趙楓+代毅

摘要：隨著創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育階段實踐的深入，其優(yōu)勢與價值得到了廣泛的認可，發(fā)達地區(qū)的學校成為第一個“吃螃蟹”的人。同時，農(nóng)村學校也應(yīng)力爭在這場變革中率先突圍。本文以廣東省珠海市農(nóng)村學校為例講述了農(nóng)村學校應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，在各方面條件均完善的情況下，探索個性化創(chuàng)客教育的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；農(nóng)村學校；發(fā)展

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）21-0087-03

創(chuàng)客教育——農(nóng)村學校不能缺席

我們經(jīng)歷過不少科技創(chuàng)新大賽，最大的感觸是參賽隊伍中難尋農(nóng)村學校的身影。如果是縣域范圍內(nèi)的比賽，大家也許還能看到農(nóng)村孩子的作品，而如果是市區(qū)級別或者更高級別的比賽，則很難尋找其蹤影。如今，這一現(xiàn)象因創(chuàng)客教育的發(fā)展而發(fā)生了很大改變。

2012年，創(chuàng)客教育在中國興起，短短不到四年的時間里，創(chuàng)客教育以星火燎原之勢在中華大地上迅速發(fā)展。創(chuàng)客教育本著讓每個孩子都能享受創(chuàng)造學習的宗旨，通過開源軟硬件、召集創(chuàng)客志愿者、提供廉價的桌面級創(chuàng)客制造工具等方式，走向農(nóng)村學校，農(nóng)村學校也成為推動創(chuàng)客教育的重要力量。

創(chuàng)客教育——農(nóng)村學校何去何從

創(chuàng)客教育，農(nóng)村學校何去何從？這是一個很現(xiàn)實的話題。農(nóng)村學校資金短缺，地理位置偏遠，學習資源、師資力量都很匱乏，冒著風險搞創(chuàng)客教育，心里有多大的底，誰都說不清楚。敢投錢是勇氣，敢繼續(xù)投錢是眼光，然而學校往往很少有這樣的領(lǐng)導(dǎo)。

農(nóng)村學校推行創(chuàng)客教育，拼錢，不行！拼硬件條件，不行！拼資源，也不行！該怎么辦？特色發(fā)展，花小錢辦大事是出路——買不起高檔器材，沒關(guān)系，可以學習Arduino；沒有高級加工工具，沒關(guān)系，五金工具填補空白；沒有板材零部件，沒關(guān)系，廢舊電子垃圾可以拆卸當零件?？赡苡腥藭f：“這哪里是搞創(chuàng)客，分明是過去的手工制作，現(xiàn)在只不過改頭換面而已。”對這樣的質(zhì)疑，筆者覺得有必要用創(chuàng)客教育的實質(zhì)予以回擊。創(chuàng)客教育就是通過動手制作的方式，在完成一個項目的過程中培養(yǎng)學生的學習能力。動手制作智能機器人是創(chuàng)客教育，用麥稈貼藝術(shù)畫也是創(chuàng)客教育；開發(fā)手機APP是創(chuàng)客教育，制作簡易臺燈也是創(chuàng)客教育；玩轉(zhuǎn)無人飛機是創(chuàng)客教育，制作智能風箏也是創(chuàng)客教育?？傊瑢崿F(xiàn)創(chuàng)客教育的平臺雖有相同，但只要讓孩子快樂地學，在玩中學，在實現(xiàn)自己每一個想法的過程中經(jīng)歷創(chuàng)作的歷練就是創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育無需高大上，適合自己的才是最好的。走特色化創(chuàng)客教育之路才是農(nóng)村學校需要考慮的問題。

創(chuàng)客教育——農(nóng)村學校已經(jīng)開始行動

1.聞風而動

誰都沒想到珠海的創(chuàng)客教育會以一份文件的形式開始。2015年10月，珠海教育局正式發(fā)布培養(yǎng)創(chuàng)客骨干教師的文件，準備為創(chuàng)客教育的推進培養(yǎng)一批有能力、有干勁、有擔當?shù)膭?chuàng)客導(dǎo)師。當時，對大多數(shù)人來說，創(chuàng)客教育還是一個陌生的名詞，因此這份文件也被大多數(shù)人忽略掉了。然而，珠海市H中學（一所農(nóng)村高中）則抓住了此次機會，M老師勇敢地向教育局遞交了申請書。本以為會石沉大海，而在一個月后，教育局公布創(chuàng)客骨干教師的入圍人選，M老師卻成功入圍，并前往深圳、東莞考察學習。而且，這位來自農(nóng)村學校的M老師（那一批教師中絕大多數(shù)是信息技術(shù)老師）竟然在接下來的一年里引領(lǐng)了珠海創(chuàng)客教育的發(fā)展。

2.迅速行動

從深圳、東莞學習回來，M老師迅速完成了學習心得報告，并對珠海市創(chuàng)客教育發(fā)展提出了建議。然而，他的建議沒有引起市教育局的重視。接下來的一段時間里，珠海的創(chuàng)客教育似乎很沉寂，這位教師也消失在人們的記憶里。

