楊軍

【摘要】? 如何抓好學校隊伍建設(shè)這個話題，這是作為校長和全體行政管理人員必須要面對和思考的問題。他山之石，雖可攻玉，卻不能照搬，只有結(jié)合學校的實際情況，找準問題，有的放矢，做好學校頂層設(shè)計，強化人文關(guān)懷，干群團結(jié)一心，從基礎(chǔ)管理做起，培育一個適合隊伍生長的良好環(huán)境，探索出契合學校隊伍建設(shè)的管理體系，才能贏得隊伍建設(shè)高質(zhì)量的發(fā)展和提升。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村學校 隊伍建設(shè) 研究與思考

【中圖分類號】? G627? ? ? ? ? ? ??? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-180-03

一、當前隊伍建設(shè)中主要存在的問題

通過調(diào)查了解不難發(fā)現(xiàn)，當前農(nóng)村學校在師生群體中還大量存在制約學校發(fā)展的不利因素，值得我們不斷總結(jié)和反思。

（一）教師進取心的缺失

部分教師在教育教學工作中存在馬虎應(yīng)付，不愿意主動去鉆研教育教學業(yè)務(wù)、不愿去研究學生的學習心理，還有部分老教師倚老賣老、工作上固步自封，得過且過，不求上進，個別教師群體缺乏開拓和進取精神，“大錯不犯，小錯不斷，實屬無奈”，造成學校管理相對困難。

（二）教師專業(yè)化水平發(fā)展不平衡

教師的構(gòu)成情況特殊，教師的專業(yè)化水平發(fā)展受到制約，學科專業(yè)化發(fā)展也極不平衡。主要體現(xiàn)在大部分中老年教師教育教學觀念陳舊，教學方式單一，思想保守，雖然歷經(jīng)國家、省、市、縣級的多次專業(yè)化培訓，但是他們?nèi)匀蝗狈Ψe極的課改意識，課堂教學方式方法始終得不到轉(zhuǎn)變，不能實現(xiàn)自我的提升和改造。

（三）學生整體素質(zhì)偏低

由于受到社會大環(huán)境因素的影響，農(nóng)村學生的整體素質(zhì)較城鎮(zhèn)學生素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)在學生的學習習慣和生活習慣長時間內(nèi)得不到改變;多數(shù)學生參與社會活動的機會較少，社會認知面窄，視野不開闊，知識獲取來源少，數(shù)量眾多的留守學生的教育教學是個問題。

（四）家庭教育不容樂觀

由于農(nóng)村學生家長外出務(wù)工人員多，形成了為數(shù)不少的隔代監(jiān)護問題，臨時監(jiān)護人對孩子的教育基本是放任自流，家庭教育十分無助、無奈、不容樂觀，家校聯(lián)動也作用不大，深刻表現(xiàn)出了“5+2=0”的學習怪現(xiàn)象，即學習5天，回家2天，回到學校就等于0.

二、影響隊伍建設(shè)主要問題的原因分析

（一）受經(jīng)濟大潮的沖擊，教師缺少了敬業(yè)精神

隨著中國經(jīng)濟的巨大發(fā)展，社會各界的收入水平發(fā)生了巨大的變化，而教師的待遇和地位始終無法得到有效提升，加上社會輿論與工作壓力等諸多因素，導致教師動搖了自己的事業(yè)心和責任感，不少教師在新形勢下還面臨相當嚴重的職業(yè)倦怠問題，情緒低落，進取意識淡薄，心理不平衡等。同時，現(xiàn)有的學校教育教學管理考核缺少激勵作用，存在教師消極怠工的現(xiàn)象，將原本崇高的事業(yè)變成了一份僅可以養(yǎng)家糊口的職業(yè)，造成教師敬業(yè)精神不足。

