張黎

【摘 ?要】目的：分析思維導(dǎo)圖式健康教育對盆腔炎性疾病后遺癥患者盆腔炎健康教育知識掌握程度的影響。方法：選取我院2018年1月到2019年12月接收盆腔炎性疾病后遺癥患者128例，依據(jù)隨機數(shù)字表法分為對照組及實驗組。對照組采用婦科常規(guī)健康教育模式，實驗組在此基礎(chǔ)上加用思維導(dǎo)圖健康教育模式，干預(yù)后分別評價兩組患者對慢性盆腔炎知識掌握情況，對比兩組患者的滿意度。結(jié)果：實驗組護理滿意度（95.3%）顯著高于對照組，P<0.05;實驗組盆腔炎知識掌握及格率（84.3%）高于對照組，P<0.05。結(jié)論：應(yīng)用思維導(dǎo)圖健康教育可提高患者對疾病相關(guān)知識掌握程度，改變生活習(xí)慣，提高患者滿意度，降低盆腔炎性疾病后遺癥復(fù)發(fā)率。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;盆腔炎性疾病后遺癥;健康教育

【中圖分類號】R197 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】672-3783（2020）08-0281-01

思維導(dǎo)圖作為一種圖像式思維工具，其用于醫(yī)療護理領(lǐng)域可有效突出健康教育重點，幫助患者在健康教育過程中快速梳理思路，有效接收并理解健康知識，從而形成自我知識管理以及行為管理模式[1]。相關(guān)調(diào)查顯示，近年來，隨著生活模式的變化，我國女性盆腔炎性疾病的發(fā)病率出現(xiàn)上升的態(tài)勢，作為感染性疾病中的一種，若該病不能及時得到有效治療，則很容易誘發(fā)相應(yīng)的后遺癥，從而對女性健康造成不良影響[2]。通常情況下，該病的臨床上的主要表現(xiàn)為患者出現(xiàn)不孕、盆腔慢性疼痛、盆腔炎癥反復(fù)以及異位妊娠等情況，極大地影響了其日常生活的質(zhì)量。

1.資料與方法

1.1一般資料

本次研究選取2018年1月到2019年12月我院接診128例盆腔炎性疾病后遺癥患者，采取隨機數(shù)字表法編號，平均分組。對照組患者64例，年齡范圍在23～45歲，平均年齡（34.63±2.19）歲;實驗組患者64例，年齡范圍在22～46歲，平均年齡（34.57±2.21）歲。兩組患者上述基線資料比較無顯著差異性，P>0.05，具有不同護理方案的對比可行性。

1.2研究方法

對照組給予常規(guī)健康教育護理，實驗組在此基礎(chǔ)上聯(lián)合思維導(dǎo)圖健康教育：①利用思維導(dǎo)圖軟件編寫盆腔炎健康教育手冊，全部內(nèi)容的撰寫均依據(jù)思維導(dǎo)圖，構(gòu)建“盆腔炎性疾病后遺癥健康教育護理”中心，劃分為：盆腔炎的一般知識、檢查須知、防護保健、治療方法4個一級分支，各分支根據(jù)護理目標(biāo)以及護理具體措施等構(gòu)建二級分支，包括中醫(yī)理論指導(dǎo)下給予心理、飲食、用藥、運動等方面指導(dǎo)，控制危險因素，轉(zhuǎn)變生活方式。②實施健康教育，患者入院時，與患者進行一對一的指導(dǎo)，了解患者基本狀況，對不同證型的慢性盆腔炎患者，在辨證施護的基礎(chǔ)上，對其進行有針對性的指導(dǎo)，發(fā)放及講解思維導(dǎo)圖健康教育手冊一般知識與檢查須知部分內(nèi)容。③患者入院后第二天，根據(jù)患者的病情、態(tài)度、情緒、知識、民族和社會背景以及患者的生活方式和健康習(xí)慣分析、評估患者的健康教育問題，發(fā)放及講解思維導(dǎo)圖防護保健，治療方法等健康教育資料。④在出院前通過治療過程中的交流了解患者對思維導(dǎo)圖健康教育內(nèi)容掌握程度，再次將思維導(dǎo)圖展現(xiàn)給患者增加記憶，并發(fā)放護士滿意度調(diào)查表。出院時發(fā)放盆腔炎相關(guān)知識掌握程度調(diào)查表。出院3月后電話隨訪患者的依從性，及復(fù)發(fā)率。

1.3觀察指標(biāo)

（1）護理滿意度 ?采取我院自制護理滿意度調(diào)查表評估患者對護理的滿意情況。量表合計評估自入院至出院期間10項護理內(nèi)容，單項評估指標(biāo)滿分10分。各項評估指標(biāo)之和不足60分為不滿意，60-85分為基本滿意，大于85分為滿意。

（2）盆腔炎知識掌握度 ?采取自制慢性盆腔炎知識掌握度量表評估患者相關(guān)病理知識掌握情況。合計評估性行為、經(jīng)期衛(wèi)生、飲食、作息、運動、用藥、心情以及煙酒戒除等8項健康知識，不了解記錄0分，部分了解記錄1分，基本了解記錄2分?？偟梅植蛔?0分為不及格，10-13為及格，14-16為優(yōu)秀。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)通過SPSS22.0進行統(tǒng)計，計數(shù)資料χ2檢驗，計量資料t檢驗，P<0.05，表示存在統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組患者護理滿意度比較

實驗組滿意度高于對照組，差異具有顯著性，P<0.05，具體數(shù)據(jù)見表1。

2.2兩組患者盆腔炎知識掌握度比較

實驗組盆腔炎知識掌握度高于對照組，差異具有顯著性，P<0.05，具體數(shù)據(jù)見表2。

3.結(jié)論

思維導(dǎo)圖起初作為一種筆記形式，涉及到商業(yè)、管理、教育、醫(yī)學(xué)護理等領(lǐng)域。其通過圖文并茂的形式把枯燥的文字轉(zhuǎn)化為具有高度組織性的彩色圖文，增加了內(nèi)容的可讀性、易理解性，可幫助使用者發(fā)散思維，有效解決問題。以思維導(dǎo)圖為構(gòu)架的企業(yè)信息咨詢以及企業(yè)培訓(xùn)在微軟、惠普等五百強企業(yè)率先應(yīng)用，其在會議報告以及企業(yè)管理中發(fā)揮出顯著成效。除外商業(yè)企業(yè)，思維導(dǎo)圖作為一種發(fā)散性思維工具，在醫(yī)療界亦影響深遠(yuǎn)。研究人員指出，應(yīng)將思維導(dǎo)圖與醫(yī)學(xué)護理相結(jié)合，通過圖文并茂的教育方式，讓護理人員更好地與患者溝通，有利于將健康知識傳授于患者。

綜上，應(yīng)用思維導(dǎo)圖健康教育可提高患者對疾病相關(guān)知識掌握程度，改變生活習(xí)慣，提高患者滿意度。

參考文獻

[1] 楊怡萍，李瑾，李靜.以思維導(dǎo)圖為指導(dǎo)個體化護理在ICU重癥患者中的應(yīng)用價值[J].中國中西醫(yī)結(jié)合急救雜志，2019，26（4）：463-466.

[2] 王新娟，郭杰，張麗莉， 等.流程化思維導(dǎo)圖在肺癌射頻消融治療聯(lián)合化療病人健康教育中的應(yīng)用效果[J].護理研究，2019，33（10）：1762-1765.