顧明明

摘 要：高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育極為關(guān)鍵，這樣既能培育出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為社會發(fā)現(xiàn)注入新鮮血液，又能緩解當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)方面的壓力，讓其在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進個人和社會的發(fā)展?；诖?，高校必須加快大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建，并在實踐中不斷對其進行完善，提高在這個部分實踐指導(dǎo)的水平，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。文章主要圍繞著上述問題展開探討，簡要介紹了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺積極作用，針對如何平臺構(gòu)建以及實踐指導(dǎo)提供路徑和方法，以供高校教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);平臺構(gòu)建;實踐指導(dǎo);路徑探析

創(chuàng)新社會發(fā)展的主要動力，高校為國家和社會培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)人才，應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才作為核心目標(biāo)。面對我國大學(xué)生就業(yè)競爭力大的問題，需要轉(zhuǎn)變思維，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到教育體系中去，鼓勵有想法和能力的大學(xué)生，積極加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，為其構(gòu)建平臺，并全方位做好實踐指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高成功的機率。這樣做不僅能培育出具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新型人才，在推動民族復(fù)興和社會發(fā)展方面起著重要作用，又能使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)造崗位，最大程度緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力。目前，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中主要任務(wù)是構(gòu)建與完善平臺，讓大學(xué)生想法實現(xiàn)提供契機，同時需要有效指導(dǎo)，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和能力，這樣才能確保在這條道路少走彎路，提升成功率。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建的積極作用

高等教育要喚醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過構(gòu)建平臺和有效的指導(dǎo)，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的全方位提升，使其具備這個方面實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，這是教育部對新時期高校教育的重要指示。我國大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，接受大學(xué)教育后按部就班的求職，就業(yè)壓力大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打破了傳統(tǒng)思維，旨在打造出有創(chuàng)新意識和能力，且具有實干精神與事業(yè)心的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是創(chuàng)新，其也是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，可為創(chuàng)業(yè)提供取之不竭的動力，是創(chuàng)業(yè)成功的基本保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實質(zhì)上就是要通過人的創(chuàng)造力獲取效益的方式。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既要學(xué)習(xí)相關(guān)知識，又要增強實踐體驗，使其在過程中進行自覺自發(fā)學(xué)習(xí)和解決問題，并發(fā)揮創(chuàng)造力，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷發(fā)展和提升。故而，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校一定要為其多提供一些實踐的機會，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，促使其實踐中將逐步提升這個方面的能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)?？梢哉f，實踐平臺構(gòu)建以及漸漸完善，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲取成功必不可少的條件。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)建各種各樣的實踐平臺，借助于靈活且豐富的活動，利用行動導(dǎo)向的方式，讓其在親身體驗中汲取經(jīng)驗，并進行有效指導(dǎo)，這是當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重中之重。實踐操作中運用實際案例，或者是直接引用項目，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育。

高校要組織多樣化的實踐活動，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新座談會、創(chuàng)業(yè)計劃征集大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目比賽等，讓創(chuàng)業(yè)想法大學(xué)生有參與實踐機會。我國高校在這個方面教育要進一步完善，向美國這個部分教育學(xué)習(xí)，建立創(chuàng)業(yè)中心，同時高校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究工作，提高實踐指導(dǎo)能力，這樣就能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引更多大學(xué)生加入其中，發(fā)揮創(chuàng)造力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建，有利于將各方拉入到這項教育中去，比如社區(qū)、企業(yè)等，從而形成了一個互動式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有良好成效。

（一）構(gòu)建一體化平臺

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建過程中，需要樹立一體化的意識，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)融合在一起，打造一體化平臺，這樣就是讓兩者有效互動。這種平臺最大的好處在于，落實了創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動基礎(chǔ)這個核心部分，并且能夠強化大學(xué)生創(chuàng)造性思維，促使其在創(chuàng)業(yè)實踐中進行創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)業(yè)成功可能性。當(dāng)前，部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，存在著將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)分開的問題，導(dǎo)致資源過于分散，而且缺乏綜合性，只能讓部分學(xué)生從中獲取發(fā)展，不能普及讓所有大學(xué)生受益?；谶@個問題，高校必須轉(zhuǎn)變這個方面教育理念，構(gòu)建一體化平臺，這樣做好處是突破了各個院系和部門的限制，實現(xiàn)了多方互動和交流，使得這個部分教育資源更為完善和充實，確保優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源的共建共享，實現(xiàn)高效利用。一體化平臺的建立，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有普惠性，推動所有人創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。

（二）樹立新指導(dǎo)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建中需要考慮到學(xué)生的專業(yè)，也就是說這個方面教育需要與專業(yè)教育結(jié)合起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中構(gòu)建平臺，并不是一味的讓學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，從本質(zhì)上看其主要是延續(xù)素質(zhì)教育要求，旨在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育增強學(xué)生創(chuàng)新意識，使其具有基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，在實踐中能夠發(fā)揮創(chuàng)造力的人才。高校教育專業(yè)性強，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建不能脫離專業(yè)教育，因為是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的最為基礎(chǔ)的部分。構(gòu)建一體化平臺需要推動三位一體，分別是專業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐。實踐操作的過程中，一體化平臺要為專業(yè)實踐提供機會，而這個部分所進行的實踐活動，又能為創(chuàng)業(yè)帶來項目，創(chuàng)業(yè)實踐中所反饋出來的信息，反過來又能為專業(yè)實踐創(chuàng)新提供思路，最終促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平全面提升。故而，平臺構(gòu)建以及實踐指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)樹立新理念，把上面所提及的三個部分融合起來，這樣才能確保構(gòu)建平臺和指導(dǎo)有效性。

（三）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)社團平臺

大學(xué)校園中有各種社團，其是最為主要的第二課堂，相同愛好的大學(xué)生加入到同個社團中，自主學(xué)習(xí)和探究，沒有專業(yè)限制，而且一個學(xué)生可以參與多個社團。社團對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有重要作用，所以應(yīng)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團的構(gòu)建。高校打造創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟社團，讓具有創(chuàng)業(yè)想法學(xué)生集中起來，在平時組織豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動，比如創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練營等，使其積極加入到創(chuàng)業(yè)活動中去，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿興趣，在親身實踐中進行訓(xùn)練，幫助其提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)社團在設(shè)計和組織實踐活動中，需要考慮到學(xué)生的專業(yè)，同時還要依據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢，讓其在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中最大程度發(fā)揮專業(yè)特長。以通信專業(yè)為例，社團在組織實踐活動中，與中國移動、中國聯(lián)通、中國電信等加強合作，讓其在實踐中增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。