唐勤勛 黃夙生 閉江柏 黃玉葉 勞智國(guó)

摘 要：誠(chéng)信是社會(huì)文明和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，對(duì)農(nóng)村初中生加強(qiáng)誠(chéng)信教育，既是保證他們健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。但通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中生誠(chéng)信狀況不容樂(lè)觀，一些不誠(chéng)信的行為時(shí)有發(fā)生，大到違法犯罪，小道不遵守社會(huì)公德要求，這都會(huì)誠(chéng)信社會(huì)的形成帶來(lái)了不好的影響。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)單分析了農(nóng)村初中生誠(chéng)信缺失的危害之后，就如何有效的干預(yù)農(nóng)村初中生誠(chéng)信缺失的行為，有效的解決誠(chéng)信缺失的問(wèn)題給出了相應(yīng)的策略，旨在讓更多的農(nóng)村初中生成為講誠(chéng)信的好青年。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;誠(chéng)信缺失;危害分析;干預(yù)策略

誠(chéng)信是中華傳統(tǒng)美德之一，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的道德準(zhǔn)則，更是每一位公民應(yīng)該具備的基本道德會(huì)犯，現(xiàn)如今，隨著教育改革的不斷深入，隨著素質(zhì)教育重視程度的不斷提升，更多的教師、教育者意識(shí)到了誠(chéng)信教育的重要性，并也在努力的付諸實(shí)際行動(dòng)，但效果不是很理想，誠(chéng)信缺失的問(wèn)題時(shí)候發(fā)生，影響了學(xué)生價(jià)值觀的確立，影響了學(xué)生的社會(huì)交際，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為此，有必要就此問(wèn)題做進(jìn)一步的分析，找到更有效的策略和方法來(lái)確保這一問(wèn)題的解決。

一、農(nóng)村初中生誠(chéng)信缺失的危害分析

1.影響學(xué)生價(jià)值觀的確立

學(xué)生價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都有著非常直接、重大的影響。而如果農(nóng)村初中生是一個(gè)不講誠(chéng)信的學(xué)生，而且意識(shí)到不到這是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，那么，在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)更多不講誠(chéng)信的行為，這對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)是非常不利的，甚至?xí)屗麄冋`入歧途，違法犯罪。

2.影響學(xué)生的社會(huì)交際

如果一個(gè)農(nóng)村初中生是不講誠(chéng)信的，那么，就不會(huì)有更多人喜歡和他們交往，他們的各項(xiàng)交際活動(dòng)勢(shì)必會(huì)受到影響，這對(duì)于他們今后更好的參與社會(huì)，生活工作都會(huì)帶來(lái)非常不利的影響。別說(shuō)交到更多的朋友，現(xiàn)有的朋友也會(huì)逐漸遠(yuǎn)離他們。

3.影響學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展

初中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期，如果學(xué)生是不講誠(chéng)信的，而且得不到有效的制止，那么這一不良行為就會(huì)一直追隨他們，那么在日后，不論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都會(huì)受到排擠、都得到好的效果，當(dāng)然不利于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。

二、有效干預(yù)農(nóng)村初中生誠(chéng)信缺失的策略

1.創(chuàng)新教材解讀，延伸誠(chéng)信內(nèi)容

現(xiàn)如今，初中道德與法治、語(yǔ)文以及其他課程內(nèi)容中都或多或少的涵蓋著誠(chéng)信教育的問(wèn)題，因此，例如，七年級(jí)上冊(cè)《正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己》中，倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)客觀公正地評(píng)價(jià)自己，實(shí)事求是，不要弄虛作假;八年級(jí)下冊(cè)《消費(fèi)者的合法權(quán)益》、《尊重他人隱私 維護(hù)合法權(quán)益》是從權(quán)利的角度，提倡大家要誠(chéng)信的行使權(quán)利，履行義務(wù)……因此，我們教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要善“用”教材，創(chuàng)造性地解讀、運(yùn)用教材，并且在解讀教材時(shí)要以教材中的知識(shí)體系為載體，將誠(chéng)信價(jià)值觀與教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成統(tǒng)一體。這樣一來(lái)，不僅能夠在教授課本內(nèi)容時(shí)使得誠(chéng)信教育得到有效的落實(shí)，而且還能夠延伸、細(xì)化誠(chéng)信教育的內(nèi)容，達(dá)到更好的教育效果。

