林錦輝

摘?要?小學(xué)教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生的知識進行提升，同時也要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)體育當中，由于小學(xué)生的年齡比較小，對于體育當中的課程學(xué)習(xí)不夠認真，導(dǎo)致體育課的教學(xué)效率比較低。教師應(yīng)該針對學(xué)生的性格特點，通過將教學(xué)方式和游戲結(jié)合的辦法，讓學(xué)生在體育教學(xué)當中可以更好地參與到體育鍛煉當中。并且體育游戲的方式還可以提高學(xué)生對于參與體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂當中充分發(fā)揮自身的主動性，提高教學(xué)的效率，營造一個高效的課堂。通過體育游戲可以集中學(xué)生的注意力，方便教師管理學(xué)生，開展更加有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0104-02

在小學(xué)體育教學(xué)當中普遍出現(xiàn)小學(xué)生由于年齡比較小，教師對于學(xué)生的管理性不強，學(xué)生在體育教學(xué)中不能跟著教師的教學(xué)策略進行體育鍛煉，極大地降低了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以教師應(yīng)該針對學(xué)生年齡比較小的特點，以及學(xué)生在上課時出現(xiàn)的情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提高學(xué)生在上課時的效率，通過小學(xué)生喜歡的游戲模式來開展教學(xué)，使學(xué)生更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)當中，將學(xué)生的個性用到教學(xué)策略當中，激發(fā)學(xué)生教學(xué)的積極性。并且通過體育游戲適應(yīng)了學(xué)生的性格特點，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在上課期間跟著教師的教學(xué)步驟開展體育鍛煉，提高教師課堂管理的高效性。并且通過游戲開展鍛煉比傳統(tǒng)教學(xué)方式更適應(yīng)學(xué)生，減少學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生擁有健康的鍛煉心態(tài)。

一、吸引學(xué)生注意力，方便教師管理

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當中，都是教師直接將體育教學(xué)作用在學(xué)生身上，然后再讓學(xué)生跟著教師共同開展體育鍛煉，沒有對學(xué)生內(nèi)心的想法進行了解，無法對學(xué)生起到吸引作用。并且小學(xué)生的年齡比較小，玩心比較重，對于死板的教學(xué)顯然沒有多大興趣，所以教師在教學(xué)過程當中應(yīng)該將游戲和體育鍛煉進行結(jié)合，讓學(xué)生在開心的同時對自身身體進行鍛煉，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)當中。通過學(xué)生喜歡的游戲方式，讓學(xué)生能夠更積極地響應(yīng)教師在教學(xué)鍛煉當中的教學(xué)策略，從另一個方面提高了教師管理，讓教師的管理更加高效，學(xué)生也會跟著教師共同開展高效體育課堂。

例如，教師可以將體育項目和一些相關(guān)的游戲項目相結(jié)合，并且在教學(xué)的開始就告訴學(xué)生，今天上課主要是以游戲的方式來學(xué)習(xí)，從而吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生在聆聽教師說話的時候就會更加認真。然后教師以教學(xué)當中穿插游戲，以游戲為教學(xué)的表現(xiàn)形式為學(xué)生開展體育鍛煉，讓學(xué)生能夠在游戲教學(xué)當中真正感受到快樂。這樣學(xué)生就會期待下一次的體育鍛煉，激發(fā)了學(xué)生在體育鍛煉過程當中的積極性，逐漸重視教師的管理，對教師的管理更加聽從。通過游戲的方式，以學(xué)生的性格為出發(fā)點，從學(xué)生喜歡的方向進行教學(xué)策略開展，從而提高了教師管理的效率。

二、提高學(xué)生對體育教學(xué)的熱情，提高體育教學(xué)的效率

在體育教學(xué)當中，運用體育游戲的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生對于體育教學(xué)的熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，學(xué)生對于教師死板的教學(xué)模式和無聊的教學(xué)方式打不起興趣，在體育課上很可能會出現(xiàn)學(xué)生自己干自己的事情，導(dǎo)致體育教學(xué)的效率急劇下降。而通過體育游戲的方式正適合了學(xué)生性格，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)就跟玩游戲一樣，不僅減輕了學(xué)生在體育教學(xué)當中的心理負擔(dān)，同時也讓學(xué)生更加主動地參與到體育教學(xué)當中，提高體育教學(xué)的教學(xué)效率。讓學(xué)生能夠從傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念當中擺脫出來，逐漸融入到體育教學(xué)當中，和教師共同營造高效的體育教學(xué)環(huán)境。

