杜安義

摘?要?高效的課堂是每一個教師都應該追求的，隨著教育改革的展開，我國的當前教育形勢發(fā)生了一系列的變化。初中生的思維正處于形成的關鍵期，教師必須要在教學設計的過程中，結合學生的生活實際和學生的身心發(fā)展規(guī)律。數(shù)學課可以有效的訓練學生的思維，同時初中數(shù)學的學習起到了一個承上啟下的作用，既承接了小學數(shù)學的學習，又為高中數(shù)學的學習打下了基礎，不難看出初中數(shù)學的重要性。因此，必須要注重初中數(shù)學學習的效率。本文在結合學生身心發(fā)展的同時對怎樣有效地提高初中數(shù)學的教學效率展開了探討。

關鍵詞?初中數(shù)學;提高;教學的效率

中圖分類號：F124.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0083-01

教師的教學效果受到了多種因素的影響，比如教學的教材、教學設備、教學方法、學生自身因素等。但其中起到最為至關重要的作用影響因素是教師的教學方法。不同的教師采用不同的教學方法，就可能會產生不同的教學效果，數(shù)學課是一門能夠推動學生思維發(fā)展和形成的課程，數(shù)學的教學質量也會影響到其他學科以及學生的綜合發(fā)展。在學習的過程中，就是在講課過程中找準教學方法，可以起到事半功倍的效果，提高學生的課堂積極性、參與感以及效率。因此教師如何提高初中數(shù)學的教學效率是一個值得探討的問題。

一、注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

興趣是孩子的第一任老師。教師的教學過程中必須從學生對數(shù)學知識興趣入手，通過提高學生的學習興趣，從而促使學生主動積極地去獲取知識，讓學生占據(jù)學習的主體地位。教師通過有針對性的引導，結合學生的生活實際來引出問題，從而提高學生對數(shù)學的實用性的認識，而且學生的生活實際有利于讓學生在數(shù)學的學習過程中有參與感，提高學生數(shù)學學習的積極性和效率。教師在進行教學設計的過程中，應該結合學生的個性化發(fā)展于身心的規(guī)律來開展教學，滿足學生的思維發(fā)展的需求。初中階段的學生對未知的事物有強烈的好奇心和求知欲，喜歡展示自我，教師通過在學生面前樹立起一個權威的現(xiàn)象，讓學生以教師為楷模，主動地參與到學習過程中，養(yǎng)成良好的學習習慣。

比如在幾何問題的講解過程中，教師在保證學生已經掌握了角平分線和垂直平分線的學習內容以后，在證明全等三角形時，教師就可以帶領學生一步步推導出新的概念線段相等，再通過不同的問題給出的條件，提出讓學生探索多樣化的解題思路，以此來證明線段相等。這也有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生的思維得到更好地訓練。

二、注重教學設計與生活的結合

在數(shù)學的學習過程中，如果學生不能將所學的內容與生活實際聯(lián)系起來，那么就會覺得學習數(shù)學是非?？菰锓ξ兜?，容易產生厭煩的心理，因為數(shù)學具有一定程度的抽象性。所以教師在進行教學設計的過程中，應該注重與學生的實際生活相聯(lián)系，盡可能地運用生活中的一些例子來讓學生明確數(shù)學中的基本概念，能夠將在數(shù)學課堂上所學習的內容運用到自己的日常生活中。比如教師在講解圓柱、圓錐等幾何體的過程中，可以先從學生在日常生活中比較常見的物體入手，比如電池、保溫杯等作為導入語，讓學生產生代入感，以此來激發(fā)學生繼續(xù)探索的欲望，主動進行知識地掌握和理解。

三、教學流程設計合理

由于數(shù)學知識具有很強的關聯(lián)性，如果一個階段的基礎沒有打好，那么將會影響到以后的學習。這時針對這種問題可以根據(jù)教材的不同內容，采取多樣化的教學方法。比如在講解二次根式前，教師可以先布置作業(yè)讓學生自己完成教學內容資料的收集，對在此過程中出現(xiàn)的一些不太明白的地方進行相關的標注。在教學開展完成以后，將學生所收集到的相關內容進行展示，這種方法不但可以解決掉一些明顯的錯誤，而且還可以讓學生對上課之前一些不明白的地方進行相關的分析和理解，通過分成不同的小組，分別對學生提出的問題進行探討，這樣，不但在課前對有疑問的問題得到了解決，同時讓本來就會的學生又加強了對所學知識的鞏固。在知識的學習過程中按照一定的順序來進行，將一些比較典型的問題列在黑板上，以小組為單位進行搶答，如果回答正確就給小組加一分，答錯則其他小組繼續(xù)搶答，積分最高的小組教師給予一定的獎勵。

在復習的階段，教師可以通過讓小組設計題目給其他小組解答的方式來進行復習，答對題目的小組加一分，如果答錯，那么出題小組加一分，這種方式不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，而且有利于營造出良好的學習氛圍，增強學生的團結意識，還可以以優(yōu)帶劣，實現(xiàn)小組的共同發(fā)展目標，以此來推動整個班級的發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學教學過程中教學效率的提高。

四、結束語

總的來說，要想讓數(shù)學課堂的教學效率得到提高，教師與學生首先要建立起良好的師生關系，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生積極主動地接受知識和學習知識。教師要不斷地進行探索和創(chuàng)新，借鑒傳統(tǒng)的教學形式中一些優(yōu)勢，結合當下的形式，創(chuàng)新出新的教學方式。在教學的過程中還要對教學形式進行鉆研，針對學生以及所學內容合理的進行安排。在教學過程中，為學生營造出一個良好的氛圍，運用合理的手段來激發(fā)學生的學習興趣，讓初中的數(shù)學課堂內容變得更具有開放性，同時多讓學生動手動腦來提高學生的參與感，鼓勵學生積極進行問題的探討，提升學生的學習積極性，以此來確保教學效率得到提高。

參考文獻：

[1]李淑云.論如何提高初中數(shù)學教學的效率[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（43）：33.