羅軍鋒

?摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較為抽象和枯燥，而且缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生陌生感和畏懼感，進(jìn)而不愛(ài)學(xué)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大動(dòng)力是興趣，只有具有了學(xué)習(xí)的興趣才能夠?qū)W好英語(yǔ)。尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要幫助學(xué)生克服畏難情緒，形成學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們愛(ài)上英語(yǔ)，進(jìn)而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵要讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂活躍;課堂氛圍

一、創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生“活”起來(lái)

興趣和動(dòng)機(jī)是最好的老師。讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂是成功英語(yǔ)教學(xué)的第一步。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。他們不應(yīng)該堅(jiān)持一種形式。只有真正以學(xué)生為中心，才能提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和水平，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育。

1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的刺激。只有當(dāng)他們喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)并要求課時(shí)，學(xué)生才能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，動(dòng)力從何而來(lái)？這有賴于教師的教學(xué)藝術(shù)和教師組織的有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，使學(xué)生處于“心求溝通而達(dá)不到目的，想說(shuō)卻不能說(shuō)”的心理狀態(tài)。教師的教學(xué)方法應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、要求學(xué)習(xí)、有迫切的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，才能自覺(jué)地、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

英語(yǔ)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

3營(yíng)造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

心理學(xué)家告訴我們，愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。

二、利用媒體，讓教科書(shū)“活”起來(lái)

多媒體是提升教學(xué)效果的有利技術(shù)手段，是教學(xué)上不可缺少的好幫手。在實(shí)際小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)其加以充分利用，提升教學(xué)質(zhì)量。

擺在我們面前的教科書(shū)就是教科書(shū)而已，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。我就想方設(shè)法，利用電教設(shè)備讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受而非主動(dòng)地學(xué)，老師一味地教，通過(guò)書(shū)和黑板兩種主要媒介向?qū)W生灌輸，課堂呆板，死氣沉沉，很難真正養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)新穎生動(dòng)，而且具有極強(qiáng)的感染力，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而打破時(shí)間和空間的限制，化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，使抽象的的語(yǔ)言生動(dòng)具體起來(lái)，幫助學(xué)生更好地加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。

三、轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法 “活”起來(lái)

小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，要注重趣味性、互動(dòng)性，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，不應(yīng)只注重知識(shí)的講解傳授，要特別注重方法手段。

第一，單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。第二，身為小學(xué)英語(yǔ)教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，不斷地豐富教學(xué)方法和手段，讓課堂變得活躍起來(lái)。第三，游戲教學(xué)是寓教于樂(lè)的一種有效方法。

四、積極評(píng)價(jià)，讓興趣“活”起來(lái)

興趣是探求新知識(shí)最重要的推動(dòng)力，是構(gòu)成自主探索的最活躍成分。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

成功感是促使人熱衷一件事的重要感情因素，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也不例外。成功感能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而促使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并挖掘自身的內(nèi)在潛力，從而極大地提升認(rèn)知效果。身為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的每一份努力、每一點(diǎn)進(jìn)步給與積極的肯定與鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，哪怕是回答正確一道簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即使是一丁點(diǎn)閃光之處，也要及時(shí)捕捉，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在教學(xué)中，要多用些 good、very good、well done等詞，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)得到了肯定，自己有了進(jìn)步，進(jìn)而克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和畏難情緒，從而樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、活動(dòng)激勵(lì)，讓教學(xué)“活”起來(lái)

以學(xué)習(xí)者為中心，課堂教學(xué)才能活躍起來(lái)，小學(xué)生的注意力有限，生性活躍，積極好動(dòng)，教師要根據(jù)他們的特征，有針對(duì)性地安排教學(xué)活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們充分參與課堂，成為課堂的主體，這樣才能讓他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、想學(xué)英語(yǔ)。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要采取多種多樣的方式活躍課堂氣氛，牢牢抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的全面發(fā)展。只要我們每個(gè)老師用心對(duì)待，用心探索，相信定會(huì)讓學(xué)生在我們英語(yǔ)課堂的快樂(lè)中成長(zhǎng)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，定會(huì)讓課堂真正“活”起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋軍.小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[J].讀與寫(xiě)，2020，17（13）：19.

[2] 劉窮志，張莉莎.制度約束、激勵(lì)政策與企業(yè)環(huán)境信息披露[J].經(jīng)濟(jì)與管理研究，2020，41（4）：32-48.doi：10.13502/j.cnki.issn1000-7636.2020.04.004.

[3] 曾梓玲.信息技術(shù)視域下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究[J].讀與寫(xiě)，2020，17（12）：234.

[4] 楊曉宇.基于微課的高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建[J].讀與寫(xiě)，2020，17（12）：132.

[5] 陳曉淑.審美的自由與豐饒——以《美的沉思》整本書(shū)閱讀任務(wù)群設(shè)計(jì)為例[J].讀與寫(xiě)，2020，17（13）：289-290.

?