例如，教師可以和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生喜歡哪種游戲方式，然后通過體育教學(xué)和學(xué)生開展相關(guān)的體育游戲環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)當中，將學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)穿插進去，讓學(xué)生可以感受到體育教學(xué)的多元化和趣味性，逐漸提高學(xué)生對于體育教學(xué)的熱情。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)對于學(xué)生的限制，從側(cè)面提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性，提高體育教學(xué)的效率。學(xué)生在自身興趣和熱情的影響下會自主探究體育項目，跟著教師共同提升自身的身體素質(zhì)，并且可以將體育游戲延展到課后和其他同學(xué)繼續(xù)進行體育教學(xué)，極大地提高了體育教學(xué)的有效性和延伸性。

三、根據(jù)練習(xí)項目，制定多元化的游戲策略

教師在體育教學(xué)過程當中，要根據(jù)具體教學(xué)項目的實際情況制定相應(yīng)的游戲策略。如果教師在教學(xué)過程當中，無論任何項目都只使用一種游戲策略的話，那么很可能會抹殺學(xué)生參與的積極性。所以制定多元化的游戲策略非常有必要，教師應(yīng)該根據(jù)每一個教學(xué)項目的特點制定適合學(xué)生的游戲策略，深入到學(xué)生當中去了解學(xué)生的需求。了解學(xué)生喜歡哪一種游戲，分析學(xué)生之間的不同和特點，以此制定真正適合學(xué)生的游戲策略，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)當中更多地感受到游戲的樂趣，提高學(xué)生在課堂當中的參與性。

例如，教師在開展籃球教學(xué)的時候，男生明顯會比女生更加積極，所以教師應(yīng)該要考慮到女生的特點和籃球練習(xí)的特性，在開展籃球教學(xué)的時候，讓學(xué)生開展傳球的中性游戲方式。讓學(xué)生圍成一個大圈，然后開始進行傳球練習(xí)，將籃球按順時針的方向進行傳球，教師隨機喊停，最后拿到球的學(xué)生就要在中間表演一個節(jié)目。通過游戲的方式，不僅讓學(xué)生在體育鍛煉當中獲得樂趣，同時還提高了學(xué)生的籃球傳球能力。讓學(xué)生在體育鍛煉當中感受到樂趣，不僅可以讓學(xué)生更加積極地參與到游戲策略當中，并且根據(jù)練習(xí)項目制定多樣化的游戲策略，還可以讓學(xué)生不斷感受到新鮮感，提高學(xué)生參與游戲教學(xué)的積極性。

四、設(shè)置懲罰機制，提高學(xué)生參與熱情

在開展體育教學(xué)當中，教師可以通過設(shè)置懲罰機制提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情。學(xué)生由于個人性格的原因，在練習(xí)過程當中，不可能每一個學(xué)生都做到真正投入，部分學(xué)生在練習(xí)當中，即使有著游戲的吸引，還是無法做到真正融入課堂。所以教師在這個時候應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，通過設(shè)立比賽設(shè)置懲罰制度，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當中。并且通過懲罰機制可以提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生能夠在練習(xí)過程當中將自身全部精力充分應(yīng)用到教學(xué)當中，提高體育教學(xué)的效率，讓每一個學(xué)生都可以積極參與到體育教學(xué)當中。

例如，教師可以通過開設(shè)競賽的形式將學(xué)生分成兩組，然后讓兩組學(xué)生排成一個長隊，從最后一個學(xué)生開始運球過人走S形，等運球到了第一個人之后，就把球從第一個人腿后一直向最后一個人，要經(jīng)過所有人的腿，等最后一個人拿到球之后，再繼續(xù)按前一個學(xué)生開始運球走S型，以此往復(fù)。兩隊哪一隊的人最先運完球，另一隊的人就要接受懲罰，懲罰是男生十個俯臥撐，女生十個深蹲。通過競賽的方式可以提高學(xué)生在參與游戲教學(xué)當中的積極性，讓每一個學(xué)生都能夠感受到游戲的熱情，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，盡可能地保證每一個學(xué)生都能夠融入到教學(xué)過程當中，感受收獲的喜悅。

五、總結(jié)

教師在開展體育教學(xué)過程當中，一定要考慮到學(xué)生年齡比較小、內(nèi)向好動的個性特點，將學(xué)生的性格特點和體育教學(xué)策略進行結(jié)合。通過游戲的方式讓學(xué)生能夠和體育教學(xué)真正融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與體育教學(xué)當中。并且教師在開展體育教學(xué)中一定要關(guān)心學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的教學(xué)項目制定不同的教學(xué)策略，提高學(xué)生參與的積極性。在體育游戲教學(xué)當中，教師可以通過開展比賽來提高學(xué)生的參與性，保證每一個學(xué)生都可以積極地參與到體育教學(xué)課堂當中，提高體育教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)過程當中逐漸收獲快樂，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭意識，營造高效的體育教學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]王文杰.淺談小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策[J].中國校外教育，2017（36）：154.

[2]郭愛剛.小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（15）：51.