李金龍

摘?要?在高考地理的備考過程中，為了更好地落實“立德樹人”的戰(zhàn)略要求，切實提高備考實效。本文主要從核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，仔細(xì)研讀考綱，科學(xué)把握考向。一輪夯實基礎(chǔ)、二輪提升能力，切實提高學(xué)生分析和解決問題的能力。同時在備考過程中以考代學(xué)、團(tuán)隊協(xié)作，關(guān)注熱點，保證試題質(zhì)量，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);高考備考;提高實效

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0156-02

近幾年高考試題穩(wěn)中有變，強(qiáng)調(diào)對主干知識的考查，增強(qiáng)了基礎(chǔ)性。同時滲透了新課標(biāo)中的新理念，所以以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)、提升能力、把握考向和科學(xué)備考就顯得尤為重要。為了應(yīng)對新高考，提高高考備考實效，將地理備考的策略進(jìn)行總結(jié)如下：

一、聚焦素養(yǎng)，科學(xué)精準(zhǔn)備考

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習(xí)過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點。同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶并聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，“一個習(xí)題就是一個類型”，對其進(jìn)行深入細(xì)致地探究，不能僅停留在一知半解上。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)中培養(yǎng)能力的要求，《考試大綱》是高考中考查能力的要求。前者是育人，后者是選人，二者方向一致，目標(biāo)相同。因此應(yīng)重視《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求得到落實，因為它往往就是命題的思路。所以在高考備考過程中，應(yīng)緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)最新《考試大綱》和《考試說明》，聚焦地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)，落實“立德樹人”的根本任務(wù)。應(yīng)注重地理關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在備考過程中，應(yīng)結(jié)合典型案例或高考真題，強(qiáng)化地理四大核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的巧妙對接和精準(zhǔn)“落地”。更應(yīng)比較前后兩年《考試大綱》和《考試說明》中的細(xì)微變化，并在平時的課堂教學(xué)和考試中加以滲透，切實提高備考實效。

二、強(qiáng)化主干，夯實基礎(chǔ)知識

在一輪復(fù)習(xí)時，決不能好高騖遠(yuǎn)，輕知識基礎(chǔ)而重高考模擬，一味搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。要依據(jù)依綱（即《考試大綱》）扣本（課本即教材），筑牢地理核心概念和基本原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識;要突破教材模塊和章節(jié)體系，借助思維導(dǎo)圖，理清主干知識，構(gòu)建以“人地關(guān)系”為主線的知識網(wǎng)絡(luò)。

各種地圖和地理統(tǒng)計圖表，共同構(gòu)成的地理圖形語言，是地理基礎(chǔ)語言中最具有地理特色的重要組成部分。他們承載的地理信息豐富而且互為因果關(guān)系，能夠為地理文字語言提供多種表述的空間。

三、深挖教材，突破重點難點

自然地理中的地理概念、原理和規(guī)律是高中地理中的重中之重，為了把握重點和突破難點，在掌握大量感性地理知識之后，通過綜合分析、比較判斷、逐步推理，最終抽象出來的本質(zhì)聯(lián)系就是地理規(guī)律，任何地理規(guī)律在空間上和時間上都具有連續(xù)不斷、符合實際變化過程的特點。

地理概念是最具有地理特征的重要語言，要求考生能夠正確解釋并理解主要的地理概念及其內(nèi)涵和外延，并且能在理解的基礎(chǔ)上，區(qū)分概念之間的差別，做出相應(yīng)的地理判斷和選擇。

地理基本規(guī)律和原理主要包括：地理事物的特征、成因、發(fā)展變化，以及它們之間的相互聯(lián)系等。重點考查的是考生在理解基本規(guī)律和原理后，分析、說明和解決實際問題的能力，以及在認(rèn)知、分析事實材料的基礎(chǔ)上，判斷和定性說明地理規(guī)律和原理的能力。如，講解地球公轉(zhuǎn)速度快慢時，需要引入開普勒行星運(yùn)動定律中的面積定律。

對于課本知識體系，進(jìn)行有效的整合。如講解《全球氣候變化》這一節(jié)時，結(jié)合地理環(huán)境的整體性，再把南極科考的成果和冰川研究的方法結(jié)合起來，既增加了高三復(fù)習(xí)課的趣味性，又增強(qiáng)了實用性，還與高考的考向保持高度一致，利于學(xué)生地理思維的形成和發(fā)展。

