陳海燕

【摘 要】 讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。這是我們追求的最理想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。本文分析了生活情境創(chuàng)造在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，提出創(chuàng)造有效生活情境教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)原則。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活情景 ?教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此有必要在教學(xué)活動(dòng)中提出更多新的教學(xué)方法。當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的深入，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活已成為許多數(shù)學(xué)教師的新教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活情境的創(chuàng)造也越來(lái)越多，并取得了顯著成果，受到廣泛重視。

一、課堂教學(xué)呈現(xiàn)生活化

學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏直覺(jué)。教師必須利用社會(huì)環(huán)境的影響來(lái)形成對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的直觀印象。他們必須將社會(huì)實(shí)踐與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也就是說(shuō)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)成為數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的日常生活。在日常教室中，結(jié)合小學(xué)生活的積極性，通過(guò)簡(jiǎn)單的社交生活實(shí)踐向?qū)W生展示新的認(rèn)知領(lǐng)域。例如在學(xué)習(xí)“數(shù)量”內(nèi)容時(shí)，讓小學(xué)生通過(guò)生活中的具體的數(shù)與量來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的概念，從而形成最基本的直觀的數(shù)學(xué)感受和體驗(yàn)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要積極地創(chuàng)設(shè)條件，把社會(huì)化的情境搬到小學(xué)課堂里，也把小學(xué)課堂融入到社會(huì)實(shí)踐的生活活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，也通過(guò)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，使生活和數(shù)學(xué)有機(jī)地融合在一起。

二、利用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

首先，有必要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的情境訓(xùn)練。要積極開(kāi)展各種形式的面向生活的數(shù)學(xué)課堂，并利用真實(shí)的社交活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)生可以將在社會(huì)化課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中，從而加深學(xué)生的數(shù)學(xué)印象，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如：還是在學(xué)習(xí)“數(shù)量”的教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)置以下數(shù)學(xué)生活化情境，學(xué)生用兩元錢，從老師那里買了一袋鹽，這袋鹽的價(jià)格是一元六角五分。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了鹽袋上的500克，也計(jì)算出了教師應(yīng)該找自己三角五分錢。這樣就使學(xué)生形成了直觀的數(shù)與量的概念，也復(fù)習(xí)了元角分的概念，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

其次，是通過(guò)社會(huì)生活情境來(lái)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生布置的家庭作業(yè)，是鞏固與強(qiáng)化課堂知識(shí)的重要手段。教師應(yīng)在家庭作業(yè)中多布置社會(huì)生活化的作業(yè)題目。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的具體問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的心理活動(dòng)特征，用具體的活潑有趣的形式來(lái)設(shè)計(jì)自己的家庭社會(huì)情境專業(yè)題目，要充分做到由易到難循序漸進(jìn)，這樣有利于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)生活化情境的優(yōu)質(zhì)化原理

首先，有必要闡明創(chuàng)造生活狀況的原則。情境化生活的創(chuàng)造應(yīng)具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，并應(yīng)體現(xiàn)清晰的數(shù)量和數(shù)量以及簡(jiǎn)單明了的數(shù)學(xué)計(jì)算的概念。要注意因情況而定的特定環(huán)境和氛圍，以免對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解產(chǎn)生不良影響。它必須具有數(shù)學(xué)的基本屬性，并且能夠合理科學(xué)地將社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如：教師可以把課堂的生活情境化前置在學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生布置課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)任務(wù)。如在學(xué)習(xí)“速度”時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算自己騎車回家的速度，讓學(xué)生丈量教室的長(zhǎng)和寬，也可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)學(xué)校大禮堂的座位有幾列，每列有多少個(gè)座位等等，為課堂的計(jì)算教學(xué)打基礎(chǔ)。

其次，要全面提高教師的素質(zhì)。要開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活情境教學(xué)，教師要具備各方面的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及各方面的生活常識(shí)。這樣，教師才能夠從包羅萬(wàn)象、紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，選擇具有數(shù)學(xué)意義的、包含數(shù)學(xué)內(nèi)容的以及富有生活情趣的生活實(shí)踐場(chǎng)景，通過(guò)加工與提煉作為小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境課堂。這就需要教師既要有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又要有一定的科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)。例如，以班級(jí)自行車操場(chǎng)比賽的形式來(lái)學(xué)習(xí)（路程=時(shí)間×速度）這一類型數(shù)學(xué)命題。學(xué)校的操場(chǎng)是一個(gè)定量，要求學(xué)生用不同的速度，計(jì)算所用的時(shí)間，看看和自己的速度是什么關(guān)系，從而提高自己解決這一類問(wèn)題的能力。這就需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)各種比賽的環(huán)節(jié)，才能使這一活動(dòng)既有比賽的情趣，又有合理的計(jì)算。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)階段，在學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。因此，必須要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷提高教學(xué)效果?？茖W(xué)、熟練地創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活情境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師從生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)造豐富多彩有效的課堂生活狀況，以提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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