謝東明

【摘要】? 全國卷的背景下，高考試題在思維難度相比之前的廣東卷有很大提升，在計(jì)算能力的要求上也是提高，面上中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性以及思維能力、基本知識(shí)的儲(chǔ)備上還很薄弱，基于這樣的考試背景及學(xué)生的實(shí)際，面上中學(xué)高考備考形勢(shì)越來嚴(yán)峻，對(duì)我們高三復(fù)習(xí)的每一節(jié)課的有效性提出更高的要求，筆者個(gè)人認(rèn)為高三復(fù)習(xí)不能漫無目的地照本宣科，理科應(yīng)按31個(gè)重要考點(diǎn)、文科28個(gè)重要考點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)情去設(shè)計(jì)每一節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)以及復(fù)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)，整合復(fù)習(xí)資料，編寫校本復(fù)習(xí)資料，有的放矢，講練結(jié)合，精講多練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，歸納總結(jié)方法規(guī)律，這樣的復(fù)習(xí)課堂才是高效的。

【關(guān)鍵詞】? 高考備考 高效課堂 策略 落實(shí)

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-023-01