2.改革教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

相比教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行有效的改革，融入更多新的方法，如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、角色扮演、聯(lián)系生活、多媒體導(dǎo)入……等方法能夠更好的吸引學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與其中，這樣一來(lái)自然能收獲更好的誠(chéng)信教育效果。因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)誠(chéng)信教育的過(guò)程中，需要根據(jù)教育教學(xué)的需要，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)?shù)倪x擇一種或多種更有效、更科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化踐行體驗(yàn)

誠(chéng)信教育的開(kāi)展并不是說(shuō)讓學(xué)生記住、背會(huì)相關(guān)的理論知識(shí)，而是讓學(xué)生能夠意識(shí)到什么是誠(chéng)信的行為，并能夠踐行到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中來(lái)，成為一個(gè)講誠(chéng)信的人，并且能給周?chē)藥?lái)積極的影響。因此，我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)誠(chéng)信教育時(shí)，一定要給學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)際的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，強(qiáng)化他們的誠(chéng)信踐行體驗(yàn)，在潛移默化的過(guò)程中樹(shù)立誠(chéng)信觀念，成為講誠(chéng)信的新青年。

4.注重校園文化，營(yíng)造良好氛圍

校園文化對(duì)浸潤(rùn)其中的學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不產(chǎn)生著重要影響，因此我們要特別注重校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。因此，我們可以通過(guò)主題鮮明的物質(zhì)文化建設(shè)，如校園建筑物：學(xué)校宣傳欄、文化角等校內(nèi)環(huán)境，又如校服、?；铡⑿８璧葘W(xué)校標(biāo)志性元素來(lái)打造優(yōu)質(zhì)的涵蓋誠(chéng)信教育的校園文化，又如通過(guò)校園小廣播播放一些關(guān)于誠(chéng)信的人和事，組織一些有關(guān)“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事”的主題講座和宣教活動(dòng)等，從而通過(guò)無(wú)形的力量對(duì)學(xué)生帶來(lái)潛移默化的積極影響，幫助學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)講誠(chéng)信的人。

5.注重家園合作，形成教育合力

誠(chéng)信教育的高質(zhì)量展開(kāi)僅靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要家長(zhǎng)能夠參與到學(xué)生誠(chéng)信教育的活動(dòng)中來(lái)，而且要成為學(xué)生的榜樣，給學(xué)生積極的影響。具體來(lái)說(shuō)，一方面家長(zhǎng)需要配合教師的誠(chéng)信教育活動(dòng)，積極的參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理;另一方面，家長(zhǎng)要規(guī)范自己的行為，讓自己成為講誠(chéng)信的人，對(duì)孩子帶來(lái)積極的影響;此外，家長(zhǎng)和教師要進(jìn)行有效的溝通和交流，根據(jù)學(xué)生所處的不同狀態(tài)，制定更具有針對(duì)性的誠(chéng)信教育活動(dòng)，這樣一來(lái)，并做到不斷的完善和優(yōu)化，這樣一來(lái)，在教師和家長(zhǎng)的通力配合和教育下，學(xué)生一定能成為講誠(chéng)信的人。

總的來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信的缺失對(duì)現(xiàn)代初中生的成長(zhǎng)造成了很大的不利影響，明確初中生誠(chéng)信缺失的危害，立足實(shí)際，在此基礎(chǔ)上探索出更多更有效的策略和方法來(lái)確保誠(chéng)信缺失問(wèn)題的有效解決是時(shí)代賦予我們教育者艱巨而神圣的使命，我們責(zé)無(wú)旁貸。本文所做的分析不夠全面，給出的創(chuàng)新教材解讀，延伸誠(chéng)信內(nèi)容;改革教學(xué)方法，提升教學(xué)效果;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化踐行體驗(yàn);注重校園文化，營(yíng)造良好氛圍;注重家園合作，形成教育合力五個(gè)建議是實(shí)踐之后認(rèn)為比較有效、可行、實(shí)用的五個(gè)建議，不夠完善和具體，在日后的教育教學(xué)、理論知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，還會(huì)繼續(xù)探究此問(wèn)題，繼續(xù)貢獻(xiàn)一己之力。

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