孔璐 張暉 王少康

[摘 要]該文針對東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院本科教育進行分析，發(fā)現(xiàn)目前存在一些問題，諸如部分同學(xué)專業(yè)思想不穩(wěn)固，缺乏學(xué)習(xí)動力;缺乏挫折教育，心理素質(zhì)有待提高;動手能力不強;畢業(yè)設(shè)計時間短，學(xué)生主動性不夠等。于是提出可行的解決方案：建立本科生導(dǎo)師制，開展社會實踐活動;進行心理素質(zhì)教育;建立公共衛(wèi)生開放實驗室，可讓學(xué)生以開展課外科技活動、科技創(chuàng)新活動等形式進入實驗室;繼續(xù)加強畢業(yè)實習(xí)導(dǎo)師制;建立學(xué)生教育質(zhì)量評價體系。進行一段時間后，對教學(xué)質(zhì)量進行追蹤調(diào)查，結(jié)果為提高預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生教育質(zhì)量提供參考。

[關(guān)鍵詞]本科生;教育質(zhì)量;預(yù)防醫(yī)學(xué)

[基金項目]2017年度東南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專項教改項目“通選課程‘勞動環(huán)境與健康創(chuàng)新性教學(xué)模式研究與實踐”（2017-49）;2019年度東南大學(xué)課程思政示范課改革項目“全球衛(wèi)生”（2019-101）;2019年度東南大學(xué)校級教學(xué)改革與實踐項目“公共衛(wèi)生學(xué)院實驗室安全體系的構(gòu)建與探索”（2019-130）

[作者簡介]孔 璐（1977—），女，江蘇南京人，博士，東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副教授，主要從事預(yù)防醫(yī)學(xué)研究;王少康（1975—），男，江蘇南京人，博士，東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副教授（通信作者），主要從事預(yù)防醫(yī)學(xué)研究。

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0088-02[收稿日期] 2019-11-14

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記帶著對中國特色社會主義教育事業(yè)的深刻思考，走訪學(xué)校、深入校園，細(xì)致聆聽廣大教師和學(xué)生的期盼，深刻闡釋了對教育改革發(fā)展的見解[1-2]。教育，不僅是匡正個體的標(biāo)尺，更是奠基國家的堅石。古今中外，關(guān)于教育和辦學(xué)，思想流派繁多，理論觀點各異，但在教育必須培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人這一點上是有共識的[3-4]。培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人。本科教育是高等教育的基礎(chǔ)[5]。提高本科生的教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題[6]。東南大學(xué)，滄桑百年，歷史悠久，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才而享譽海內(nèi)外。公共衛(wèi)生學(xué)院歷來注重本科生的教學(xué)與教改工作，但如何在新形勢下，與時俱進，培養(yǎng)我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展亟需的合格預(yù)防人才，提高我校人才的競爭能力和教育質(zhì)量，已成為公共衛(wèi)生學(xué)院全體教職工關(guān)注、思考和亟待研究解決的重點課題。

一、當(dāng)前東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院本科生教育中存在的問題及原因分析

1.專業(yè)思想不穩(wěn)固，缺乏學(xué)習(xí)動力。新生入學(xué)后，首先學(xué)習(xí)的是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)，真正接觸預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識要到大四和大五階段。在對自己將來專業(yè)缺乏充分了解的情況下，很多學(xué)生難以樹立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加上社會大環(huán)境的影響及誘惑，造成部分學(xué)生無故曠課，多門考試不及格等。而當(dāng)學(xué)生真正進入專業(yè)學(xué)習(xí)時，又因無扎實的基礎(chǔ)而難以扭轉(zhuǎn)局面。2000年，南京鐵道醫(yī)學(xué)院與東南大學(xué)合并后，公共衛(wèi)生學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)提高，這為公共衛(wèi)生學(xué)院提供了優(yōu)質(zhì)生源，但入學(xué)的新生中自愿進入公共衛(wèi)生學(xué)院專業(yè)的比例較低，專業(yè)思想不穩(wěn)固已成為一個突出問題。

2.缺乏挫折教育，心理素質(zhì)有待提高。學(xué)生長期處于優(yōu)越的生活及父母的寵愛中，在進入大學(xué)這一新環(huán)境后，各方面都要重新開始適應(yīng)和調(diào)整。如果對自己期望過高，壓力過大，凡事患得患失，長此以往，就會產(chǎn)生持續(xù)性的焦慮、不安、擔(dān)心和恐慌，并伴有明顯的運動性不安以及各種軀體上的不舒適感。大學(xué)生的心理障礙成為一個較為普遍存在的問題，所以有必要對一、二年級大學(xué)生心理方面的問題進行研究、追蹤和疏導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，期望能起到防病和防意外事件發(fā)生的作用，同時也有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)和其他社會活動。公共衛(wèi)生學(xué)院有預(yù)防醫(yī)學(xué)、勞動與社會保障兩個專業(yè)，這兩個專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位，其工作性質(zhì)均需要面向人群。所以，學(xué)生在校期間必須培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)才能勝任。

