魏春蕾

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)和根基，學(xué)好語(yǔ)文，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生能夠掌握和學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)鍵前提條件。語(yǔ)文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何做好初中語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中重要的問題，因此，文章對(duì)此問題進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)丈教學(xué);文學(xué)素養(yǎng);提高方法

如何提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，是一個(gè)十分重要的問題。文章對(duì)此進(jìn)行分析研究，提出在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的方法，有著現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和意義。

1 現(xiàn)階段初中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與教學(xué)問題

不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)的初中教育中，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)中，還存在著諸多的問題和不足，影響著學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高和提升。當(dāng)前我國(guó)初中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，沒有辦法幫助進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也沒有通過文學(xué)素養(yǎng)提升自身的文化氣息。文章本部分將對(duì)現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中的問題以及學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行探析。

1.1 現(xiàn)代社會(huì)影響文化素養(yǎng)

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的時(shí)代，在日常的生活中，計(jì)算機(jī)以及打字等逐漸取代了文字的書寫，導(dǎo)致現(xiàn)在許多學(xué)生的基礎(chǔ)文字感知能力下降，其文學(xué)素養(yǎng)自然難以提高。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，電視、電腦、手機(jī)等讓學(xué)生面臨著更多的誘惑，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀書籍的時(shí)間減少，限制了文學(xué)素養(yǎng)的提升。

1.2 閱讀氛圍不佳

初中階段，正是學(xué)生進(jìn)行閱讀，積累閱讀量和文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但是現(xiàn)階段，我國(guó)的許多學(xué)校、班級(jí)都沒有形成良好的閱讀氛圍，自然沒有辦法幫助學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。

1.3 應(yīng)試思想觀念影響

初中的學(xué)生需要經(jīng)歷中考，如何考學(xué)至一個(gè)綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的高中，中考的成績(jī)是決定性的因素，這就使得大部分的初中在教學(xué)中形成了應(yīng)試教育的思想觀念，尤其是在中考分?jǐn)?shù)占比較大的語(yǔ)文學(xué)科，這樣為了考試而學(xué)習(xí)的觀念，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有興趣和熱情，主動(dòng)性不足，不喜歡閱讀，文學(xué)素養(yǎng)自然難以提高。

2 初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)方法

2.1 重視語(yǔ)文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

語(yǔ)文最為基礎(chǔ)的作用就是進(jìn)行語(yǔ)言的交流，在語(yǔ)言的交流中，語(yǔ)文是一種載體，傳遞著雙方的思想感情。在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，教師需要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的理解能力，幫助學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行靈活地運(yùn)用。閱讀量的提升，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，還能夠讓學(xué)生感受到文章傳遞的感情與思想，在加強(qiáng)文章寫作能力的同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

例如，在朱自清《春》這一篇散文中，教師可以先行對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提煉，幫助學(xué)生理解文章的主旨大意，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)文章中的部分內(nèi)容進(jìn)行“故事，性的講述，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解對(duì)文章進(jìn)行闡釋，從而提高學(xué)生的閱讀能力，在課外時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的散文集，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)文語(yǔ)感，對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行解答，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.2 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

語(yǔ)文學(xué)科作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)是較為枯燥的，加之大部分初中教學(xué)方法模式的落后，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)時(shí)，沒有興趣熱情，主動(dòng)性、積極性不足，不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，文學(xué)素養(yǎng)就沒有辦法得到提高。在進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，教師可以更多的結(jié)合課本教學(xué)目標(biāo)，開展相應(yīng)活動(dòng)，營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)出學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

例如，在雨果的文章《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》學(xué)習(xí)中，教師可以在課堂中舉辦一場(chǎng)關(guān)于朗讀的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，讓學(xué)生在比賽中充滿感情、正確無誤地朗讀這一課文，通過比賽，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一方面幫助學(xué)生加深對(duì)于課本的理解，另一方面營(yíng)造出語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在氛圍和環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，全面提高素養(yǎng)

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，寫作是十分重要的一個(gè)組成部分。寫作是情感表達(dá)的途徑和媒介，通過寫作，能夠讓學(xué)生充分地抒發(fā)出對(duì)事物的看法和理解，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)不斷提高。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，同時(shí)在閱讀后及時(shí)進(jìn)行讀后感的記錄，讓學(xué)生在寫作中多運(yùn)用寫作手法，學(xué)習(xí)寫作結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

例如，在魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文的學(xué)習(xí)中，教師可以先行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整篇文章的寫作結(jié)構(gòu)和手法運(yùn)用，讓學(xué)生通過模仿、反思，幫助學(xué)生掌握駁論文的寫作要求和具體方法，提高學(xué)生的綜合寫作能力，全面地提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3 總結(jié)

綜上所述，在我國(guó)初中義務(wù)教育新課程改革不斷深入推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)愈發(fā)受到關(guān)注和重視的背景下，針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，全方面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)、掌握其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，是十分重要且必要的。文章從此著手進(jìn)行分析研究，總結(jié)了一些方法和教學(xué)舉措，希望能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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