明旭偉

摘?要?小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，教師想要在小學(xué)打好基礎(chǔ)就必須要注意教學(xué)中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和方法。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，針對(duì)學(xué)生思維的課程教學(xué)方法還有多欠缺，如何幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，是一個(gè)值得數(shù)學(xué)教育者們思考的問(wèn)題。在本文，筆者將對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法的問(wèn)題上做出自己的解答。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);滲透數(shù)學(xué)思想;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0062-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)成了名副其實(shí)的四基課，對(duì)學(xué)生的硬件和軟件要求都提高了。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)被納入新課程標(biāo)準(zhǔn)不是偶然，是教育發(fā)展的需要，也標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育正在不斷地拓寬深度。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)正逐漸地展示出它的重要性，小學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要注意思想和方法的滲透。

一、數(shù)學(xué)思想方法的研究

（一）數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵

自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的名家著作里，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的定義從角度、理解都不盡相同，筆者在這談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解。筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法之間有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，數(shù)學(xué)思想注重鍛煉學(xué)生的思維，偏重思考;數(shù)學(xué)方法注重實(shí)踐性，偏重模仿。數(shù)學(xué)思想在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中慢慢形成，數(shù)學(xué)方法在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下被提出，二者相互支撐，共同構(gòu)成數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透面臨的問(wèn)題

（1）部分教師自身能力不夠，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維、完成數(shù)學(xué)思想和方法的滲透。

（2）小學(xué)生心理和思維認(rèn)知處在發(fā)展階段，對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的理解不夠成熟。

（3）小學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有限，不能很好地想清楚數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（4）教學(xué)過(guò)程不合理，學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。

二、教材中數(shù)學(xué)思想方法的分析

多媒體技術(shù)的發(fā)展讓很多教師開(kāi)始拋開(kāi)課本，這樣做雖然增加了課堂效率，但也帶來(lái)了一些弊端。教師不夠重視課本的引導(dǎo)作用，但其實(shí)編入課本的每一項(xiàng)內(nèi)容都值得大家研究。

（一）情境中的數(shù)學(xué)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)課本對(duì)文字的表達(dá)不算多，一般都采用小學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩色圖片，用貼近學(xué)生生活的對(duì)話形式來(lái)滲透數(shù)學(xué)思想。例如在小學(xué)五年級(jí)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中，有這樣一幅圖，描述了分母不同時(shí)分?jǐn)?shù)通分的兩種不同方式，表達(dá)出轉(zhuǎn)化的思想。又比如豬八戒吃西瓜的圖片中表現(xiàn)的除法方法，學(xué)習(xí)圓的時(shí)候計(jì)算機(jī)里被無(wú)數(shù)線條分割的圓的圖片，也是在向?qū)W生表達(dá)一種極限的思想方法。

（二）習(xí)題中的數(shù)學(xué)思想

小學(xué)教材中包含了大量的趣味練習(xí)題，最有名的大概是雞兔同籠問(wèn)題，有趣生動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心也在解決問(wèn)題的過(guò)程鍛煉了學(xué)生的方程思想，還有田忌賽馬問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化思想的能力。

三、教學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法

（一）滲透數(shù)學(xué)思想需要做好的地方

（1）教師努力提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在課堂上正確指導(dǎo)學(xué)生形成思維認(rèn)知。

（2）教學(xué)改變教學(xué)模式，在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用現(xiàn)有的條件引導(dǎo)學(xué)生辨別圖形，學(xué)習(xí)圓形的時(shí)候可以組織學(xué)生畫(huà)一些用圓組成的圖形，加深學(xué)生對(duì)圓的思考。

（3）教師明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，追求學(xué)生思維活動(dòng)和實(shí)踐方法的統(tǒng)一。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生多多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。

（二）滲透過(guò)程需要注意的原則

（1）注意反復(fù)。數(shù)學(xué)是一門(mén)不斷練習(xí)的學(xué)科，刀一日不磨第二天還能繼續(xù)切菜，但數(shù)學(xué)一日不練習(xí)就前功盡棄。尤其是小學(xué)生的記憶力是有限的，他們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛镂?，一天不進(jìn)行數(shù)學(xué)思維鍛煉，第二天就立馬生疏，第三第四天就幾乎把學(xué)到的內(nèi)容交還給教師了。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注意課本中反復(fù)出現(xiàn)的思想和方法，在教學(xué)中分階段提醒學(xué)生，幫助學(xué)生真正地記住知識(shí)，把數(shù)學(xué)思想和方法烙在腦海中。

（2）注意循序漸進(jìn)。教學(xué)中最能體現(xiàn)教師遵守循序漸進(jìn)原則的就是章節(jié)總結(jié)，循序漸進(jìn)原則可以給教師提供一個(gè)好的教學(xué)思路，幫助教師梳理清楚教學(xué)內(nèi)容。任何事情的學(xué)習(xí)過(guò)程都是由相對(duì)簡(jiǎn)單到相對(duì)困難的過(guò)程，數(shù)學(xué)也不例外。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行滲透數(shù)學(xué)思想時(shí)要有意識(shí)地避開(kāi)學(xué)生暫時(shí)無(wú)法理解的內(nèi)容，等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)再慢慢引出方法。

（3）注意學(xué)生的參與度。評(píng)價(jià)一節(jié)課程的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的參與程度，在滲透數(shù)學(xué)思想和方法的時(shí)候，教師如果只是表演獨(dú)角戲，是沒(méi)辦法做到有限滲透。數(shù)學(xué)是一門(mén)活躍思維的學(xué)科，重在課堂上學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)，因此，在教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，幫助他們構(gòu)建自己思維體系。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，需要根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)完成四基任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)，做好數(shù)學(xué)思想和方法的滲透工作。在此過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)課堂中存在的弊端，遵守滲透過(guò)程中的原則，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想和方法而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)佩玲.數(shù)學(xué)思想方法與中學(xué)教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2018（11）：10.