李榮宜

【關鍵詞】精準關愛;課程關懷;家校合作

【中圖分類號】G625.5? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2020）50-0074-01

“疫后復學”時，學生面對熟悉而又陌生的同學，學校教育必須未雨綢繆，從“心”布局，對學生實施全方位關愛，方能早日走上正軌。

關注入學細節(jié)，實施微笑服務。學校晨檢教師在測溫的時候，主動熱情地與學生打招呼問好，當學生溫度有異常時會更加親切地進行復查，個別學生忘記戴口罩就主動提供口罩給他，輕輕地告訴他下次不要忘了。保安師傅等值勤人員笑臉相迎，學校還專門安排一位教師穿戴熊貓卡通服，在門前與學生互動，讓學生們興奮不已。剛開始時，有些教師打招呼有些生硬，但不久后教師完全進入了角色，打招呼時能快速地對接學生眼神。學生從入校門口的那一刻起，也立即煥發(fā)起了精神。

傾聽學生心聲，實施精準對接。剛開學的幾天中，筆者所在學校組織了一次調查診斷，讓學生大膽地寫寫自己的心里話：可以寫給班主任、任課教師、爸爸媽媽，或者寫給校長，可以署名，也可以不署名。學生們傾吐了心聲，讓教師有了一手的材料，這時的心理教育班會課更有針對性了，學校于是實施了“一對一精準關愛”行動，讓每位教師都有重點地對接1至2位學生，對他們進行長期跟蹤輔導。

關注活動質量，實施課程關懷。快樂充實的大課間會讓學生更有幸福感。為此，學校把課間活動作為一項重要的課程來研發(fā)實施。在大課間，學校精選每周一歌進行播放，活躍校園氣氛。為了讓學生活動時能隨手拿到活動器材，體育教師因地制宜，在操場邊地下餐廳入口墻壁上制作了“悅動坊”，把學生喜歡的呼啦圈、排球、籃球、足球等放在專門制作的架子上，學生取放非常方便。墻上還布置了他們新近活動的照片。在中午用餐前后，學生有30分鐘的活動時間，學校宣傳組專門在餐廳門口處一塊40平方米的顯示屏上播放精品視頻課程。

借助現(xiàn)代化手段，實施家校合作。為避免扎堆開會，學校利用釘釘軟件進行現(xiàn)場直播。后來學校發(fā)現(xiàn)部分學生受手機游戲影響太深，而家長的教育方法又不盡如人意，就及時召開了專題培訓會議。通過諸如此類的簡短培訓，我們告訴家長要注意教育方法，要善于用愛的語言與學生進行溝通。線下學校每周都會召開專題的班隊會，結合班級實際情況進行心理健康教育，每周利用“國旗下的講話”進行動員激勵。日常生活中，學校通過學生家長微信群、釘釘群等，不斷加強與學生家長的溝通聯(lián)系，形成“家校合力防疫抗疫、齊抓共管督促學習”的有效模式。

（作者系江蘇省新沂市芳草地小學校長）