楊婷

摘要：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，教師一定要把學(xué)生的閱讀放為重要的部位，只有學(xué)生養(yǎng)成好的自主閱讀能力，才能更好的去掌握更多的歷史知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)歷史方面知識(shí)的了解，為了更好的加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能力，以下將對(duì)如何提高學(xué)生歷史自主閱讀能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);閱讀能力

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候，大部分的知識(shí)點(diǎn)都是以一個(gè)故事或者是一篇文章的形式來(lái)展示給學(xué)生的歷史要點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生去對(duì)此做出理解，那么對(duì)于學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)所有歷史知識(shí)的積累，所要掌握的知識(shí)點(diǎn)也是較為多的，如若學(xué)生的閱讀水平不能達(dá)到相應(yīng)的程度，在掌握知識(shí)的時(shí)候就會(huì)比較偏差，使得收獲的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所降低，為此，為了更好的提升學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)相應(yīng)的方法來(lái)對(duì)學(xué)生做出閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生提高對(duì)歷史的自主閱讀水平，從而能夠通過(guò)自主閱讀去了解更多的歷史要點(diǎn)，讓自己通過(guò)自主閱讀能夠掌握更加豐富的歷史內(nèi)容。

1 掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣

不管是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面還是歷史方面的閱讀知識(shí)時(shí)，都是有一定的方法和技巧的，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生的自主閱讀得到良好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文做出閱讀的時(shí)候，也常常會(huì)使用一些符號(hào)或者是邏輯性來(lái)進(jìn)行串聯(lián)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有更好的記憶，那么學(xué)生在歷史閱讀方面也是不例外的，當(dāng)學(xué)生對(duì)此去進(jìn)行自主閱讀的時(shí)候，學(xué)生為了更好的對(duì)此作出理解。那么符號(hào)的標(biāo)記或者是圖片是方便學(xué)生記憶的重要方法之一，有很多的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)符號(hào)能夠讓學(xué)生對(duì)所掌握的內(nèi)容進(jìn)行了解和分析。例如：當(dāng)教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)單元?dú)v史知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)通過(guò)自立的自主閱讀能夠?qū)λ鶎W(xué)的歷史作出理解，這個(gè)時(shí)候教師就可以通過(guò)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的標(biāo)志或者是符號(hào)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單元內(nèi)容有一個(gè)整體的概括和理解，從而也對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的銜接，這樣會(huì)更好的幫助學(xué)生去對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。

2 問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)讀，教師有效指導(dǎo)

根據(jù)現(xiàn)在歷史教學(xué)的情，有很多的學(xué)校并沒(méi)有按照所講的內(nèi)容詳細(xì)的來(lái)傳給傳遞給學(xué)，反而有很多的老師覺(jué)得有的歷史內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，隨意的對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的，然而正是因?yàn)槿绱俗尯芏嗟膶W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)并不能進(jìn)行詳細(xì)的理，所以老師在教學(xué)的時(shí)候一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行因材施，那么這個(gè)時(shí)候教師就可以很好的通過(guò)一些問(wèn)題方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的引導(dǎo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候有很多的科目都是少不了課后習(xí)題的，課后習(xí)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)也起著重要的作用，這不僅能夠幫助學(xué)生去復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加以理解，從而把自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靈活的運(yùn)用到做題方面和自己的理解之中。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師為提升學(xué)生自主閱讀能力，一定要靈活的根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特征來(lái)進(jìn)行實(shí)施教學(xué)方法，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更有效的作用。例如：當(dāng)老師對(duì)學(xué)生講完一單元的歷史知識(shí)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和復(fù)習(xí)，還有就是課前學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生留下問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，這個(gè)時(shí)候不僅引起了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也提升了學(xué)生閱讀的效果。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生歷史自主閱讀能力應(yīng)先從老師人手

在對(duì)學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)得過(guò)程中。教師這個(gè)時(shí)候一定不能對(duì)自己掉以輕心，只有老師對(duì)學(xué)生樹(shù)立好了好的學(xué)習(xí)榜樣，這個(gè)時(shí)候?qū)W生才能更好的以學(xué)習(xí)的形式對(duì)自身的閱讀進(jìn)行實(shí)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，剛開(kāi)始的時(shí)候肯定是不能進(jìn)行自主閱讀的。都是通過(guò)老師所傳遞的教學(xué)方法，從而對(duì)自身的知識(shí)進(jìn)行提升，讓自己在學(xué)習(xí)方面有更多的收獲。例如：教師為更好的提升學(xué)生歷史自主閱讀能力，在開(kāi)始課堂教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，可以通過(guò)問(wèn)題或者多媒體，來(lái)引起學(xué)生的閱讀興趣。

3 學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的策略

3.1 利用圖書(shū)館資源

針對(duì)學(xué)生的自主閱讀能力的提升，不僅是老師在課堂上能夠幫助學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)閱讀的提升，還有學(xué)生通過(guò)在生活中的知識(shí)掌握和與同學(xué)之間歷史方面的溝通有更多的提升。那么，圖書(shū)館也是學(xué)生提升知識(shí)方面的重要渠道之一，所以為對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的提升，教師也可以很好的讓學(xué)生在課下的時(shí)候到圖書(shū)館進(jìn)行這方面的知識(shí)閱讀和收集，從而讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，與此同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生所分享的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的樂(lè)趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：老師在教學(xué)課堂上給學(xué)生講授歷史知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為了更好的鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力，就可以根據(jù)相關(guān)的歷史讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或者網(wǎng)絡(luò)等等，去閱讀相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅提升了學(xué)生對(duì)歷史點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也鍛煉了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

4 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上的分析可見(jiàn)，提高學(xué)生歷史自主閱讀能力，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面起著重要的作用，那么教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生自主閱讀方面進(jìn)行有效的教學(xué)方法培養(yǎng)，從而更好的對(duì)學(xué)生自主閱讀能力進(jìn)行教學(xué)幫助，那么在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀方面也有許多的方法和技巧，老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著重要的作用。所以，為了更好的幫助學(xué)生在歷史方面自主閱讀能力的提升，教師在教學(xué)方面也要不斷的做出創(chuàng)新，從而對(duì)學(xué)生歷史閱讀能力方面起到更加完善的教學(xué)作用，讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)歷史方面有更多的收獲。

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