摘 要:籃球是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)籃球基本知識(shí)的講解,培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí),提高學(xué)生籃球技能。本文積極探究籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生攻守意識(shí)的策略,為初中體育教學(xué)活動(dòng)提供有效參考。
關(guān)鍵詞:初中體育;籃球教學(xué);攻守意識(shí)
中圖分類號(hào):G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-624X(2020)26-0080-02
引 言
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,初中體育教學(xué)活動(dòng)并沒有得到應(yīng)有的重視。初中教學(xué)活動(dòng)開展過程中,更多的是把體育課程作為一門副科,主要目的是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。正是由于觀念上的偏差,初中體育教學(xué)的價(jià)值得不到有效顯現(xiàn),體育教學(xué)活動(dòng)不被認(rèn)可。隨著國(guó)內(nèi)教育改革的不斷推進(jìn),體育課的積極作用和價(jià)值逐漸凸顯出來,得到廣泛的認(rèn)同。作為一項(xiàng)重要的教學(xué)項(xiàng)目,籃球教學(xué)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解籃球文化,提高學(xué)生的籃球素質(zhì),加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和精神品質(zhì)。因而,在籃球教學(xué)活動(dòng)中需要加強(qiáng)學(xué)生攻防意識(shí)的培養(yǎng),充分突出學(xué)生的主體地位,結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)和身體能力,開展全方位的訓(xùn)練。
一、培養(yǎng)學(xué)生攻守意識(shí)的重要性
近年來,運(yùn)動(dòng)鍛煉得到越來越多人的關(guān)注,籃球這一項(xiàng)體育項(xiàng)目受到不同年齡階段的人的歡迎?;@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和靈活度?;@球的構(gòu)成要素分為運(yùn)動(dòng)員自身專業(yè)技術(shù)以及合理戰(zhàn)術(shù)兩個(gè)部分。因而,在籃球運(yùn)動(dòng)開展過程中,運(yùn)動(dòng)員要有很強(qiáng)的身體素質(zhì)、專業(yè)技巧和籃球意識(shí)。攻守意識(shí)的培養(yǎng)能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的免疫力。通過更具針對(duì)性的籃球攻守訓(xùn)練,加強(qiáng)鍛煉學(xué)生體魄,讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。加強(qiáng)攻守意識(shí)的訓(xùn)練,能夠有效提高學(xué)生的綜合能力和水平,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí),以充分發(fā)揮籃球這一對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)的作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,全面提升學(xué)生的個(gè)人能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以積極向上的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難,提高心理素質(zhì)[1]。
二、初中籃球教學(xué)活動(dòng)中存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)不明確
隨著教育體制的不斷改革,現(xiàn)階段的初中籃球教學(xué)活動(dòng)要求教師在加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的同時(shí),結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為保障教學(xué)活動(dòng)的高效開展,有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí),教師需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),通過針對(duì)性的教學(xué)全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的鍛煉和培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的初中籃球教學(xué)活動(dòng)開展過程中,由于教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與新課程改革要求和學(xué)生實(shí)際發(fā)展相違背,籃球教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)存在一定的矛盾,難以達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),不利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。正是由于教學(xué)目標(biāo)不明確,其實(shí)際教學(xué)活動(dòng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,降低了初中籃球課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性
為積極響應(yīng)課改要求,在初中體育教學(xué)活動(dòng)中,教師需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和鍛煉。這就需要教師在籃球教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,通過有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,不斷提升初中籃球課的有效性和實(shí)踐性,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。由于大部分教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,只是依照自身的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),沒有參照最新教學(xué)結(jié)果,從而導(dǎo)致初中籃球課程教學(xué)內(nèi)容較單一,缺乏創(chuàng)新性,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段加強(qiáng)籃球教學(xué),目的是鍛煉學(xué)生的體質(zhì),讓學(xué)生掌握基本的籃球技能,加強(qiáng)對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉,使其能夠更好地投入學(xué)習(xí)。在初中籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)定過程中,由于忽略了不同學(xué)生的身體素質(zhì)狀況,實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,難以全面加強(qiáng)籃球技能教學(xué)。針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)力的學(xué)生,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中缺乏有針對(duì)性的教學(xué),容易導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程缺乏引導(dǎo)性,難以全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球綜合能力的鍛煉,使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)內(nèi)容不夠新穎,難以吸引學(xué)生的注意力,教學(xué)只是為了完成大綱要求,降低初中籃球課堂的實(shí)踐性,難以提高學(xué)生的綜合技能。
3.教學(xué)過程缺乏針對(duì)性
