唐艷秋 吳曉

摘要：利用專業(yè)協(xié)會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，深化對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀體系的科學(xué)構(gòu)建，開(kāi)辟思想政治教育的新載體，使專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育形成合力，相互促進(jìn)。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，通過(guò)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)平臺(tái)，探索專業(yè)技能協(xié)會(huì)橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。

關(guān)鍵詞：專業(yè)協(xié)會(huì);橫向黨支部;應(yīng)用型人才

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院是肇慶學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，學(xué)院緊緊圍繞著我校建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)的辦學(xué)定位和“以生為本、以質(zhì)立校、學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上” 的辦學(xué)理念，為培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，結(jié)合學(xué)院專業(yè)設(shè)置實(shí)際，在課堂以外建立了五個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)，以一種寓教于樂(lè)、學(xué)用結(jié)合的活動(dòng)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)分別是：數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽協(xié)會(huì)、數(shù)學(xué)教育協(xié)會(huì)、程序與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)和金融數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)協(xié)會(huì)，涵蓋了學(xué)院的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，是我校育人機(jī)制的創(chuàng)新和補(bǔ)充，為更好地為每一位學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的新平臺(tái)，在五個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)中成立了專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部，通過(guò)橫向黨支部組織的各類黨日主題活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部的工作目標(biāo)和思路

成立數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)協(xié)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)本學(xué)院學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固和實(shí)踐能力的加強(qiáng)，為日后就業(yè)提供一個(gè)較好的實(shí)踐發(fā)展平臺(tái)。專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部在專業(yè)協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其工作的目的是通過(guò)豐富多彩的各類活動(dòng)將學(xué)生平時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與競(jìng)賽、游戲、座談會(huì)、討論會(huì)等相結(jié)合，在快樂(lè)的活動(dòng)中加深專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能水平。其具體工作目標(biāo)和思路有以下四個(gè)方面。

1.1? 延伸課堂學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)知識(shí)

專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部在在專業(yè)協(xié)會(huì)是基礎(chǔ)上開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，是第一課堂專業(yè)知識(shí)的延伸。在協(xié)會(huì)中，學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，可以接觸學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的縱向延伸和橫向拓展，進(jìn)行多學(xué)科的交融。協(xié)會(huì)成員可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、專業(yè)研討，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，加深知識(shí)的理解程度。

1.2? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部組織學(xué)生參加相關(guān)的專業(yè)講座、專業(yè)交流會(huì)，參加專業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)直接運(yùn)用到實(shí)踐、服務(wù)到社會(huì)，不僅彌補(bǔ)了專業(yè)課堂教學(xué)理論性強(qiáng)、單調(diào)枯燥的不足，讓學(xué)生感受到專業(yè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建成。

1.3? 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉專業(yè)技能

專業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)合專業(yè)特征，開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園、走向社會(huì)，參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高專業(yè)水平。比如，數(shù)學(xué)教育協(xié)會(huì)與肇慶本地的社區(qū)、中小學(xué)建立友好合作關(guān)系，協(xié)會(huì)學(xué)員定期到社區(qū)、合作的中小學(xué)進(jìn)行義教，同時(shí)也可以向在職中小學(xué)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增多與職業(yè)環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)，提高專業(yè)水平與技能。

1.4? 塑造主體能力，提升綜合素質(zhì)

專業(yè)課程把知識(shí)目標(biāo)放在首位，專業(yè)協(xié)會(huì)則把能力培養(yǎng)放在更顯著位置。專業(yè)協(xié)會(huì)在拓寬學(xué)生知識(shí)、提高專業(yè)技能、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，也在陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛能，給學(xué)生表現(xiàn)自我、施展才華的機(jī)會(huì)。它讓學(xué)生在自身的實(shí)際操作、實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取有關(guān)知識(shí)，并使技能、能力、情感意志得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。它有利于激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的欲望，增強(qiáng)對(duì)興趣、意志等非理性因素的調(diào)節(jié)能力，提高主觀能動(dòng)性，形成創(chuàng)新意識(shí)。在協(xié)會(huì)活動(dòng)的組織中，大學(xué)生個(gè)體角色分工明確。這種責(zé)任感、合作意識(shí)的培養(yǎng)，為他們今后在社會(huì)中承擔(dān)一定角色發(fā)揮了預(yù)先學(xué)習(xí)和自我選擇的作用，有利于他們提升自治自理能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、社會(huì)活動(dòng)能力等。

