馮彩霞

【摘 要】 小學數(shù)學教師在開展教學工作的過程中要不斷提高學生的核心素養(yǎng)，使學生與數(shù)學教學工作二者間的關(guān)系更加密切，將數(shù)學教學融入學生的生活當中，有利于提高課堂教學的質(zhì)量。因此，本文分析小學數(shù)學學科素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，為數(shù)學教學工作與學生的生活實際狀況提出具體的結(jié)合策略，從而達成新時期小學數(shù)學教學目標。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學練習;核心素養(yǎng);具體策略

小學數(shù)學教師要積極培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，基于數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的學科性質(zhì)，提高學生對數(shù)學知識在實際生活中應(yīng)用的重視程度，不僅能夠提高學生的學習興趣和教學質(zhì)量，生活化元素的融入也能夠加強學生在實際生活當中對數(shù)學思維和解題能力的運用和強化能力。

一、小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)實質(zhì)上指的是結(jié)合學生未來發(fā)展的需求，不斷鍛煉并提高學生在社會交際和個人技能方面應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)。而數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)建除了要讓學生有效掌握數(shù)學教材上的相關(guān)知識點，還應(yīng)該幫助學生形成有效的數(shù)學思維并且在實際問題中加以運用，使學生在處理相關(guān)問題時能夠擁有一定的分析能力、解決能力和實踐能力。由此可以看出，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力不但能夠幫助學生形成科學的學習習慣和方法，還能夠提高學生對數(shù)學知識的理解深度，使學生的思維能力和想象力得到最大程度的提升，對學生的學習和生活都有較大的作用。

二、讓數(shù)學融入學生生活的教學策略

1.建立生活化的數(shù)學情境

數(shù)學知識是人們從實際生活中得到的經(jīng)驗總結(jié)，與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系。因此，教師在課堂上講解數(shù)學知識時可以結(jié)合生活中的實際情景，將復雜化的數(shù)學問題利用學生的生活經(jīng)驗進行情境創(chuàng)設(shè)，能夠使其更加形象具體，在方便學生理解的同時也能夠使學生感受到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活應(yīng)用當中的重要性。比如，在講解五年級“圓”這一章節(jié)的數(shù)學內(nèi)容時，教師可以引導學生聯(lián)想生活中的哪些常見物體是圓形形狀，再利用多媒體向?qū)W生展示一些圓形的生活物體。讓學生從圖片當中觀察到每個圖形具有的共同性和特點，這種教學方法不但能夠調(diào)動學生的課堂參與程度和積極性，營造良好的課堂教學氛圍，同時也能夠達到提高學生對圓的初步認知和了解的目的。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗對數(shù)學問題進行解決

數(shù)學來源于生活，最終要解決生活問題，因此教師必須要重視生活經(jīng)驗對學生解決數(shù)學問題的重要性。從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度將數(shù)學知識融入實際生活當中，讓學生能夠更加清晰和直觀地看到生活經(jīng)驗在課堂解決問題時發(fā)揮的重要作用，使學生形成應(yīng)用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題的習慣，有利于提高學生對知識點的掌控和具體應(yīng)用能力。例如，在學習“重量單位”的相關(guān)知識點內(nèi)容時，教師可以在課堂上向?qū)W生展示一些生活中常見物體的重量，先讓學生估計某一物體的重量，然后將物體放在秤上，讓學生自己觀察重量的數(shù)據(jù)變化，再由教師公布物品的重量答案。學生在課堂當中全程參與，注意力集中，同時也能夠體會到不同物品之間的重量差異，從而幫助學生形成一種良好的體感認知，能夠讓學生準確高效地掌握相關(guān)重量單位的具體用法，幫助學生了解不同重量單位之間的差異。

3.適當調(diào)整教學內(nèi)容的合理性

將數(shù)學融入生活當中，要求學生能夠?qū)?shù)學知識的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。因此，在選擇教學內(nèi)容的類型時，教師必須要結(jié)合本班的實際狀況對教學內(nèi)容進行改編和調(diào)整，選擇更富有生活化氣息的教材例題來提高學生對例題的感受能力。特別是在例題中的地點和物品挑選上，應(yīng)該選擇小學階段學生更加熟知或者印象深刻的案例，讓學生的思維能夠得到更加全面的應(yīng)用，而不是僅僅停留在枯燥的字面意思和理解層面上。調(diào)整例題內(nèi)容一般從以下幾個方面進行：首先是對例題中的情景進行改動，將學生不能理解或者記憶較為久遠的事件改成最近或者大家經(jīng)常能感受到的事件和情景。其次，在例題中地點的選擇上也應(yīng)抓住這一階段學生的興趣，選擇游樂園和圖書館等學生常去的地點，加強學生的代入感。

4.為學生營造輕松有趣的教學氛圍

教師要結(jié)合學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求對教學方法進行轉(zhuǎn)化，在人本理念的支持下與學生一同營造更加和諧有趣的課堂教學氛圍，讓學生在課堂中的參與度和學習興趣能夠得到有效的激發(fā)，這也是提高學生數(shù)學知識掌握能力和課堂教學質(zhì)量的重要途徑。

綜上所述，教師在小學數(shù)學課堂教學過程當中要充分抓住數(shù)學教學內(nèi)容與生活元素密切聯(lián)系的特點，為學生建立更富有生活化氣息的問題情景，并且指導學生對生活經(jīng)驗進行運用，能夠促進學生提升在實際生活中應(yīng)用數(shù)學知識的能力，從而達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

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