為了全面培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí),在籃球教學(xué)活動(dòng)開展過程中,教師要結(jié)合有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,使得更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,且在具體的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉?,F(xiàn)階段的籃球教學(xué)活動(dòng)開展過程中,由于整個(gè)教學(xué)過程缺乏針對(duì)性,難以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合技能的鍛煉,還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,缺乏有針對(duì)性的教學(xué),統(tǒng)一化的教學(xué)目標(biāo)限制了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,不利于學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和掌握,降低了整體教學(xué)質(zhì)量,難以全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。在籃球教學(xué)活動(dòng)中,部分教師由于缺乏創(chuàng)造性能力,專業(yè)能力不強(qiáng),教學(xué)效果也不佳。為了全面加強(qiáng)籃球教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí),在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師要結(jié)合初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,全面提升初中籃球課的趣味性和實(shí)踐性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng),結(jié)合具體的訓(xùn)練活動(dòng),提高學(xué)生的攻守意識(shí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生攻守意識(shí)的策略
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提升學(xué)生素質(zhì)
在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中,為培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí),教師要充分意識(shí)到籃球素質(zhì)鍛煉對(duì)學(xué)生攻守意識(shí)培養(yǎng)的積極影響,在具體教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí),全面提升學(xué)生的控場(chǎng)能力,讓學(xué)生在具體的運(yùn)動(dòng)中把握節(jié)奏,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉,從而掌握籃球賽場(chǎng)的格局[2]。籃球進(jìn)攻分為有球和無球兩種狀況,包括傳球、運(yùn)球等情況。因而,在籃球教學(xué)過程中,教師要綜合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況以及平時(shí)表現(xiàn),制訂更具針對(duì)性的練習(xí)方案,全面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),有效培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí)。結(jié)合目前初中生籃球?qū)W習(xí)具體情況,大部分學(xué)生的基本功不扎實(shí),難以提高攻防水平。在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中,學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)因運(yùn)動(dòng)幅度過大而犯規(guī)的現(xiàn)象。因而,在籃球?qū)嵺`教學(xué)過程中,教師需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高自身的籃球水平和能力,從而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生樹立榜樣,讓學(xué)生掌握技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)。初中生身體素質(zhì)相對(duì)較差,因而在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中,教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生攻防意識(shí)思想的轉(zhuǎn)化,有效克服學(xué)生身體素質(zhì)方面的劣勢(shì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)意識(shí)能力和操作技術(shù)的訓(xùn)練。
2.關(guān)注心理發(fā)展,培養(yǎng)攻守意識(shí)
初中籃球教學(xué)活動(dòng)開展過程中,為加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí),教師要能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的攻防心理[3],讓學(xué)生在實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)攻防心理和攻守意識(shí)的有效轉(zhuǎn)換,全面提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。初中籃球教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響,因而在攻守意識(shí)培養(yǎng)的過程中,教師要考慮學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律,不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)過程,豐富教學(xué)內(nèi)容。例如,初一學(xué)生年齡尚小,并不具備攻守意識(shí),在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的籃球比賽視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到了初二,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,學(xué)生的籃球能力得到有效提升,逐漸形成攻守意識(shí)。在具體教學(xué)活動(dòng)中,教師要從學(xué)生心理角度,結(jié)合學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律、身體素質(zhì)、成長(zhǎng)特征以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手心理,結(jié)合具體的籃球訓(xùn)練,全面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí),讓學(xué)生在具體的籃球運(yùn)動(dòng)中夠?qū)W會(huì)觀察與判斷同伴的行動(dòng),掌握傳球接球的最佳時(shí)機(jī),提高合作能力。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高整體能力
在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中,教師可以結(jié)合具體的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練全面培養(yǎng)學(xué)生的攻守意識(shí),提高學(xué)生的攻防素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。因而,教師要觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),讓學(xué)生能了解局勢(shì)并制定更具針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)和思路來掌握全局。為避免學(xué)生盲目跟球跑,在籃球訓(xùn)練中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)觀察,了解對(duì)手的實(shí)力,采取有針對(duì)性的戰(zhàn)略,以更好地掌握局勢(shì)[4]。在實(shí)踐訓(xùn)練過程中,教師還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練對(duì)象和思路,加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)引導(dǎo),讓學(xué)生靈活使用課堂中學(xué)到的知識(shí)。在比賽環(huán)節(jié),加強(qiáng)攻防組織調(diào)整,全面提高學(xué)生的攻守意識(shí)。在初中籃球教學(xué)活動(dòng)中,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思,結(jié)合學(xué)生的能力與素質(zhì)制訂更具針對(duì)性的指導(dǎo)方案,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí),不斷優(yōu)化學(xué)生的進(jìn)攻防守思路。
結(jié) 語(yǔ)
總之,為了提高實(shí)際教學(xué)效果,教師要能夠在理論知識(shí)教學(xué)完成后,與學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練,從而讓學(xué)生掌握進(jìn)攻和防守的最佳時(shí)機(jī)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和合作能力,在提升學(xué)生攻守意識(shí)的同時(shí),提高他們的動(dòng)手能力。
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作者簡(jiǎn)介:賀圖陽(yáng)(1984.6—),男,山東臨沂人,二級(jí)教師。