2? 專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部的實(shí)施方法和過(guò)程

為了更好地管理各專業(yè)協(xié)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部的活動(dòng)開(kāi)展，使各專業(yè)協(xié)會(huì)能夠高效地發(fā)揮各自的作用，各專業(yè)協(xié)會(huì)都制定了各自的協(xié)會(huì)章程，會(huì)員必須嚴(yán)格按章辦事。我院在專業(yè)協(xié)會(huì)的管理基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部實(shí)施了相應(yīng)的管理辦法。

2.1 專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)學(xué)分制

為科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加專業(yè)協(xié)會(huì)各類技能訓(xùn)練及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)協(xié)會(huì)引進(jìn)學(xué)分考核制度管理模式，將專業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)踐育人納入人才培養(yǎng)方案。

專業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)員須積極參加其所在協(xié)會(huì)和專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部舉辦的活動(dòng)、講座及比賽等，按《肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)分考核制度》要求，達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2個(gè)專業(yè)訓(xùn)練技能學(xué)分，學(xué)分修滿期限為一年。

2.2 自我管理與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)協(xié)會(huì)是學(xué)生依據(jù)專業(yè)興趣、愛(ài)好自愿組成的按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生能力鍛煉的重要平臺(tái)。學(xué)生在專業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)的探索過(guò)程中，得到協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師及專業(yè)老師的指導(dǎo)和建議。專業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展有其自主能動(dòng)性，同時(shí)有指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)為其發(fā)展保駕護(hù)航。

2.3 定期開(kāi)展協(xié)會(huì)論壇制

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會(huì)面向不同的專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)課程和活動(dòng)。同時(shí)，五大專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部同在數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院這個(gè)大環(huán)境中，有其共通性。每個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)會(huì)長(zhǎng)1名，專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部設(shè)黨支部書(shū)記1名，由橫向黨支部書(shū)記組織開(kāi)展會(huì)長(zhǎng)論壇，包括五大專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)向全體專業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)員作自己協(xié)會(huì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)講座、協(xié)會(huì)發(fā)展論述、干事素質(zhì)培訓(xùn)等多形式交流活動(dòng)，促進(jìn)五大專業(yè)協(xié)會(huì)相互交流學(xué)習(xí)，形成團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)拓協(xié)會(huì)學(xué)員多領(lǐng)域的知識(shí)視野。

3 專業(yè)協(xié)會(huì)特色亮點(diǎn)及創(chuàng)新

3.1 特色亮點(diǎn)

（1）專業(yè)性強(qiáng)。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)協(xié)會(huì)的專業(yè)性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是協(xié)會(huì)學(xué)員基本都是本學(xué)院學(xué)生，或是對(duì)該領(lǐng)域比較感興趣的學(xué)生;二是專業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)緊扣專業(yè)特色，如技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、科技創(chuàng)新、專業(yè)服務(wù)等形式;三是專業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師都是本學(xué)院該專業(yè)領(lǐng)域高學(xué)歷、高職稱教師，專業(yè)水平高，能夠?yàn)閰f(xié)會(huì)專業(yè)化發(fā)展提出指導(dǎo)意見(jiàn)。專業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)現(xiàn)第一課堂、第二課堂的良性互動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)的掌握和運(yùn)用實(shí)踐知識(shí)的良性循環(huán)，逐漸培養(yǎng)協(xié)會(huì)學(xué)員創(chuàng)新思維。

