張北燕

[摘 要]隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展得愈來(lái)愈成熟，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段，能讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。本文根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的融合應(yīng)用，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，以期推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以自主學(xué)習(xí)及協(xié)作的平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]中職教育;數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);融合教育

近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展也逐漸成熟，我們進(jìn)入信息時(shí)代。在這種大背景下，教師要探索高效的教學(xué)方法，借助現(xiàn)代信息技術(shù)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不再困難。

一、利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提升課堂效率

多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)于他們感興趣的學(xué)科，就算沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的督促，也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí);而對(duì)于不感興趣的學(xué)科，就算天天有人盯著也學(xué)不進(jìn)去，這足以說(shuō)明興趣是最好的教師。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科綜合性強(qiáng)，如果沒(méi)有較好的思維邏輯及推理思維很難學(xué)好，尤其是對(duì)基礎(chǔ)水平較差的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度更大。培養(yǎng)邏輯與推理思維需要學(xué)生通過(guò)自主獲得，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，迫不及待想要去探索數(shù)學(xué)中的奧秘。

當(dāng)下社會(huì)在飛速進(jìn)步，迅速發(fā)展的信息化教學(xué)手段給傳統(tǒng)的課堂帶來(lái)了深刻變革，但也提出了更高的要求。教師要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面建構(gòu)信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。如果將備受學(xué)生喜歡的信息技術(shù)融入到中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么學(xué)生一定會(huì)非常感興趣。借助于信息技術(shù)，教師可以向?qū)W生傳遞知識(shí)，幫助學(xué)生將知識(shí)理解吸收并運(yùn)用到實(shí)際生活中。將數(shù)學(xué)課中的知識(shí)點(diǎn)融入相關(guān)的游戲中，或者將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成圖片、動(dòng)畫(huà)短片，會(huì)極大提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講《線性規(guī)劃》課程時(shí)，處理線性規(guī)劃求解需要Excel表格來(lái)解決，以往的教學(xué)是教師利用枯燥的知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)計(jì)算以及畫(huà)圖來(lái)進(jìn)行圖解?，F(xiàn)在通過(guò)信息技術(shù)可以省去手工計(jì)算的麻煩，并且能準(zhǔn)確快速得到結(jié)果。教師在授課時(shí)，可以先將規(guī)劃部分的求解截圖制作成PPT，然后向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，其中概括線性規(guī)劃的輸入數(shù)據(jù)及線性規(guī)劃的求解步驟;也可以將整體過(guò)程制作成有趣的視頻在課上播放，方便學(xué)生快速學(xué)習(xí)。這樣，通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣，也讓學(xué)生更加通俗易懂地了解數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

二、利用信息技術(shù)精彩轉(zhuǎn)化，提升課堂效率

數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建以及數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，它決定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確性、有效性。但數(shù)學(xué)思維與模型建設(shè)并不是單單通過(guò)輸入就能完成的，而是要依靠學(xué)生獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)去理解，從自己的角度出發(fā)，為自己構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，形成一套適用于自己的思維模式。目前我們?cè)谔幵谝粋€(gè)信心技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代，教師要把握住時(shí)機(jī)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有中職特色的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)模式，變“以教為主”的模式為“以學(xué)為主”的模式，利用信息技術(shù)將難理解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為易理解的，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為具體的，將靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的，被轉(zhuǎn)換后的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更容易被學(xué)生理解和接受。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂效率

近年來(lái)有一種營(yíng)銷(xiāo)手段特別受到大家的歡迎，那就是體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)。體驗(yàn)式營(yíng)銷(xiāo)顧名思義就是讓顧客先體驗(yàn)，例如某床上用品商家在營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，直接將展區(qū)布置成家，將顧客帶入到一個(gè)家的情境中去感受，從而達(dá)到銷(xiāo)售的目的。教師也可以在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然而然地融入到教學(xué)情景中，產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。還可以運(yùn)用競(jìng)技的形式將學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式可以使學(xué)生積極地去展現(xiàn)自我、更好地去思考。教師可以運(yùn)用以下幾個(gè)軟件進(jìn)行競(jìng)賽：Flash、幾何畫(huà)板、Excel。具體步驟如下：第一步，準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，將學(xué)生分為兩大組或者是多個(gè)小組;第二步，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件圍繞競(jìng)賽題目進(jìn)行作答;第三步，教師對(duì)贏得比賽的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)輸?shù)男〗M進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)。運(yùn)用競(jìng)賽的這種方式，一方面激發(fā)學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中積極思考;另一方面激發(fā)學(xué)生的成功欲，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)教育一個(gè)不可或缺的載體就是信息技術(shù)的輔助，它要求教師做到以下三點(diǎn)：正確掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法，合理運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方法，將正確合理的信息技術(shù)融入到日常教學(xué)中。同時(shí)，還要做到根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新，積極將信息技術(shù)與新課程進(jìn)行融合發(fā)展，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是硬性的知識(shí)灌輸為主，這樣的方式學(xué)生理解起來(lái)非常困難且枯燥乏味，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，教師熟練使用信息化教學(xué)設(shè)備，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課、制作課件、上網(wǎng)課等，能更好地抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，使課堂變得生動(dòng)有趣，這樣傳授的知識(shí)很受學(xué)生喜歡。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)支撐下的開(kāi)放式的數(shù)學(xué)教學(xué)，給予學(xué)生更加真實(shí)的問(wèn)題情境，積極引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面思考。運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：可以合理地創(chuàng)設(shè)情境，可以設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥難理解的數(shù)學(xué)課堂變得簡(jiǎn)單和生動(dòng)。通過(guò)情景問(wèn)題的設(shè)計(jì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也可以順利將知識(shí)點(diǎn)引入課堂，還便于教師適當(dāng)?shù)卦跀?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變學(xué)習(xí)方式

以往傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中，主要靠教師的知識(shí)灌輸，教師是主體，學(xué)生是被動(dòng)接受者。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)差，缺少對(duì)自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)難度大還枯燥的學(xué)科更是一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。而信息技術(shù)的引入，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上利用Excel、Powerpoint、Flash、Frontpage等增加授課的趣味性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有不懂的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還可以在課下通過(guò)微課、慕課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度來(lái)講，信息技術(shù)改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變成可以根據(jù)自己的時(shí)間和實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，便于及時(shí)查漏補(bǔ)缺。靈活的學(xué)習(xí)方式更容易被學(xué)生接受，進(jìn)而增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，黑板是教師的主要教具，這樣的教學(xué)方式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，課堂內(nèi)容不豐富、不充實(shí)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使教師省下了板書(shū)的時(shí)間，有足夠的時(shí)間在課堂上進(jìn)行知識(shí)拓展，不僅提高了課堂效率，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技巧，從而豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵，并使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。例如，在“正弦曲線”教學(xué)中，利用信息技術(shù)使原來(lái)分幾節(jié)課傳授的內(nèi)容在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生接受，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改以往死氣沉沉的課堂氣氛。課堂上，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體課件將知識(shí)融入動(dòng)畫(huà)中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合既可以讓學(xué)生集中注意力，減少上課溜號(hào)、不聽(tīng)講的情況;另一方面，將單一、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、有趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

總之，信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、乏味的狀況，教師可以統(tǒng)籌兼顧，在傳授知識(shí)的過(guò)程中與學(xué)生共同進(jìn)步，更讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）