學(xué)生切身懂得有成功就會(huì)有失敗。

        2.假設(shè)練習(xí),心理鋪墊

        例如,2008年四川汶川遭遇“5.12”特大地震時(shí),2013年雅安蘆山遭遇“4.20”強(qiáng)震時(shí),我們許多老師除了在班級開展“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”活動(dòng)外,還組織了假想討論與演練——“假如地震來臨”“假如火災(zāi)來臨”“假如洪水來臨”……

        平時(shí),許多各學(xué)校都有地震撤離、火災(zāi)逃生等常態(tài)化演練。有了這樣經(jīng)常性的的假設(shè)災(zāi)難練習(xí),就能讓學(xué)生通過遷移,對人力所不能及的突如其來的自然挫折做到有一些心理準(zhǔn)備,為以后面對自然災(zāi)難做了有效的心理鋪墊。

        3.攜手家長,聯(lián)手推進(jìn)

        針對現(xiàn)在家庭對孩子過分溺愛的情況,有時(shí)學(xué)校及老師的教育有可能被家庭的溺愛抵消。因此老師必須和家長聯(lián)系,取得家長的充分支持,共同鍛煉孩子,以達(dá)到培養(yǎng)孩子耐挫能力的最終目的。

        四、社會(huì)輿論應(yīng)多做正面引導(dǎo),正面宣傳

        孩子的模仿能力是最強(qiáng)的,因此我們的社會(huì)輿論在宣傳上應(yīng)多做正面引導(dǎo)與宣傳。往往宣傳某地一孩子輕生,就會(huì)有孩子效仿跳樓;往往宣傳某孩子離家出走,就會(huì)有學(xué)生三五兩個(gè)棄家而去;往往大肆宣傳某老師批評一學(xué)生致其自殺,就會(huì)導(dǎo)致許多老師工作時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,不敢越雷池半步,一點(diǎn)不敢對學(xué)生進(jìn)行批評教育……試想這樣的社會(huì)環(huán)境,能培養(yǎng)得出心理健康、意志堅(jiān)強(qiáng)的人來嗎?

        大文豪巴爾扎克有一句名言:“我粉碎每一個(gè)障礙”。所以,我們每一個(gè)家庭,每一位父母,每一所學(xué)校,每一位負(fù)責(zé)任的教育工作者,都應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子的耐挫能力,讓他們成長為既身心健康,又全面發(fā)展的新世紀(jì)接班人!

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