（二）受區(qū)域經(jīng)濟、農(nóng)村社會環(huán)境、家庭條件等客觀因素的影響

學生的先天學習條件不足。學校教育為學生提供了比較完善的后天學習環(huán)境，然而農(nóng)村社會大環(huán)境對學生的生長造成了巨大的阻礙。由于受到社會上家庭、家長各種不良陋習、變態(tài)寵溺、學習無用論、拜金主義、留守現(xiàn)象、依賴教師思想等問題的影響，學生在校形成的很多良好習慣均會被社會環(huán)境無情的改變或湮滅。

三、加強隊伍建設(shè)的研究與思考

面對農(nóng)村各學校日益突出的問題和局面，做為學校的管理者，我們不得不思考學校該如何抓好隊伍建設(shè)這個問題。筆者認為，優(yōu)質(zhì)的學校隊伍建設(shè)就像一棵茁壯的大樹，樹葉是學生、樹干是教師、樹根是干部。營養(yǎng)足，根系穩(wěn)，枝干壯，才能枝繁葉茂、生機勃勃。學校只有分層抓好學校干部、教師、學生這三支隊伍的強化管理，才能構(gòu)建起契合隊伍建設(shè)的生長體系。

（一）突出職能，抓好干部隊伍建設(shè)

學校干部是抓好教師隊伍和學生隊伍建設(shè)的引領(lǐng)者、設(shè)計師、服務(wù)員，是整棵大樹生長的基石，需要作為學校管理的各級干部凝心聚力、團結(jié)協(xié)作、目標一致，切實為學校的提升和變革做出自己應(yīng)有的貢獻。

1.明確職責，上下聯(lián)動。首先做為學校首腦的校長、副校長、部門主任要理順關(guān)系，理清思路，著眼未來，科學謀劃。同時應(yīng)明確職責，校長做什么、副校長做什么、部門主任做什么等，都要有明確的要求和奮斗的目標。然后，學校各部門執(zhí)行落實、協(xié)調(diào)配合處理好另教師和學生兩支隊伍建設(shè)的方方面面，特別是為教師和學生提供最大引領(lǐng)、幫助、關(guān)愛和服務(wù)。其次是干部要敢于擔當，職責賦予了干部必須要有所作為的義務(wù)，所以干部應(yīng)義無反顧積極主動投入到學校的管理之中。管理管理，既要管又要理，又要理還要管，不理不管就不叫管理。在這個過程中，校級干部是營養(yǎng)師，負責制造養(yǎng)分，要抓統(tǒng)籌、組織協(xié)調(diào)抓全面，部門主任是經(jīng)脈，負責輸送營養(yǎng)，要精細實施抓過程。各自承擔起自己的責任，其中部門主任是最辛苦的，必須做到親力親為，事必躬親，全面抓好教育教學管理工作。這個過程誰也離不開誰，部門主任做為中間支柱力量要做到工作上事無巨細向副校長、校長匯報管理過程中的問題和情況，聽取他們的意見。副校長要及時向校長反映加強管理的建議和意見。遇事大家研究處理，決斷時校長表決處理。校長有加強管理的意見時，副校長和部門主任要堅決執(zhí)行，大家共同創(chuàng)新開展好各項工作。

2.強化作風，提升執(zhí)行力。無論任何工作，都需要解決執(zhí)行力的問題，根據(jù)隊伍建設(shè)的需要，教師必須執(zhí)行部門的管理要求，部門必須執(zhí)行校級干部的管理要求，層層執(zhí)行，嚴禁出現(xiàn)有令不行，有令不遵，陽奉陰違。執(zhí)行和服從永遠是做為管理者都要遵守的兩個準則，都應(yīng)處理好這個關(guān)系，無論處在哪個位置上，下級服從上級的原則隨時要牢記，只有打通了管理上的關(guān)系，許多問題迎刃而解。干部之間更要團結(jié)、協(xié)調(diào)開展好各項工作，校級干部抓好部門主任，部門主任抓好教師，教師抓好學生;強化管理作風，樹立并形成校級干部為首腦、中層干部為橋梁、師生為主陣地的隊伍建設(shè)體系，只有形成了具有高度凝聚力的管理體系，才能更好地為師生服好務(wù)，才能解決一切教育教學管理提升中遇到的問題和困難。

