金家建

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí)是當(dāng)今時(shí)代國際發(fā)展形勢的新要求，不僅會(huì)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，對其思想認(rèn)知也會(huì)產(chǎn)生極大沖擊。對此，本文通過詳細(xì)闡述新時(shí)期小學(xué)生跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的重要意義，探索當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的有效培養(yǎng)策略，以期能為現(xiàn)代小學(xué)英語教育事業(yè)發(fā)展提供良好助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;跨文化交際意識(shí);培養(yǎng)策略

引言：以往的英語教學(xué)中甚少涉及跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，再加上教師對其缺乏足夠認(rèn)知和重視，導(dǎo)致我國小學(xué)生在這方面意識(shí)淡薄。另外，英語思維能力的缺乏也讓不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上出現(xiàn)吃力、跟不上等現(xiàn)象。面對這種情況，英語教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，將這種意識(shí)培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為提升小學(xué)生英語素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一、新時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生跨文化交際意識(shí)的重要性

培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí)實(shí)際上就是增加小學(xué)生對國內(nèi)外文化差異化了解，為其掌握英語語法、交流等奠定基礎(chǔ)，因而具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。當(dāng)前各小學(xué)雖然也積極落實(shí)和開展相關(guān)教育活動(dòng)，但因?yàn)槿狈y(tǒng)一思想和認(rèn)知，導(dǎo)致很多教師不知道該怎么操作，因而在實(shí)際教學(xué)中滲透極少。再加上教師隊(duì)伍缺乏培養(yǎng)信息，缺少經(jīng)驗(yàn)和資源，導(dǎo)致教學(xué)效果一直不佳。不過，跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)對小學(xué)生學(xué)好英語，提高英語對話水準(zhǔn)確實(shí)有很大的幫助。比如在培養(yǎng)期間，學(xué)生首先要做的是了解英語語式。由于英語倒裝句式與漢語的語式完全不同，在學(xué)習(xí)之時(shí)必須要弄明白，否則會(huì)因?yàn)榕袛喾直娌磺?，降低小學(xué)生的接受能力，使其失去學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，在表達(dá)方面，英語更注重形態(tài)表達(dá)，強(qiáng)調(diào)形合，漢語注重音合，這也是需要注意的地方。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的有效策略

1、構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)

小學(xué)英語教師要細(xì)讀新教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)，以把握小學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際為目標(biāo)，系統(tǒng)、全面、完整的進(jìn)行英語教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建充滿跨文化交際氛圍的教學(xué)情境。教師還要結(jié)合教學(xué)實(shí)況、學(xué)生實(shí)情以及新時(shí)代英語素養(yǎng)要求，為學(xué)生打造一個(gè)生活化情境，幫助小學(xué)生更好的練習(xí)英語、運(yùn)用知識(shí)，從而培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，提高其聽說能力。

例如，在學(xué)習(xí)《Happy birthday》時(shí)，教師首先為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，讓小學(xué)生在此情境下進(jìn)行練習(xí)對話，掌握課文中句子的應(yīng)用場景。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，大家過生日的時(shí)候都會(huì)做什么呢？同學(xué)們興趣盎然的回答老師的問題。教師再接著問：大家喜歡生日禮物嗎？會(huì)唱生日歌嗎？在學(xué)生們回答之后，然后用多媒體設(shè)備展示一個(gè)happy birthday的生日墻，之后播放生日歌。之后引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互說一些生日祝福語、互贈(zèng)禮物等。這樣的情境生活化教學(xué)方式更容易改變學(xué)生的思路，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，并對其產(chǎn)生興趣。同時(shí)，這種互動(dòng)、趣味性教學(xué)方式也更容易培養(yǎng)出學(xué)生跨文化交際意識(shí)，讓小學(xué)生加深對其理解和運(yùn)用。

2、豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新培養(yǎng)策略

時(shí)代的發(fā)展為我們帶來很多可利用資源，比如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備等，這些先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備在課堂上的充分運(yùn)用不僅大大彌補(bǔ)了過去教育模式的缺陷，同時(shí)也讓課堂教學(xué)手段更加豐富多樣化，為小學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)帶來更好的助力。教師以更豐富更清晰的教學(xué)思路，整合教育資源，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)際應(yīng)用，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，通過這些手段和方式還能有效豐富課堂教學(xué)形式，為教學(xué)理念的創(chuàng)新帶來積極影響。比如在為學(xué)生講解《what time is it》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師結(jié)合之前的基礎(chǔ)模式進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，不僅能極大提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，增強(qiáng)其課堂表現(xiàn)力，同時(shí)對強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)也大有裨益。教師在講解“story time”之時(shí)，可以通過多媒體播放一個(gè)小場景，將小學(xué)生日常與媽媽的對話展示出來，既能增加學(xué)生的親切感，也能讓學(xué)生意識(shí)到英語知識(shí)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生更好的理解和了解課文內(nèi)容，繼而更好的培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3、靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)

教師在教學(xué)中必然會(huì)用到教材，但并非所有的教材都是符合教學(xué)需求的。對此，教師可以靈活刪減、增加教學(xué)教材，通過互聯(lián)網(wǎng)來完善教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘、合理利用教材知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在潛移默化中受到跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的影響?？缥幕浑H意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容較多，比如人際交往的稱呼、節(jié)假日等都是非常實(shí)用的，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些文化內(nèi)涵，利用西方節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生去參與，繼而提高學(xué)生對跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。

結(jié)束語

文化的差異導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言文化之時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多不適，教師要順應(yīng)新課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)為目標(biāo)，不斷融入中西文化，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。另外，英語教師還要樹立正確觀念，豐富教學(xué)活動(dòng)，以多樣化手段將英語文化融入到小學(xué)生生活中，使其英語思維得到鍛煉，繼而培養(yǎng)與提升跨文化交際意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]房嫄嫄.如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)[J].求知導(dǎo)刊，2019（45）：48-49.

[2]戴小雨.在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（07）：180.

?