盧曉媚

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過程和挖掘?qū)W科特色等方面，探討在教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);核心素養(yǎng);創(chuàng)新能力

所謂化學(xué)核心素養(yǎng)，是指化學(xué)學(xué)科給予學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！冻踔谢瘜W(xué)》作為一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作上，教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)規(guī)律，以初中生的認(rèn)知和感官為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與愛好，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教師通過一定的手段，有計(jì)劃、有目的把物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)并獲取直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也奠定了實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的基礎(chǔ)。一般而言，傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)，往往是重結(jié)果輕過程、重接受輕參與，通常是學(xué)生看教師做，學(xué)生缺乏一個(gè)全面了解實(shí)驗(yàn)的過程。初中階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好。

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有許許多多與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和反應(yīng)。例如：炒菜用的鐵鍋，鍋底會(huì)生銹與電化學(xué)腐蝕有關(guān);烹調(diào)魚時(shí)要放一些食醋和料酒，可是卻很少有學(xué)生思考為什么這樣做。在教和學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，老師要學(xué)會(huì)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考。久而久之，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

例如，教師在講授《分子和原子》，可以通過多媒體課件演示的方法，讓學(xué)生看清二氧化碳分子、水分子的構(gòu)型，學(xué)生就不會(huì)對(duì)微觀的分子、原子等感到抽象而困惑。一旦學(xué)生有了良好的認(rèn)知情境，就可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好，可以讓抽象、深?yuàn)W的知識(shí)變得更淺顯易懂。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅掌握了知識(shí)，又能夠理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生自主能力

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲得有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。在課前，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生自學(xué)能看懂的部分章節(jié)，列出導(dǎo)綱和要點(diǎn)，再布置相應(yīng)的習(xí)題，要求學(xué)生通過自學(xué)完成。教學(xué)中教師把握重難點(diǎn)的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獲取知識(shí)的能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，授課教師也要善于總結(jié)，把相近的知識(shí)歸納分類。讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕瘜W(xué)知識(shí)有.足夠深的理解和區(qū)分。合理創(chuàng)設(shè)情境，可以有效激起學(xué)生思考的條件和氛圍，讓學(xué)生在客觀情境 學(xué)中中獲得直觀的感受，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和能力。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和過程，也能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。豐富的多媒體教學(xué)技術(shù)，可以通過圖像、聲音等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓枯燥的課堂教學(xué)形象生動(dòng)、聲色俱全。從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)有助于學(xué)生深入理解化學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，有時(shí)候會(huì)遇到現(xiàn)象不明顯或設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)，任課教師亦可以借助多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。近年來，在化學(xué)教學(xué)過程中，使用課件的頻率越來越多，教師要善于優(yōu)化教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的理解基礎(chǔ)，創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和結(jié)果的多樣化，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。

三、挖掘?qū)W科特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新，首先要求教師要具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)。化學(xué)課堂教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)造能力。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，尤其要注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。求同存異的思想可以應(yīng)用到初中化學(xué)三氣制備的教學(xué)中;有機(jī)化學(xué)的推斷，可以采用正逆思維的結(jié)合;避免題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，可以運(yùn)用發(fā)散與集中的思想，通過舉一反三，讓學(xué)生從不同的角度看問題;二氧化碳與石灰水的反應(yīng)現(xiàn)象可以采用定量與定性想結(jié)合的思想。

根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，可以在教學(xué)過程中融入化學(xué)史和化學(xué)家的奮斗史，激烈學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)的規(guī)律與特性。其實(shí)，很多學(xué)生也希望了解化學(xué)課程中所涉及的化學(xué)家的生平事跡及產(chǎn)生創(chuàng)新成果的過程和思路。主動(dòng)向?qū)W生介紹化學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，有助于學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，在傳授與解惑的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都在化學(xué)的學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

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