3.講究奉獻，提高辦事效率。干部作為學校的行政人員，事情多，任務(wù)重，除了要完成自身的教學任務(wù)，同時還要完成管理的工作，還要處理許多臨時工作，這些工作都需要花費大量的時間和精力來完成。面對巨大的工作量，只要干部稍微懶散一些，就會造成工作的堆積，既沒按時完成對口工作，又延緩了學校整體工作的推動，甚至會人為造成干部之同的矛盾，又讓教師覺得干部辦事效率低下，會產(chǎn)生一定的負面作用，所以作為干部，只有充分利用時間，加班加點，思想上絕不能有一點松懈，堅持做到工作要求有計劃、有步驟地完成，強化時間觀念，做事情絕不拖拉，當然，這更需要干部勞逸結(jié)合、講究奉獻，絕對需要干部有一顆肯干的事業(yè)心和能干、會干的工作能力。

4.加強監(jiān)查，解決實際問題。要強化教育教學管理的效果，需要管理干部加大對班級師生的監(jiān)管力度，這就要求主要管理人員要多深入教研組，深入班級、深入學生，多聽課、多和教師交流、多和學生交談，要了解每一個位級的情況，了解每一位教師的情況。校級干部要知曉中層干部們都做了什么工作，要督促檢查各項工作的執(zhí)行情況和最終的結(jié)果，要隨時要求聽取干部的工作匯報，要檢查干部的工作效益。管理干部應(yīng)做到心中有數(shù)，明白我們的學科教師在做什么，哪些教師有最好的教學和教育方法？又有哪些好的方法值得交流？教師在想什么、學生在想什么，教師自己要清楚，干部更要清楚。如果有了需要調(diào)整的工作和管理的方法，才可能對癥下藥，藥到病除。無論任何時候，任何工作，管理干部都要做到事事帶頭，和教師同甘共苦，榮辱與共。

5.突出關(guān)愛，激勵干部不斷前進。干部是學校隊伍建設(shè)建筑體系的“鋼筋”，承受著多重壓力和責任，如果學校干部每天精神萎靡、怨氣連天，甚至有抵觸情緒，還如何談管理，還如何談提升，所以校長應(yīng)該給予干部相對教師更多的關(guān)愛，盡最大可能多從生活和工作上了解干部的心理，了解干部遇到的問題和困難，多給予精神上的鼓勵，緩解干部的壓力，多方面激勵干部始終保持著旺盛的精力投入到工作中，在師生群體中樹立良好的形象。

（二）重視過程，抓好教師隊伍建設(shè)

教師是課堂的中心，是教育教學質(zhì)量優(yōu)劣的的建筑師、設(shè)計者，是大樹的養(yǎng)分儲存和輸導的強大支撐，學校應(yīng)該全方位、多渠道思考如何抓好教師隊任建設(shè)，努力搭建生長的舞臺，不斷激勵教師成長，不斷提升學校教育教學質(zhì)量，不斷提升個人專業(yè)技術(shù)能力。

1.轉(zhuǎn)變思路，提升課堂教學水平。課堂教學的目的是重在向?qū)W生傳授知識，讓學生獲取知識和方法。個人覺得教師特別應(yīng)從學生角度思如何設(shè)計教學過程，主要避免課堂枯燥無味，應(yīng)多采用詼諧、幽默、靈活的教學方式和方法，激發(fā)學生主動學習的興趣。學校應(yīng)就這方面為教師搭建平臺、多方策劃、多組織學習名優(yōu)教師的課堂教學，多把花費的無用的教研形式改變成學習觀摩優(yōu)秀課堂、分析教材、思考課堂教學變革等，幫助教師切實轉(zhuǎn)變思路，提升課堂教學水平。

