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        農(nóng)村學校創(chuàng)客教育發(fā)展之路

        2016-12-05 18:00:46趙楓代毅
        中國信息技術(shù)教育 2016年21期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育發(fā)展

        趙楓+代毅

        摘要:隨著創(chuàng)客教育在基礎(chǔ)教育階段實踐的深入,其優(yōu)勢與價值得到了廣泛的認可,發(fā)達地區(qū)的學校成為第一個“吃螃蟹”的人。同時,農(nóng)村學校也應(yīng)力爭在這場變革中率先突圍。本文以廣東省珠海市農(nóng)村學校為例講述了農(nóng)村學校應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,在各方面條件均完善的情況下,探索個性化創(chuàng)客教育的發(fā)展之路。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)客教育;農(nóng)村學校;發(fā)展

        中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 論文編號:1674-2117(2016)21-0087-03

        創(chuàng)客教育——農(nóng)村學校不能缺席

        我們經(jīng)歷過不少科技創(chuàng)新大賽,最大的感觸是參賽隊伍中難尋農(nóng)村學校的身影。如果是縣域范圍內(nèi)的比賽,大家也許還能看到農(nóng)村孩子的作品,而如果是市區(qū)級別或者更高級別的比賽,則很難尋找其蹤影。如今,這一現(xiàn)象因創(chuàng)客教育的發(fā)展而發(fā)生了很大改變。

        2012年,創(chuàng)客教育在中國興起,短短不到四年的時間里,創(chuàng)客教育以星火燎原之勢在中華大地上迅速發(fā)展。創(chuàng)客教育本著讓每個孩子都能享受創(chuàng)造學習的宗旨,通過開源軟硬件、召集創(chuàng)客志愿者、提供廉價的桌面級創(chuàng)客制造工具等方式,走向農(nóng)村學校,農(nóng)村學校也成為推動創(chuàng)客教育的重要力量。

        創(chuàng)客教育——農(nóng)村學校何去何從

        創(chuàng)客教育,農(nóng)村學校何去何從?這是一個很現(xiàn)實的話題。農(nóng)村學校資金短缺,地理位置偏遠,學習資源、師資力量都很匱乏,冒著風險搞創(chuàng)客教育,心里有多大的底,誰都說不清楚。敢投錢是勇氣,敢繼續(xù)投錢是眼光,然而學校往往很少有這樣的領(lǐng)導(dǎo)。

        農(nóng)村學校推行創(chuàng)客教育,拼錢,不行!拼硬件條件,不行!拼資源,也不行!該怎么辦?特色發(fā)展,花小錢辦大事是出路——買不起高檔器材,沒關(guān)系,可以學習Arduino;沒有高級加工工具,沒關(guān)系,五金工具填補空白;沒有板材零部件,沒關(guān)系,廢舊電子垃圾可以拆卸當零件??赡苡腥藭f:“這哪里是搞創(chuàng)客,分明是過去的手工制作,現(xiàn)在只不過改頭換面而已。”對這樣的質(zhì)疑,筆者覺得有必要用創(chuàng)客教育的實質(zhì)予以回擊。創(chuàng)客教育就是通過動手制作的方式,在完成一個項目的過程中培養(yǎng)學生的學習能力。動手制作智能機器人是創(chuàng)客教育,用麥稈貼藝術(shù)畫也是創(chuàng)客教育;開發(fā)手機APP是創(chuàng)客教育,制作簡易臺燈也是創(chuàng)客教育;玩轉(zhuǎn)無人飛機是創(chuàng)客教育,制作智能風箏也是創(chuàng)客教育??傊瑢崿F(xiàn)創(chuàng)客教育的平臺雖有相同,但只要讓孩子快樂地學,在玩中學,在實現(xiàn)自己每一個想法的過程中經(jīng)歷創(chuàng)作的歷練就是創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育無需高大上,適合自己的才是最好的。走特色化創(chuàng)客教育之路才是農(nóng)村學校需要考慮的問題。

        創(chuàng)客教育——農(nóng)村學校已經(jīng)開始行動

        1.聞風而動

        誰都沒想到珠海的創(chuàng)客教育會以一份文件的形式開始。2015年10月,珠海教育局正式發(fā)布培養(yǎng)創(chuàng)客骨干教師的文件,準備為創(chuàng)客教育的推進培養(yǎng)一批有能力、有干勁、有擔當?shù)膭?chuàng)客導(dǎo)師。當時,對大多數(shù)人來說,創(chuàng)客教育還是一個陌生的名詞,因此這份文件也被大多數(shù)人忽略掉了。然而,珠海市H中學(一所農(nóng)村高中)則抓住了此次機會,M老師勇敢地向教育局遞交了申請書。本以為會石沉大海,而在一個月后,教育局公布創(chuàng)客骨干教師的入圍人選,M老師卻成功入圍,并前往深圳、東莞考察學習。而且,這位來自農(nóng)村學校的M老師(那一批教師中絕大多數(shù)是信息技術(shù)老師)竟然在接下來的一年里引領(lǐng)了珠海創(chuàng)客教育的發(fā)展。

        2.迅速行動

        從深圳、東莞學習回來,M老師迅速完成了學習心得報告,并對珠海市創(chuàng)客教育發(fā)展提出了建議。然而,他的建議沒有引起市教育局的重視。接下來的一段時間里,珠海的創(chuàng)客教育似乎很沉寂,這位教師也消失在人們的記憶里。