3.做足功課

雖然，建議沒有得到回復(fù)，但M老師沒有停止工作，而是一直默默地為創(chuàng)客教育做準備。外出學習期間，M老師結(jié)識了珠海市斗門區(qū)負責創(chuàng)客教育的教師，在創(chuàng)客教育的理解方面，兩人有很多共識，談得很投機。因此，返校后，在兩位教師的建議下，珠海市斗門區(qū)教科培中心決定建立包含H中學在內(nèi)的創(chuàng)客教育聯(lián)盟。同時，在聯(lián)盟的安排下，M老師在各成員學校巡回宣講創(chuàng)客教育，讓更多的人了解和參與到創(chuàng)客教育中來。宣講雖然只是開始，卻讓更多的人了解了H中學在創(chuàng)客教育上的人才實力，也讓這位教師進入更多人的視野。

這位M老師雖然不是信息技術(shù)老師，但從小對科技制作充滿興趣，因此從未丟掉動手創(chuàng)作的習慣。在不到三個月的時間里，M老師就將Arduino智能創(chuàng)作與APP Inventor悉數(shù)學完，成為珠海創(chuàng)客教育界為數(shù)不多既有技術(shù)又有理論的創(chuàng)客導(dǎo)師。

4.競賽之路

三個月后，市教育局把第一次前往廣州紅棉創(chuàng)客空間的學習機會給了M老師。一般來說，農(nóng)村學校的教師很少會有市教育局派遣學習的機會。而這一次，H中學做到了，M老師做到了，因為他在過去的三個月里，用努力和執(zhí)著引起了市局領(lǐng)導(dǎo)的注意。這次培訓是為第十七屆全國電腦制作大賽培訓指導(dǎo)教師，同時也堅定了H中學進入創(chuàng)客教育的信心和決心。

培訓結(jié)束后，M老師擬定了創(chuàng)客項目學員的選拔通知，并召開宣講大會，選拔了一批參賽選手，而這批參賽選手的一部分學生也會成為日后創(chuàng)客空間的首批學員。

由于資金不足，M老師和他的伙伴不僅要犧牲休息時間，還要投入資金購買開源硬件，作為學生訓練之用。同時，為了擴充零件庫，他們在訓練學生準備比賽的過程中拆卸了大量光驅(qū)、收錄機，凡是廢舊的電子設(shè)備都悉數(shù)利用起來，而這些舉措也成就了他們的優(yōu)秀作品——智慧課室。

5.建立空間

堅持意味著要頂住各種壓力，堅持意味著要犧牲很多。2016年3月，H中學校長接受了出資兩萬元建設(shè)創(chuàng)客空間（名稱為“和創(chuàng)空間”）的建議。而這一舉動讓H中學創(chuàng)客教育走在了珠海創(chuàng)客教育的前面，并在創(chuàng)客教育的路上實現(xiàn)了完美蛻變。

6.創(chuàng)客課程

如果只是為參加比賽而建設(shè)創(chuàng)客空間，那就不是創(chuàng)客教育。H中學在建立創(chuàng)客空間后，繼續(xù)探索創(chuàng)客教育的實現(xiàn)方式。他們組建了創(chuàng)客教育教師團隊，開設(shè)了創(chuàng)客教育課程，并將課程上升到學校校本課程的角度。由于是探索，創(chuàng)客教育校本課程暫時只有兩門可以選修，一門是Arduino創(chuàng)意制造，另一門是APP Inventor開發(fā)。高一、高二的學生可以根據(jù)自己的愛好選修，每周各一節(jié)課，下午放學也可以來創(chuàng)客空間完成自己的作品。創(chuàng)客課程的開設(shè)對珠海創(chuàng)客教育來說是前所未有的，同時，也為創(chuàng)客教育在農(nóng)村學校真正落地創(chuàng)造了條件。

7.創(chuàng)客活動

創(chuàng)客活動是創(chuàng)客教育的三大支柱之一，活動是宣傳創(chuàng)客文化的最好方式。為了推動珠海創(chuàng)客教育發(fā)展，擴大H中學對創(chuàng)客教育影響力，校長決定舉辦全市首個校園創(chuàng)客教育公開日活動，活動中展示學生的創(chuàng)客作品，并邀請全市有興趣的教師觀摩學習。這次活動得到了市教育局的支持，也得到了參觀教師的高度認可，就這樣H中學以創(chuàng)客教育先行者的身份站到了大家面前。

創(chuàng)客大賽——榮耀之巔

2016年，H中學與珠海市Y中學（重點中學）受邀參加了第四屆全國中小學機器人教學展評暨首屆校園創(chuàng)客作品展活動，并獲得全國第一名。2016年5月底，智慧課室“健康系統(tǒng)”和智慧課室“語音系統(tǒng)”順利通過廣東省評選，并均獲得省二等獎。其中創(chuàng)客項目智慧課室“健康系統(tǒng)”成員代表廣東省參加第十七屆全國電腦制作大賽夏令營活動（決賽），通過激烈角逐，獲得一個全國二等獎，一個全國三等獎。H中學成為珠海市唯一一所在各類創(chuàng)客大賽中獲獎的學校。

創(chuàng)客教育的路上它依然前進

2016年4月，經(jīng)過嚴格篩選、評審，H中學成功入圍珠海市首批24所創(chuàng)客教育基地學校，獲得市教育局10萬元的資金支持。也因此，它成為農(nóng)村學校創(chuàng)客教育的領(lǐng)軍者。

H中學的創(chuàng)客教育故事仍在繼續(xù)，據(jù)了解在新的學年里，他們將加強創(chuàng)客基地的環(huán)境建設(shè)，并在進一步完善課程體系，舉辦更多的創(chuàng)客文化活動，讓更多孩子受益。

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