2.深挖教材，強化教研，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。學校要抓好各學科的教材分析工作，加強教研活動的實效性，深挖教材，解決教師教學中的實際問題。教材是師生教與學的根本，但是少數(shù)教師還存在教材吃不準、重難點分析不透、重結(jié)果不重視過程、上課出現(xiàn)失誤等現(xiàn)象和問題，這就需要教師虛心學習。教研組要充分利用教研會、培訓會、隨堂課等形式加大分析，只有深研教材，突破重難點，導向明確，掌握知識點，開發(fā)和拓展實際應(yīng)用的技能技巧，才能在課堂上或者課后使學生能舉一反三，熟練運用所學知識解決學習問題，同時也使教師不斷改善和提高教學專業(yè)水平，鞏固教育教學成果。

3.狠抓培訓，共享人才資源。培訓是實現(xiàn)自我改造和提升的重要形式，特別是想要實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，唯有加強教師培訓。個人認為學校應(yīng)根據(jù)教師中存在的問題和現(xiàn)象，找準差距，找到問題的根源，強化培訓措施，巧用人才。每個學校都有自己的名師隊伍，學校要充分發(fā)揮優(yōu)秀教研組長和優(yōu)秀學科教師的作用，要請他們梳理自己取得成功的方法，要在教師會、教研組會議上進行宣講，講就要講充分、講透徹，要讓每一位教師學有所獲，要充分發(fā)揮校本“草根專家”的作用。如果學校欠缺這樣的學科代表人物，學?？梢赃m時的聘請其他學校的優(yōu)秀學科教師到校開展培訓，使他們指導、幫助、鞭策其他學科教師快速成長。

4.變革考核，建立積極的質(zhì)量評價辦法。作為管理者的我們都清楚，現(xiàn)有形勢和條件下的很多學校績效考核方案基本以和諧考核為主，并未起到真正的激勵作用，甚至帶來了眾多的負面效果，弱化了教師的整體質(zhì)量意識。面對這種情況，學校應(yīng)大膽變革，在教師中積極倡導和傳遞“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的考核觀念，學校要教育教師從思想上多改變、做到制度上立行立改、廢除不積極的考核方案，逐步調(diào)整有關(guān)經(jīng)費考核的制度，充分調(diào)動大家的工作熱情。其中，無論是干部、是教師、還是學生，無論是談執(zhí)行力、談監(jiān)查、談培訓等，個人覺得調(diào)動教師的工作熱情，靈活檢查評比是關(guān)鍵，學校哪方面弱，我們就來褒獎哪方面的先進，對做得好的工作和人物必須要進行精神上或制度上的獎勵，靈活樹立典型。做到凡事欲立，必先獎懲，凡事而成，必先考評，充分調(diào)動師生的參與熱情，補強弱勢環(huán)節(jié)。

5.親切關(guān)懷，調(diào)動教師工作激情。制度是保障，人文關(guān)懷是動力。再完善的制度只能起到輔助作用，而只有具有關(guān)愛的心，才是推動人前進的無窮動力。學校要全方位調(diào)動教師的精、氣、神，學校干部要關(guān)注一線學科教師心理，了解一線學科教師的思想，想方設(shè)法解決教師的困惑、教師的需要，切實為一線學科教師服好務(wù)，想教師之想，急教師之急，真正做到凝心聚力，增強教師敬業(yè)精神。俗話說“人心齊、泰山移”，只有教師的心是齊的，任何工作才能做得更好，學校要形成動態(tài)、常態(tài)的動力源泉，不斷多方面、多渠道、多形式變化著激勵鼓舞教師不斷奮勇向前。

（三）強化訓練，抓好學生隊伍建設(shè)

