馮五洲

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對學(xué)生德智體美各個方面的能力都越來越重視。對于初中階段的學(xué)生而言，其個人的思想、意識逐漸覺醒，正是需要去積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。對初中學(xué)生加強美術(shù)教育，加強學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，能夠陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生心理健康仿真，對于完善初中生的性格、品格有著重要作用。因此，有效加強初中美術(shù)欣賞課程教學(xué)，讓學(xué)生接觸和接受優(yōu)秀美術(shù)作品，去感受美術(shù)的美、藝術(shù)的美，能夠有效促進學(xué)生審美情趣和審美能力的提升。本文主要探討了初中美術(shù)欣賞課對中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的意義，以及如何在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中加強中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的措施，希望對廣大初中美術(shù)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)欣賞課;審美能力

1? 引言

我國教育經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了很大的進步。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念逐漸被摒棄，取而代之的是素質(zhì)教育理念的廣泛推行。素質(zhì)教育中，重視的是學(xué)生的全面發(fā)展，德智體美各個方面都要和諧統(tǒng)一。而在其中，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，一直是傳統(tǒng)教學(xué)中缺失最多，或者說最不受重視的。加強學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，能夠促進學(xué)生陶冶自己的情操，促進學(xué)生人格的完善，幫助學(xué)生獲得剛好的人生發(fā)展。初中時期的學(xué)生，個人思想和個人意識初步形成，正是需要對其價值觀、道德觀以及個人素養(yǎng)進行有效引導(dǎo)的時期。因此，在初中階段對學(xué)生進行審美能力方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，十分重要。而初中教學(xué)中，美術(shù)欣賞課對于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)有著重要作用。本文主要探討了初中美術(shù)欣賞課對中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的意義，以及如何在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中加強中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的措施，希望對廣大初中美術(shù)教學(xué)有所幫助。

2? 初中美術(shù)欣賞課程對于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的促進作用

初中美術(shù)新課程，主要是通過當(dāng)前各類型的優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生去感受和體驗美術(shù)和藝術(shù)的美好，從而激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和追求，提升學(xué)生的審美能力。加強初中美術(shù)欣賞課程，能夠幫助學(xué)生開闊視野。美術(shù)欣賞課程，能夠讓學(xué)生直接感受和體會到人類歷史上很多優(yōu)秀作家的優(yōu)秀創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗到這些優(yōu)秀美術(shù)作品所蘊含的高超技巧以及背后所體現(xiàn)的人文歷史底蘊，能夠最為直接的開闊學(xué)生的視野。學(xué)生視野開闊了，自然也就能夠通過這些優(yōu)秀作品的對比、聯(lián)系，提升學(xué)生的審美能力。通過對優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞實踐，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力最為有效的方式之一。這對于正處于價值觀、個人意識逐步固化的中學(xué)生而言，十分重要。

3? 如何通過初中美術(shù)欣賞課教學(xué)加強中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

3.1 加強學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)技術(shù)培養(yǎng)，從技術(shù)上提升學(xué)生審美能力

要求通過初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)，讓學(xué)生體會到優(yōu)秀藝術(shù)作品的魅力，首先在基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成基本的美術(shù)技能。每一位優(yōu)秀藝術(shù)家在進行創(chuàng)作時，都是通過一定的技術(shù)手段來表達自己的思想和情感。因此，要想通過初中美術(shù)藝術(shù)欣賞課的教學(xué)，讓學(xué)生去體會優(yōu)秀藝術(shù)作品的美，首先要讓學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。如果對于基礎(chǔ)的美術(shù)技能都沒有很好的掌握，那學(xué)生是無法有效、全面的去欣賞美術(shù)作品的。尤其是對于現(xiàn)代、后現(xiàn)代的藝術(shù)作品來說，如果沒有一定的基礎(chǔ)素養(yǎng)，是無法去直觀的欣賞其作品的。因此，在初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對優(yōu)秀藝術(shù)作品所采取的相關(guān)基礎(chǔ)技能進行講解，以促進學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)能力的提升。

3.2 加強學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，從感情上提升學(xué)生審美能力

每一幅美術(shù)作品，在很大的一部分上都是作者個人情緒和情感的表達。因此每一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，都包含著作者所特有的情感色彩。有的作品表達了作者的喜悅和輕松，有的傳達著作者的憤怒或者悲傷。也是這些情感色彩，賦予了靜態(tài)美術(shù)作品以溫度。而有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品來感受作品所富含各種情感，去和作者的思想情感達成共鳴，從而感受世間的各種人情冷暖，對于完善學(xué)生的個人性格有著很好的促進作用。此外，有意識的促進學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)作品所蘊含的情感色彩的感受和體會，是有效提升學(xué)生審美能力的途徑之一。因此，在初中美術(shù)欣賞課程中，教師應(yīng)該有意識的加強對學(xué)生情感共鳴和賞析方面的引導(dǎo)。

3.3 加強學(xué)生人文藝術(shù)的培養(yǎng)，從文化上提升學(xué)生審美能力

除了上述所說的技術(shù)、情感，藝術(shù)作品，尤其是人類歷史上經(jīng)典的優(yōu)秀藝術(shù)作品，其真正的核心還是在于藝術(shù)人文內(nèi)涵，還是在文化上。很多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，之所以在人類歷史長河中被傳承，就是因為其背后所蘊含的深厚人文素養(yǎng)和歷史底蘊。這種文化價值是藝術(shù)作品最大的價值。因此，要想通過初中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)，有效提升學(xué)生的審美能力，最重要的還是要加強學(xué)生人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生更好的去感受、理解藝術(shù)作品背后所蘊含的文化內(nèi)涵，最終達到促進學(xué)生審美能力提升的目的。

4? 總結(jié)

隨著教育的發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到重視。素質(zhì)教育理念下，學(xué)生的德智體美綜合能力全面發(fā)展，是教育的核心。對于初中學(xué)生而言，正處于思想、意識逐步成型的時期，通過藝術(shù)的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生建立完善的價值體系十分重要。而美術(shù)欣賞這一課程，能夠讓學(xué)生通過美術(shù)基礎(chǔ)技術(shù)、藝術(shù)情感、人文藝術(shù)等方式來感受、體會優(yōu)秀藝術(shù)作品，接受藝術(shù)作品的熏陶，提升學(xué)生的審美能力，從而促進初中生良好價值體系的建立。

參考文獻

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