四、以考代學(xué)，重視考后反思

依據(jù)《考試大綱》中的知識點，兩周內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，做到全面覆蓋，通過試題呈現(xiàn)給學(xué)生，可以及時檢查學(xué)生對階段性內(nèi)容的掌握情況。通過限時訓(xùn)練，提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。并且第一時間將成績反饋給學(xué)生。考練題難度適中，學(xué)生短期內(nèi)如果夠努力，考練成績就會有明顯的提升，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

考練后，通過對不同題型的答題情況統(tǒng)計及成績的分析，對于錯誤率較高的習(xí)題，加以歸納和總結(jié)，以備課組為單位，記錄在知識漏點分析本中。建立和運(yùn)用知識漏點分析本在高三地理備考中發(fā)揮著重要的作用。在試題講評課中，知識漏點成為講解的主要根據(jù);在月考、期中和期末等重要考試中，知識漏點成為命題的主要依據(jù)，考點的設(shè)問角度更加靈活多樣，直到錯誤率降到很低。

老師做的漏點分析本是針對全部學(xué)生而言，可以發(fā)現(xiàn)普遍性的問題。對于個別學(xué)生而言，往往出現(xiàn)別人做錯的題他做對了，別人做對的題他反而做錯了。所以每個學(xué)生在每一次考練和考試后，都要完善自己的錯題本。把重要的錯題找出來，并分析錯因。殊不知，失分點就是增分點，所以后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對錯題進(jìn)行勾畫、圈點和批注，加強(qiáng)解題后的反思。重做錯題成為考前復(fù)習(xí)最有效的途徑，最終達(dá)到“會做的不會錯，錯過的不再錯”這一目標(biāo)。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊合力

如，考綱中的所有考點內(nèi)容中，高頻考點有哪些？考試和考練題從哪兒選？選哪些類型的題目？難度如何？考后對選擇何非選擇題的分析，以及整理漏點分析本，指導(dǎo)學(xué)生建立和用好錯題本，都是老師的必備工作，僅僅憑一個人的單打獨斗是很難完成相關(guān)工作的。所以以備課組為中心，應(yīng)分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊合力，發(fā)揮集體智慧。除了同年級老師的合作外，以名師工作室核心成員為中心，團(tuán)隊每年打造一套高質(zhì)量的?？碱}，?？碱}求穩(wěn)求新，把握考向變化，待高考結(jié)束后，做好高考題和?？碱}之間的比較。

以備課組為單位，共同建立高三地理學(xué)習(xí)的電子教案、學(xué)案、課件和習(xí)題庫，任課教師根據(jù)自身的情況，可以選擇性地運(yùn)用案例和習(xí)題，同時每年更新。這樣可以節(jié)省學(xué)生的時間，而達(dá)到高效利用教學(xué)資源的目的。

六、把握主線，熱點引領(lǐng)備考

人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。近年來由于人類活動對環(huán)境的影響大大增加，人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題被激化和突顯出來，因此地理考查內(nèi)容也相應(yīng)地發(fā)生了變化，人文地理和區(qū)域發(fā)展的知識會越來越受到重視，貼近現(xiàn)實問題的材料和試題也會更多。對實際問題作出評價，恰當(dāng)?shù)亟忉尯徒鉀Q有關(guān)的地理問題，或者提出有一定參考價值的解決問題意見和建議就越來越重要了。最近幾年的高考題具有一定的導(dǎo)向作用，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察、思考社會現(xiàn)象，關(guān)注與人類生存的有關(guān)問題。如人口紅利、未富先老、反向春運(yùn)、全球氣候變化與可持續(xù)發(fā)展等問題。

所以要關(guān)注熱點時事，并能深層次、多角度解讀其中包含的地理智慧，要高度關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國際交往合作中的熱點問題。在?？碱}試題的選擇上，應(yīng)選擇、改編或原創(chuàng)關(guān)乎熱點的情境材料，問題設(shè)計一定要有濃郁的“地理味道”，絕不可一味求新而弱化地理學(xué)科的專業(yè)性;要指導(dǎo)學(xué)生善于從地理的角度關(guān)心時代、關(guān)注生活，進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)與思考。更要重視掌握運(yùn)用知識的方法、思考問題的線索和解答問題的思路，深度解讀熱點問題，力求事半功倍。