（2）可持續(xù)性強(qiáng)。系統(tǒng)地為協(xié)會(huì)學(xué)員舉行培訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練，如“以賽代練”系列比賽等形式對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地訓(xùn)練，對(duì)其表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)良的學(xué)員，可推薦其代表學(xué)院參加高層次活動(dòng)或比賽。專業(yè)協(xié)會(huì)為學(xué)院學(xué)術(shù)競(jìng)賽隊(duì)伍連綿不斷提供優(yōu)秀選手。

（3）參與度廣。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會(huì)2014-2019學(xué)年招收五屆學(xué)員3113人，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院一、二年級(jí)學(xué)生100%參會(huì)。專業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展的多是專業(yè)活動(dòng)，且有專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)協(xié)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，活動(dòng)質(zhì)量較高、成效明顯，吸引了許多學(xué)院高年級(jí)學(xué)生及其他學(xué)院學(xué)生參加。

3.2 創(chuàng)新點(diǎn)

（1）專業(yè)活動(dòng)學(xué)分制。專業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)員須積極參加其所在協(xié)會(huì)舉辦的活動(dòng)、講座及比賽等，按《肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專業(yè)協(xié)會(huì)學(xué)分考核制度》要求，達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2個(gè)專業(yè)訓(xùn)練技能學(xué)分，學(xué)分修滿期限為一年?？茖W(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。

（2）二級(jí)學(xué)院管理制。目前，大多數(shù)高校社團(tuán)都是采用校團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會(huì)直接管理的方式。社團(tuán)太多，管理精力和資源分配空間有限。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院采用二級(jí)學(xué)院管理專業(yè)協(xié)會(huì)模式，直接負(fù)責(zé)專業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展和建設(shè)，充分運(yùn)用并調(diào)動(dòng)學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，包括專業(yè)教師、專業(yè)設(shè)備、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等，為專業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航。對(duì)專業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)工作分配到相應(yīng)的系部，加強(qiáng)專業(yè)協(xié)會(huì)的發(fā)展和建設(shè)作為學(xué)系的常規(guī)工作，保證專業(yè)協(xié)會(huì)運(yùn)作的規(guī)范性。

（3）橫向黨支部的設(shè)置。學(xué)院黨委根據(jù)本院專業(yè)協(xié)會(huì)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，成立了專業(yè)協(xié)會(huì)橫向黨支部，并獲學(xué)校批準(zhǔn)。發(fā)揮了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷擴(kuò)大了基層黨組織覆蓋面，構(gòu)建了“縱向到底、橫向到邊”的組織框架。同時(shí)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，在開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)踐調(diào)研、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中，師生黨員引領(lǐng)示范帶頭參與，堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)院黨委要求，開(kāi)展特色鮮明的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

4 總結(jié)

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨委落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將“立德樹(shù)人”貫穿應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過(guò)程。學(xué)院的黨建書(shū)記項(xiàng)目《橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》，就是以書(shū)記項(xiàng)目帶動(dòng)，進(jìn)一步提升專業(yè)協(xié)會(huì)全方位的育人功能。利用專業(yè)協(xié)會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，深化對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀體系的科學(xué)構(gòu)建，開(kāi)辟思想政治教育的新載體，使學(xué)院學(xué)科專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育形成合力，相互促進(jìn)。圍繞學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，通過(guò)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院五大專業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)平臺(tái)，探索專業(yè)技能協(xié)會(huì)橫向黨支部助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，指導(dǎo)學(xué)生在“以賽促學(xué)、以賽帶學(xué)、以賽驗(yàn)學(xué)、互幫互學(xué)”中，全面提升專業(yè)技能和服務(wù)地方的能力，力爭(zhēng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上有更大突破。

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作者簡(jiǎn)介： 唐艷秋（1985-）， 女， 廣西桂林， 肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院講師， 碩士。

通訊作者：吳曉（1980-），男，江西都昌，肇慶學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副教授，博士。