【摘要】高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高職學生也是未來國家建設的棟梁。然而，隨著世界經(jīng)濟的全球化，由于受多元價值觀的影響和各種社會思潮的沖擊，導致高職學生的理想信念變得模糊，一些人的世界觀、人生觀和價值觀扭曲，沒有社會責任感，不關心國家大事，缺乏吃苦耐勞的精神，盲目追求新奇、刺激，金錢至上。因此，課程思政已成為當務之急。文章通過對高職英語課程思政教學內容的設計與實踐探究，旨在培養(yǎng)學生英語語言技能的同時全面提高他們的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】高職英語;課程思政;教學設計;實踐探究

【作者簡介】劉潤，甘肅能源化工職業(yè)學院。

一、當代高職生思想道德修養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著世界經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，由于受各種價值觀的影響和社會思潮的沖擊，高職學生的理想信念變得模糊，他們的人生觀、世界觀和價值觀扭曲，相當一部分學生只關心個人利益的得失，不懂得合作。他們的大部分時間都消磨在智能手機上，沉迷于玩游戲、聊天兒等網(wǎng)絡活動中，學習的積極性和主動性差。

二、當前高職英語課程思政教育存在的問題

1.教師對課程思政重視不夠。雖然近幾年一直倡導課程思政，但還是沒有引起教師足夠重視，很多英語教師認為思想道德修養(yǎng)那是德育課的教學任務，英語課堂只是傳授英語知識、培養(yǎng)英語語言技能的場所。長期以來，我國的英語教學過于偏重學生英語語言知識的掌握和應試能力的培養(yǎng)，忽視了對學生的思想道德修養(yǎng)、社交能力和意志品格等非智力因素的培養(yǎng)。高職英語課是高職教育必不可少的一門基礎課，既要傳授語言知識、培養(yǎng)學生的英語語言能力，還要關注學生綜合素質的提高。

2.教材內容的選材、編寫忽略了立德樹人的根本任務。英語教材不僅僅是英語語言知識的載體，也是價值取向、職業(yè)道德和社會公德等道德內容的載體。當前的大多數(shù)英語教材，過多地重視語言知識、語言能力的訓練，課文內容空洞，只介紹西方文化，缺乏對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對比和傳承，語言訓練程式化，枯燥乏味，沒有起到傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，沒有喚醒學生復興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感，最后導致學生喪失了自己的文化自信。

三、高職英語課程思政教學方案設計

提高學生的思想道德修養(yǎng)，是每一位教師的責任和使命。教師首先要與時俱進，努力學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，“打鐵先要自身硬”。由于教材在選材、編寫上思政內容的缺失，教師更要根據(jù)現(xiàn)有教材內容在教學設計上有針對性地融入思想道德修養(yǎng)教育。

四、高職英語課程思政教學實踐探究

以《實用英語綜合教程》Unit 7 True Love課文A： Love Is Just Thread為例，進行思政教學實踐探究：

教育理念：英國作家勃朗寧說過：世間無愛則猶如墳墓。當人性的冷漠彌漫著整個社會，當人們的愛心漸行漸遠，是時候去喚醒他們內心深處那沉睡已久的真愛，拒絕冷漠，傳遞真愛，挽救未來！

課文內容簡介：當父母每天都在為生活疲于奔命的時候，蘇珊一度懷疑父母之間是否存在真愛。她問母親，母親說愛如絲線，她還是沒能理解。當有一天父親病了，母親日夜守護在病榻前。病愈出院，母親每天攙扶著父親在鄉(xiāng)間小路上散步，慢慢地，她好像懂了，尤其在父親明顯痊愈還在“裝病”的時候，她才真正懂了父母之間的真愛，正如媽媽所說：愛如絲線，愛是內在的存在。

德育教學目標：用心去感悟真愛，激發(fā)學生內心深處的善念，從我做起，從現(xiàn)在做起，去關心和幫助你身邊需要幫助的人，關心國家大事，拒絕冷漠。愛，讓世界充滿陽光！

問題導入：通過以下問題，了解學生關于愛的思想狀態(tài)。

1.Do you love your parents？ How do you love them？ Have you ever washed your mothers feet？ 2.Do you think you are affectionate？ If someone is in trouble， are you willing to offer him help？

課文學習：Read the passage （Love Is Just Thread） with the following questions： 1. Can you understand Susans mothers words about love？ 2.What is your opinion about the love between Susans father and mother？

拓展：1.How many kinds of love are there？ 2. Whats the true love in your opinion？ 3. What do you think of the apathy and indifference in todays society？What should we do？ Talk about it with your partner.

通過以上方式，學生帶著問題進行學習、討論、反思，既學習了英語知識，提高了語言能力，又融入了愛的教育。

五、結語

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱為其池塘，沒有愛就沒有教育?！备呗毥逃鳛槲覈叩冉逃闹匾M成部分，肩負著培養(yǎng)技術應用型人才和高素質技能型人才的使命。高職英語課既要培養(yǎng)學生的英語語言技能，也要融入思想政治教育，全面提高他們的綜合素養(yǎng)，從而為國家培養(yǎng)出能創(chuàng)造美好未來的年輕人。

參考文獻：

[1]謝蚊蚊.大學英語課程思想政治教育教學設計與實踐[D].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2018，1，31，1.