石文新

【摘要】 ?核心素養(yǎng)是新時代評價人才的一個重要指標(biāo)，也是衡量學(xué)校教育方法與內(nèi)容的有效標(biāo)尺。要提升人才的社會適應(yīng)能力和保障人才培育質(zhì)量，就要將核心素養(yǎng)教育落到實(shí)處。校園足球是教育改革的一個全新載體，承載著我們國家和學(xué)校教育以及培育新型足球人才的重要職能，詮釋了校園足球至關(guān)重要的教育功能。所以我們應(yīng)該注重于學(xué)生們在運(yùn)動上的造詣，多研究孩子在足球上的發(fā)展和模式創(chuàng)新的足球教育，促使學(xué)生在參與校園足球活動中得到全面發(fā)展，從中感受運(yùn)動的快樂。

【關(guān)鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 校園足球 模式創(chuàng)新

【中圖分類號】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-116-01

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中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。所以這就需要學(xué)校對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)和對足球教育的重視。在平時的生活中許多的家長制約了孩子體育方面的發(fā)展，相對更注重孩子學(xué)習(xí)成績上的提高，這就需要體育教師對學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)和心理上的教育。久而久之的懶散會對學(xué)生今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，所以我們要及時發(fā)現(xiàn)問題找到問題的根源去解決它。

一、多樣性教學(xué)形式，激發(fā)潛能

如今課堂中的教育相對乏味和單一，相對缺少大膽的創(chuàng)新。足球教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，基本功和教育也應(yīng)該從小抓起。我們應(yīng)該從足球教學(xué)的課本知識中轉(zhuǎn)移到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，在練習(xí)中進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，通過快樂學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)足球當(dāng)中包含的歷史，讓孩子深刻的了解到足球帶來的內(nèi)涵和魅力，使他們從中獲取快樂，進(jìn)而在最大的程度上能更好的學(xué)習(xí)足球和體會到足球帶來的歡樂和競技體育的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)一些足球基本功的時候，可以引進(jìn)一些新型的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的繞桿、顛球等基本功訓(xùn)練手段，創(chuàng)新引進(jìn)一些新機(jī)制，加入人員的互動，使得學(xué)生們更加集中。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)教師有效地綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，營造趣味性課堂，有效提高孩子們的興趣。在足球理論知識中，教師們可以引進(jìn)“捉猴子”“足球保齡”“活動球門”等多樣性的教學(xué)方式。

二、創(chuàng)新教學(xué)的形式，利用榜樣教學(xué)給予孩子良好運(yùn)動環(huán)境

在教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝ㄟ^多媒體的形式，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，也可以組織學(xué)生們和教師一起觀看球星的比賽視頻，來進(jìn)行足球教學(xué)的培養(yǎng)。通過這樣的方式，使得學(xué)生們內(nèi)心產(chǎn)生一種崇拜和熱愛之情，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間密切的交流，以便更好地授課。在觀看足球競技比賽的同時欣賞更多充滿正能量的偶像，能夠在一種崇拜的激勵下激發(fā)出孩子們對足球這一方面的熱情與熱愛。比如羅納爾多和梅西都是名副其實(shí)的當(dāng)家球星，他們不僅僅帶給我們來自足球的魅力，同時我們也可以從他們身上學(xué)習(xí)到更多的精神教育。許多足球運(yùn)動會凝聚著很多優(yōu)秀的品質(zhì)，他們堅(jiān)持不懈和遇到困難勇往直前的精神就值得我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)。偶像不僅是一種目標(biāo)，更是我們前進(jìn)的方向。通過偶像形式的方向，能帶領(lǐng)學(xué)生們更堅(jiān)定地朝著目標(biāo)發(fā)展和成長。這也是一種對學(xué)生教育培養(yǎng)和深化的創(chuàng)新模式。

例如，在進(jìn)行理論教學(xué)前，開設(shè)一些視頻課程，主要圍繞對這項(xiàng)運(yùn)動的介紹和歷史背景講解，對優(yōu)秀足球運(yùn)動員的了解，可以包括其成長的歷程和練習(xí)足球的方法以及其自身的成就。同時在進(jìn)行世界杯，歐洲杯，歐洲聯(lián)賽等重大足球運(yùn)動比賽期間，教師也可以借助多媒體或互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺組織學(xué)生觀看此類足球比賽。學(xué)校也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來進(jìn)行擴(kuò)充建設(shè)，適當(dāng)增加足球場的占地面積，定期安排專門管理的人員對足球運(yùn)動場和設(shè)備的進(jìn)行檢修，定期做好課前的檢查和維護(hù)管理工作，以創(chuàng)造孩子們安全整潔的足球教學(xué)環(huán)境。

三、增加教學(xué)中趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在進(jìn)行足球運(yùn)動的專業(yè)技能教學(xué)中，我們不能單一地進(jìn)行傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)，可以結(jié)合籃球的知識點(diǎn)和基本功要求，設(shè)立一些有趣的小游戲，讓孩子們在興趣中將球技提升。建立相應(yīng)的足球游戲，使得孩子與教師之間進(jìn)行良好的溝通，增加自身的配合意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。足球本身就需要伙伴們能夠良好地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以便達(dá)到教學(xué)的最大目的。在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，能夠快樂地更有效率地學(xué)習(xí)到足球的基本技能，更大程度上提升孩子們的興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的最大目的化和真正的實(shí)際意義。

例如，在教學(xué)過程中可以多利用集體團(tuán)隊(duì)做文章，多開展團(tuán)體的足球活動或者比賽，這樣既可以增進(jìn)友誼，又可以培養(yǎng)學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動的興趣，具體如一些足球游戲或者一些有特定規(guī)則的足球比賽等，讓學(xué)生感受到足球的魅力。教師組織如“群龍戲珠”“銀珠滾滾”“飛躍龍門”的游戲。定期對教師的專業(yè)技能和足球游戲的趣味性進(jìn)行考核和評估，并且每月對教師進(jìn)行三到四次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，讓教師掌握和提升課堂教學(xué)趣味性的方法和手段。

總結(jié)

足球作為熱門運(yùn)動之一，在國際體育上起著重要作用，但由于中國足球的發(fā)展不成熟，人們反而忽視了這方面的教育。對校園足球教育的重視程度不夠，是中小學(xué)生體育足球教學(xué)中遇到的主要問題。由于學(xué)生在平時的課外活動中很少參與足球運(yùn)動，導(dǎo)致對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)意識和認(rèn)知不夠，難以激發(fā)他們的足球運(yùn)動興趣。作為新時代的教育，必然要具備創(chuàng)新意識，我們應(yīng)該勇于大膽的創(chuàng)新使得學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)足球文化，了解到其內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)對足球文化的興趣，在體育教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)。教師要更好地開發(fā)學(xué)生的潛能，使得學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]羅世賢，郭煜瑾.學(xué)校足球教學(xué)內(nèi)容銜接問題研究[J].武術(shù)研究，2020，5（05）：142-143.

[2]冉光兵.小學(xué)農(nóng)村校園足球開展形式淺探[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會場）論文集.