馮昆昆

【摘 要】 物理作為高中教學(xué)的重要內(nèi)容，其重要性是不言而喻的，又因其與實際緊密聯(lián)系的特性使其在教學(xué)方式上也與其他科目大相徑庭，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣儼然已是當(dāng)前物理教學(xué)的一個重要維度。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在需求的一種表現(xiàn)，而物理學(xué)科其難易度無疑在眾多科目中極為突出，這也是有眾多原因造成的，這些都影響了興趣的培養(yǎng)。在高中階段，物理的教學(xué)內(nèi)容更加深奧，而失去學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生也很難學(xué)好物理，因此如何培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，自然也就成為物理教學(xué)研究的一大重點。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 ?學(xué)習(xí)興趣 ?培養(yǎng)

高中物理課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理和科學(xué)課程相銜接，旨在進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。物理教師要在課堂內(nèi)外綜合運用各種教學(xué)方法努力提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。任何一門課程如果學(xué)生從內(nèi)心想學(xué)，那么就沒有學(xué)不會的，物理課程也是如此。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就要從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力著手，從根本上提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上物理。

一、創(chuàng)造學(xué)生體驗成功的機會，堅定學(xué)習(xí)的信念和意志

在高中階段，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進步和好評，不能給學(xué)生灌輸只有高考考好了才能算成功了的思想，要讓學(xué)生明白過程重于結(jié)果，要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常體驗成功，不斷肯定自我、超越自我。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的條件爭取讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題。在布置作業(yè)時，可根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅?？偟膩碚f，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣成效如何，關(guān)鍵是教師，作為一名物理教師，應(yīng)當(dāng)十分注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因為，只有自己有光才能照亮學(xué)生，自己有熱才能傳遞給學(xué)生，自己有高超的授課藝術(shù)才能夠吸引和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生的物理知識。

二、采用靈活多樣的教學(xué)模式

在教學(xué)中要改革方法，注意研究學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，“要組織學(xué)生進行必要的討論，使教學(xué)過程生動活潑”。善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動地獲得知識和提高能力。多數(shù)情況下，我們用講授法來完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，針對不同的內(nèi)容有時也用討論法、實驗法等。在課堂上特別是討論課上，要鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。對于學(xué)生提出的問題，寧可犧牲課堂內(nèi)容的完整性，也要花時間進行解答他們提出的問題。因為這是學(xué)生思維的興奮點，不能隨意泯滅，打擊其積極性。在“自由落體運動”一節(jié)的討論中，我設(shè)計一個問題：“自由落體運動是什么性質(zhì)的運動？如何證明呢？”有一同學(xué)提出用照相的辦法，另一同學(xué)馬上就問照相機應(yīng)裝在哪里？因此，我認(rèn)為有時“課堂不必太像課堂”，只要學(xué)生的興趣能夠被激發(fā)，思維得以訓(xùn)練，教學(xué)的主要目的就算達(dá)到了。至于該講的內(nèi)容未能講完，只要學(xué)生有興趣，我們可讓他們自己去學(xué)習(xí)，或第二節(jié)課再補講。這樣做師生不就彼此輕松了嗎？

三、聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理課程本身就是來源于生活實踐，在物理教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對問題進行大膽設(shè)想并自主驗證，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到受力分析章節(jié)，老師不妨把如何教這個問題轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生去開動腦筋探究，一個人的能力畢竟是有限的，老師苦思冥想得到的成果不一定會受到學(xué)生的歡迎，為什么不利用大家的智慧一起努力呢？學(xué)校買來兩盆花放在室內(nèi)做為展示品，美化樓道環(huán)境，用什么方法，可以不費力氣就把花盆搬到四樓呢？學(xué)生們正處長大腦發(fā)育的高峰期，不一會兒奇思妙想就出爐了，有人提議直接搬，但是上樓梯過程要走“之”字形，因為這樣省力;有人提議利用動滑輪，這樣可以節(jié)省一半力氣;最后當(dāng)學(xué)生看到送花商人車上自備一個小型升降器可以直接把花送到四樓的時候，直呼“科技使我落后”。

四、合理運用積極情感策略，提升課堂韻味

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并通過情感策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到情感。在這樣的情況下，學(xué)生和教師之間就能夠密切交流與溝通。比如，教師要創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)課堂，充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到重視。另外，教師還要微笑面對學(xué)生，讓學(xué)生能夠面對精神抖擻的教師，感受教師積極的情感。同時，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建有趣的教學(xué)課堂。在運用多媒體教學(xué)技術(shù)的情況下，讓學(xué)生接觸圖片、聲音等內(nèi)容，讓教學(xué)課堂更加豐富。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵。新課程教育理念，教師應(yīng)該積極提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式下，提升高中物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生之間能夠充分地發(fā)表自己的見解，并和其他同學(xué)進行溝通。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便會逐漸提升。同時，班級全體學(xué)生還能夠共同進步，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

總之，物理不僅是一門實驗性較強的學(xué)科，而且還是一門比較具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。學(xué)生要想學(xué)好物理，必須對物理知識有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性化差異，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)方案。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生布置一些比較具有實用價值的學(xué)習(xí)任務(wù)，并檢查學(xué)生的完成情況，做出一定的獎勵和懲罰。這樣，學(xué)生就會積極參與其中，積極查閱相關(guān)資料，進行主動探究性學(xué)習(xí)。

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