        3.做足功課

        雖然,建議沒有得到回復(fù),但M老師沒有停止工作,而是一直默默地為創(chuàng)客教育做準備。外出學習期間,M老師結(jié)識了珠海市斗門區(qū)負責創(chuàng)客教育的教師,在創(chuàng)客教育的理解方面,兩人有很多共識,談得很投機。因此,返校后,在兩位教師的建議下,珠海市斗門區(qū)教科培中心決定建立包含H中學在內(nèi)的創(chuàng)客教育聯(lián)盟。同時,在聯(lián)盟的安排下,M老師在各成員學校巡回宣講創(chuàng)客教育,讓更多的人了解和參與到創(chuàng)客教育中來。宣講雖然只是開始,卻讓更多的人了解了H中學在創(chuàng)客教育上的人才實力,也讓這位教師進入更多人的視野。

        這位M老師雖然不是信息技術(shù)老師,但從小對科技制作充滿興趣,因此從未丟掉動手創(chuàng)作的習慣。在不到三個月的時間里,M老師就將Arduino智能創(chuàng)作與APP Inventor悉數(shù)學完,成為珠海創(chuàng)客教育界為數(shù)不多既有技術(shù)又有理論的創(chuàng)客導(dǎo)師。

        4.競賽之路

        三個月后,市教育局把第一次前往廣州紅棉創(chuàng)客空間的學習機會給了M老師。一般來說,農(nóng)村學校的教師很少會有市教育局派遣學習的機會。而這一次,H中學做到了,M老師做到了,因為他在過去的三個月里,用努力和執(zhí)著引起了市局領(lǐng)導(dǎo)的注意。這次培訓是為第十七屆全國電腦制作大賽培訓指導(dǎo)教師,同時也堅定了H中學進入創(chuàng)客教育的信心和決心。

        培訓結(jié)束后,M老師擬定了創(chuàng)客項目學員的選拔通知,并召開宣講大會,選拔了一批參賽選手,而這批參賽選手的一部分學生也會成為日后創(chuàng)客空間的首批學員。

        由于資金不足,M老師和他的伙伴不僅要犧牲休息時間,還要投入資金購買開源硬件,作為學生訓練之用。同時,為了擴充零件庫,他們在訓練學生準備比賽的過程中拆卸了大量光驅(qū)、收錄機,凡是廢舊的電子設(shè)備都悉數(shù)利用起來,而這些舉措也成就了他們的優(yōu)秀作品——智慧課室。

        5.建立空間

        堅持意味著要頂住各種壓力,堅持意味著要犧牲很多。2016年3月,H中學校長接受了出資兩萬元建設(shè)創(chuàng)客空間(名稱為“和創(chuàng)空間”)的建議。而這一舉動讓H中學創(chuàng)客教育走在了珠海創(chuàng)客教育的前面,并在創(chuàng)客教育的路上實現(xiàn)了完美蛻變。

        6.創(chuàng)客課程

        如果只是為參加比賽而建設(shè)創(chuàng)客空間,那就不是創(chuàng)客教育。H中學在建立創(chuàng)客空間后,繼續(xù)探索創(chuàng)客教育的實現(xiàn)方式。他們組建了創(chuàng)客教育教師團隊,開設(shè)了創(chuàng)客教育課程,并將課程上升到學校校本課程的角度。由于是探索,創(chuàng)客教育校本課程暫時只有兩門可以選修,一門是Arduino創(chuàng)意制造,另一門是APP Inventor開發(fā)。高一、高二的學生可以根據(jù)自己的愛好選修,每周各一節(jié)課,下午放學也可以來創(chuàng)客空間完成自己的作品。創(chuàng)客課程的開設(shè)對珠海創(chuàng)客教育來說是前所未有的,同時,也為創(chuàng)客教育在農(nóng)村學校真正落地創(chuàng)造了條件。

        7.創(chuàng)客活動

        創(chuàng)客活動是創(chuàng)客教育的三大支柱之一,活動是宣傳創(chuàng)客文化的最好方式。為了推動珠海創(chuàng)客教育發(fā)展,擴大H中學對創(chuàng)客教育影響力,校長決定舉辦全市首個校園創(chuàng)客教育公開日活動,活動中展示學生的創(chuàng)客作品,并邀請全市有興趣的教師觀摩學習。這次活動得到了市教育局的支持,也得到了參觀教師的高度認可,就這樣H中學以創(chuàng)客教育先行者的身份站到了大家面前。

        創(chuàng)客大賽——榮耀之巔

        2016年,H中學與珠海市Y中學(重點中學)受邀參加了第四屆全國中小學機器人教學展評暨首屆校園創(chuàng)客作品展活動,并獲得全國第一名。2016年5月底,智慧課室“健康系統(tǒng)”和智慧課室“語音系統(tǒng)”順利通過廣東省評選,并均獲得省二等獎。其中創(chuàng)客項目智慧課室“健康系統(tǒng)”成員代表廣東省參加第十七屆全國電腦制作大賽夏令營活動(決賽),通過激烈角逐,獲得一個全國二等獎,一個全國三等獎。H中學成為珠海市唯一一所在各類創(chuàng)客大賽中獲獎的學校。

        創(chuàng)客教育的路上它依然前進

        2016年4月,經(jīng)過嚴格篩選、評審,H中學成功入圍珠海市首批24所創(chuàng)客教育基地學校,獲得市教育局10萬元的資金支持。也因此,它成為農(nóng)村學校創(chuàng)客教育的領(lǐng)軍者。

        H中學的創(chuàng)客教育故事仍在繼續(xù),據(jù)了解在新的學年里,他們將加強創(chuàng)客基地的環(huán)境建設(shè),并在進一步完善課程體系,舉辦更多的創(chuàng)客文化活動,讓更多孩子受益。

        參考文獻:

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