桑柘

【摘要】 ?很多學(xué)生對中職公共英語都不是非常感興趣，所以教師需要針對中職學(xué)生的特點進行教學(xué)，這樣教師才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以讓中職學(xué)生在日后更好提升自身的學(xué)習(xí)能力。因此本文主要對校企合作模式下中職公共英語教學(xué)中的現(xiàn)狀進行深入分析，在分析的過程中闡述校企合作模式下中職公共英語教學(xué)的創(chuàng)新改革。

【關(guān)鍵詞】 ?校企合作 中職 公共英語教學(xué) 創(chuàng)新改革

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-012-01

0

教師在教授學(xué)生知識的時候需要對學(xué)生有全面的認知，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識，并針對學(xué)生的特點進行開展教學(xué)，這樣不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生可以在日后更好學(xué)習(xí)英語知識，從而讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好發(fā)展。這樣就可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還可以讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認知度，讓學(xué)生可以養(yǎng)成適合自身學(xué)習(xí)英語的能力，進而讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。

1.校企合作模式下中職公共英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.1很多中職英語教師對于教學(xué)活動設(shè)計不合理

在中職公共英語教學(xué)中，很多教師并沒有按照學(xué)生的特點進行教學(xué)，這樣就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會讓學(xué)生無法在日后學(xué)習(xí)到更多的英語知識。而且很多教師的教學(xué)理念以及教學(xué)手段都是非常陳舊的，這樣很多學(xué)生就會降低學(xué)習(xí)英語知識的積極性。

1.2很多中職英語教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的分配不科學(xué)

對于中職學(xué)生來說，教師為了更好教授學(xué)生知識，不僅需要教授學(xué)生大量的英語知識還需要讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是從目前來看，很多教師并沒有認識到學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要性，很多教師都沒有更好教授學(xué)生知識。也沒有掌握好方法，以至于學(xué)生在日后無法更好的發(fā)展。

2.校企合作模式下中職公共英語教學(xué)的創(chuàng)新改革

2.1中職公共英語教師需要對英語課堂精心設(shè)計

很多教師在教學(xué)之前需要針對學(xué)生的情況來設(shè)計合理的教學(xué)課堂，通過英語知識來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣學(xué)生才能在日后更好發(fā)展，進而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生可以提高自身的英語成績。例如：學(xué)生在進行學(xué)習(xí)“Travel The Great Wall”這節(jié)課的時候，教師就可以給學(xué)生進行設(shè)計課堂，針對學(xué)生的特點進行學(xué)習(xí)，這樣教師才能更好教育學(xué)生，從而讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這篇文章中會出現(xiàn)很多的新單詞以及短語，需要學(xué)生對其進行學(xué)習(xí)，例如：the Great Wall、Jiayuguan Pass、in Gansu Province、The west end of the Great Wall、a beacon tower、Shanhaiguan Pass、The First Pass under Heaven、The Old Dragon Head、The east end of the Great Wall、during the Ming Dynasty等，這些都需要學(xué)生進行學(xué)習(xí)和掌握。

2.2中職公共英語需要做好課堂中的統(tǒng)籌兼顧

為了更好教授學(xué)生知識，教師需要做好整體的教學(xué)計劃，并在課堂中做好統(tǒng)籌，合理分配學(xué)生，讓學(xué)生可以通過小組的方式更好學(xué)習(xí)知識，這樣不僅可以落實學(xué)生在課堂中的主體地位還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在進行學(xué)習(xí)“How to Make a Glass of Biluochun Tea”這一課的時候，教師便可以活躍課堂氛圍，讓教師可以更好教授學(xué)生知識，這樣學(xué)生才能在日后更好學(xué)習(xí)英語知識。

所以教師便可以給學(xué)生講解泡茶的步驟，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在生活中也可以試著泡茶：First，put some hot water into the teapot，and hot the teapot.Pour out the water，put the tea into the teapot.Next pour some hot water on the tea，then cover tightly.To pour some on the lid of the teapot.

又例如：學(xué)校為了更好開展中職公共英語教學(xué)，需要同一些企業(yè)之間進行合作。現(xiàn)階段很多企業(yè)為了獲取更多人才都選擇同學(xué)校之間進行合作，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)大量的人才，而企業(yè)為學(xué)校提供建設(shè)資金。因此教師需要定時帶領(lǐng)學(xué)生去參觀企業(yè)，看看企業(yè)中需要什么類型的人才，然后教師便可以針對企業(yè)的情況進行培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，在校企合作模式下，中職公共英語教師為了更好教育學(xué)生就需要從學(xué)生的特點出發(fā)，然后找到一種學(xué)生感興趣的方式，這樣教師才能更好教授學(xué)生知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以對中職公共英語有更為深入的認知。而且教師在教學(xué)中還可以逐漸落實學(xué)生在課堂中的主體地位，針對學(xué)生的特點來更好教授學(xué)生，讓學(xué)生可以逐漸對中職公共英語知識感興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]楊東野.公共英語教學(xué)中學(xué)生“閃動性”思維模式的建構(gòu)——以中職+本科培養(yǎng)模式學(xué)生的公共英語課堂為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2017（07）：258-259.

[2]陳詠.《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》實施情況的調(diào)查研究——以廣州市為例[J].教育導(dǎo)刊.2016（11）：77-81.