學生是學校教育教學工作的主體，是學校教師服務(wù)的對象，也是教育這棵大樹的呼吸者，關(guān)系著整個隊伍建設(shè)體系的效果，所以我們應(yīng)更加重視學生的全面發(fā)展，針對實際情況，筆者主要談以下加強學生隊伍管理三個方面的體會。

1.強化知識的獲得，促進不同層級學生的發(fā)展。在學生群體中存在著不同的學習層次，要做好這項工作并不容易，我覺得需要學科教師講究教育和教學的各種技巧和方法，遵循教育教學規(guī)律，最重要的是需要付出十二分的辛勞。首先是需要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如特別重視學生傾聽習慣的培養(yǎng)，讓學生專注于課堂，專注于教師的講授，要使學生準確掌握每一個知識點，又如學生書寫習慣的培養(yǎng)對于農(nóng)村學校的教師來說尤其重要。然后需要強化學生知識點的訓練，設(shè)計針對不同層次學生的練習，做到天天練、周周評，月月測，堅持做到“今日事，今日畢”，人人過關(guān)，鞏固學業(yè)情況。

2.立德樹人、用情感激勵學生的發(fā)展。學生是一個多元的群體，擁有不同的思想狀況，教師對學生的教育，其實就是一個斗智斗勇的過程，所以任何一個班級的學科教師都必須要掌握、洞悉每個學生的性格和思想發(fā)展情況。學生學習過程中的每個節(jié)點、時間段、學科教師都應(yīng)對對班級學生的現(xiàn)狀進行了解，并做好分析，及時加強思想教育，形成良好品德。個人覺得最重要的是教師應(yīng)關(guān)愛學生，增強服務(wù)意識，關(guān)注學生身心健康、解決學生遇到的困難和困惑。當學生哭鼻子時、當學生覺得作業(yè)多時、當學生思想躁動時、當學生家庭出現(xiàn)矛盾時、當層次學生轉(zhuǎn)變時的任何時候，教師都要用最誠摯的愛去關(guān)注每一位學生，要和學生打成一片，立德樹人，帶領(lǐng)學生朝著更好更高目標奮進。

3.家校聯(lián)動，要給孩子講好“人生第一課”。家校需要共同努力改交現(xiàn)有的社會面貌，學校要聘請專家團、講師團、優(yōu)秀家長代表充分利用每學期的家長會對學生家長進行集中培訓，重點是如何改正自身存在的陋習、如何在孩子面前帶好頭、如何配合教師進行學習輔導等，要求家長全力配合學校開展好對學生的管理，多講、反復(fù)講、側(cè)重講、要幫助孩子“扣好人生第一?？圩印?，要把作為學生家長的義務(wù)貫徹深入到每一位家長的心里面，全面提高公民素養(yǎng)。

學生隊伍建設(shè)是需要學科教師花費大量的時間、精力、智慧才能做好的，教師只有自覺、主動參與到學生的學習中以及家長工作的對接，改變工作作風、恪盡職守、關(guān)愛學生、講究奉獻，才能有所收獲，如果還是懶散無為，為了完成而敷衍完成，最終的結(jié)果還是無法實現(xiàn)預(yù)期目標，更談不上提升。

管理是一門藝術(shù)，作為管理者更要明白這一點，校級干部更要創(chuàng)新工作，不斷激勵、鞭撻中層干部、教師和學生奮勇向前。我們要充分發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，全身心投入到教育教學工作中，從校長做起，從自身做起，人人責無旁貸。無論是校長、副校長、中層干部、教研組長、學科教師，還是我們的學生，都需要明確各自所承當?shù)穆氊煟瑘F結(jié)一心。沒有付出，光是計較利益或者是原地踏步，所有的一切都是徒勞?？恳粋€人不行，靠兩個人不行，需要靠大家共同努力，缺少了任何環(huán)節(jié)，我們的隊伍建設(shè)體系都無法構(gòu)建，也只能被強者超越，永遠處于落后狀態(tài)。

生存的力量在于團結(jié)，生長的力量在于強化管理。