王成國

【摘要】 ?本文以提高山區(qū)高中校園足球教學(xué)有效性的策略研究為選題，從山區(qū)高中開展校園足球教學(xué)的意義入手，深入分析現(xiàn)階段山區(qū)高中校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合理論知識和文獻資料，提出一些能夠增強山區(qū)高中校園足球教學(xué)有效性的策略。希望通過本文的研究能夠為山區(qū)高中開展校園足球教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】 ?偏遠(yuǎn)山區(qū) 校園足球 教學(xué)有效性 策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-050-01

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前言

足球是一項集體運動項目，是現(xiàn)階段重點推廣的運動項目之一，國家體育主管部門根據(jù)中學(xué)校園開展校園足球運動現(xiàn)狀，制定并頒布了多項措施，推廣足球運動的全面普及，山區(qū)校園足球教學(xué)是關(guān)鍵。

一、山區(qū)高中開展校園足球教學(xué)的意義

（一）強化學(xué)生身體素質(zhì)、培育學(xué)生良好品質(zhì)

足球運動具有較強的競技性，中學(xué)生想要更好參與足球運動，就必須加強足球技術(shù)動作的練習(xí)。足球教學(xué)可以幫助中學(xué)生規(guī)范自身的技術(shù)行為，讓中學(xué)生掌握良好的足球運動技巧。與此同時，通過參與校園足球運動，山區(qū)高中生的速度、耐力、柔韌度都能夠得到明顯的增強，這對于提高山區(qū)高中生的身體素質(zhì)有著非常重要的促進作用。校園足球教學(xué)不僅能夠提高山區(qū)高中生的團隊協(xié)作意識，還可以幫助山區(qū)高中生形成樂于助人、勇敢果斷的品質(zhì)。因此，在山區(qū)高中開展校園足球教學(xué)，不僅能夠增強山區(qū)高中的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)，還可以培育山區(qū)高中生的良好品質(zhì)。

（二）增強學(xué)生的精神狀態(tài)培養(yǎng)終身體育意識

目前，部分山區(qū)高中都紛紛開展了不同程度的足球教學(xué)活動，或是在課外體育活動中為學(xué)生創(chuàng)造參與足球運動的機會。校園足球教學(xué)可以增強山區(qū)高中生對足球運動的認(rèn)知水平，同時山區(qū)高中生在參與足球運動的過程中，中學(xué)生的身心也能夠得到極大放松，能夠幫助中學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動時保持最佳的精神狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

二、山區(qū)高中校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）足球教師資源結(jié)構(gòu)配置不均衡

山區(qū)與城市或發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在很多方面都存在著明顯的差異。從山區(qū)高中校園中足球教學(xué)的角度來講，山區(qū)高中足球教師資源結(jié)構(gòu)并不均衡。一方面，山區(qū)高中雖然配備了體育教師，但是體育教師的人員數(shù)量非常不足;另一方面，根本沒有專業(yè)的足球教練。足球教師資源結(jié)構(gòu)配置不均衡，致使山區(qū)高中校園足球教學(xué)的發(fā)展受到了較大阻礙，這也是當(dāng)前普遍存在于山區(qū)高中校園足球教學(xué)的現(xiàn)象之一。

（二）足球活動較少，缺乏有效組織

目前，山區(qū)高中校園足球活動非?；靵y，根本不具備較強的規(guī)范性。山區(qū)高中所具備的體育資源非常有限，且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念比較嚴(yán)重，害怕校園足球教學(xué)會影響到中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在組織足球活動方面表現(xiàn)的并不積極。山區(qū)高中足球教學(xué)主要集中于體育課，并沒有制定其他時間階段的校園足球教學(xué)計劃，中學(xué)生能夠參與足球運動的時間和機會非常有限，山區(qū)校園足球教學(xué)愈發(fā)變得形式化。

（三）缺少專業(yè)的足球教師隊伍

足球教師的專業(yè)性和穩(wěn)定性是增強校園足球教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。然而在很多山區(qū)的中學(xué)當(dāng)中，足球教師隊伍的建設(shè)能力比較有限，很多教師在山區(qū)任教的初衷，都是為了能夠獲得一些其他方面的補助，例如降低評職要求等等，這也就促使山區(qū)足球教師隊伍出現(xiàn)了規(guī)模較大的流動性，不同足球教師所制定的教學(xué)計劃存在著較大的差異，短時間教學(xué)不僅不能提高山區(qū)高中生的校園足球運動水平，還會給校園足球運動的作用發(fā)揮產(chǎn)生較大限制。

三、提高山區(qū)高中校園足球教學(xué)有效性的策略

（一）擴大足球師資的培養(yǎng)規(guī)模

師資是強化山區(qū)高中校園足球教學(xué)的關(guān)鍵因素，然而山區(qū)高中所具備的足球師資力量非常有限。對此，山區(qū)高中應(yīng)該根據(jù)校園足球教學(xué)實際需求，制定足球師資培養(yǎng)計劃，拓展現(xiàn)有足球師資規(guī)模，為山區(qū)高中開展足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）完善校園足球競賽和水平

山區(qū)高中校園足球教學(xué)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平制約，場地、師資等影響，當(dāng)?shù)亟逃块T比較少組織足球賽。除此之外，山區(qū)的交通條件比較閉塞，足球競賽開展的受制原因較多。對此，山區(qū)高中在開展校園足球活動和競賽的時候，可以考慮以校內(nèi)活動和競賽為主，例如以班級或是以年級為單位，開展不同形式的足球競賽，為中學(xué)生參與校園足球運動提供更多的機會。

（三）培育專業(yè)的足球教練隊伍

專業(yè)的足球教練隊伍是山區(qū)高中開展校園足球運動的前提條件，良好的足球教練隊伍不僅能夠提高山區(qū)高中校園足球教學(xué)水平，還可以進一步強化足球運動對中學(xué)生的積極影響。一方面，山區(qū)高中在選用足球教師的時候，可以對教師的專業(yè)能力進行全面的考察，如專業(yè)素養(yǎng)、技能等，以便從根源上提高足球教師的專業(yè)能力。另一方面，鼓勵現(xiàn)有足球教師自主學(xué)習(xí)與足球教學(xué)相關(guān)的理論知識，幫助足球教師數(shù)量良好的自學(xué)意識。第三，引導(dǎo)足球教師參與教學(xué)科研活動，通過溝通交流的方式，增強足球教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

結(jié)束語

山區(qū)高中足球教師資源結(jié)構(gòu)配置不均衡、足球活動較少，缺乏有效組織、缺少專業(yè)的足球教師隊伍、足球教師資源經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不均是山區(qū)高中校園足球教學(xué)存在的主要問題，為了能夠提高山區(qū)高中校園足球教學(xué)水平，應(yīng)適當(dāng)擴大足球師資的培養(yǎng)規(guī)模、完善校園足球競賽和水平、培育專業(yè)的足球教練隊伍等方面努力。山區(qū)高中同樣是我國教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以校園足球教學(xué)為基礎(chǔ)，對于提高山區(qū)高中學(xué)生的身體素質(zhì)、精神狀態(tài)，以及校園足球的推廣，有著非常積極的作用。

本文系廣東省教育研究院2019年廣東省校園足球教科研普通課題《提高山區(qū)中學(xué)校園足球教學(xué)有效性策略研究》（立項號：19SZPT025）的階段性成果。

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