3.動手能力不強。實驗教學(xué)在公共衛(wèi)生學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中占有重要的位置，各門課程的一般理論教學(xué)與實驗教學(xué)的學(xué)時比約為1∶1。目前，公共衛(wèi)生學(xué)院在實驗教學(xué)上還存在著諸多問題，例如教學(xué)設(shè)備儀器落后、實驗教學(xué)模式單一。實驗教學(xué)一般為教師做好實驗準(zhǔn)備，學(xué)生僅按規(guī)定步驟進行操作。這樣的教學(xué)模式造成教師不曾講過的東西學(xué)生就不會，應(yīng)該注意的地方教師如果不指出來，學(xué)生也不會考慮到，還有可能出現(xiàn)實驗事故。這種實驗方式無形中限制了學(xué)生的想象力和主動參與的意識，獨立思考和創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮。如果能設(shè)置以學(xué)生為主體的試誤性試驗教學(xué)，即教師在準(zhǔn)備實驗時，故意設(shè)置某些障礙或給出錯誤的儀器、試劑，引導(dǎo)學(xué)生增加試誤學(xué)習(xí)過程[7-8]，將有利于提高實驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動手能力。

4.畢業(yè)設(shè)計時間短，學(xué)生主動性不夠。畢業(yè)設(shè)計（論文）是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃中最后一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高本科生知識、能力和素質(zhì)的關(guān)鍵性步驟，是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。然而，目前東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間不長，預(yù)防醫(yī)學(xué)現(xiàn)延長為四個月，而勞動與社會保障專業(yè)還保持原來的兩個月。在這么短的時間內(nèi)，學(xué)生要查閱文獻(xiàn)、書寫綜述、翻譯文章、設(shè)計課題方案，然后根據(jù)設(shè)計課題方案完成實驗，最后撰寫論文、論文答辯，時間非常緊湊。學(xué)生沒辦法也沒時間獨自完成這一系列工作，往往要和指導(dǎo)教師的研究生一起做實驗，然后截取研究生課題的一部分作為自己的論文內(nèi)容，他們沒有成就感，也就沒有足夠的主動性。

二、東南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院本科生教育中存在問題的解決方案

針對上述公共衛(wèi)生學(xué)院存在的問題，我們提出了可操作的系統(tǒng)性的擬解決方案，希望能為培養(yǎng)高質(zhì)量的預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)人才提供有益指導(dǎo)。

1.建立本科生導(dǎo)師制，開展社會實踐活動。新生入學(xué)后，每4～5名學(xué)生，配備1名專業(yè)教師為導(dǎo)師;盡早組織學(xué)生參加公共衛(wèi)生專業(yè)的暑期社會實踐活動，盡早讓學(xué)生熟悉自己的專業(yè)，并愛上自己的專業(yè)。

2.進行心理素質(zhì)教育，內(nèi)容可包括：開展心理健康調(diào)查、建立心理健康檔案、開展心理咨詢、心理健康知識宣傳教育和心理素質(zhì)教育系列講座等。

3.建立公共衛(wèi)生開放實驗室。內(nèi)容可包括：編寫出版《預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗指導(dǎo)》;改變現(xiàn)有的單一實驗教學(xué)方法，通過建立開放實驗室，精選部分有代表性的實驗，讓學(xué)生以開展課外科技活動、科技創(chuàng)新活動等形式進入實驗室。在開展研究過程中逐步掌握實驗設(shè)計、準(zhǔn)備及整個操作過程，并能對實驗結(jié)果做出合理解釋。

4.繼續(xù)加強畢業(yè)實習(xí)導(dǎo)師制。內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、設(shè)計、實驗過程及結(jié)果、數(shù)據(jù)分析處理、論文撰寫及答辯等。提高學(xué)生的動手、寫作能力，社會適應(yīng)能力和正確處理人際關(guān)系的能力。

5.建立學(xué)生教育質(zhì)量評價體系?？砂ǎ褐笜?biāo)的確定（如：各科考試成績合格率、研究生升學(xué)率、英語四六級考試通過率、計算機考級通過率、學(xué)位授予率、就業(yè)率、優(yōu)秀學(xué)生獲獎率等）、指標(biāo)權(quán)重的確定、統(tǒng)計方法的確定、建立評價模型。

6.對教學(xué)質(zhì)量進行追蹤調(diào)查。對本院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：如何鞏固專業(yè)思想、課程設(shè)置的合理性、教書育人的狀況、教學(xué)內(nèi)容的實用性、畢業(yè)后進入工作的適應(yīng)期、對畢業(yè)實習(xí)的建議和對教學(xué)改革的建議等。

我們期望通過這些方案的實施，將我們的本科生培養(yǎng)成基礎(chǔ)寬厚、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新品格優(yōu)的高質(zhì)量預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。

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On Improving the Quality of Undergraduate Education in the New Situation

KONG Lu， ZHANG Hui， WANG Shao-Kang

（School of Public Health， Southeast University， Nanjing， Jiangsu 210009， China）

Abstract： Based on the analysis of undergraduate education in School of Public Health of Southeast University， this paper finds that there are some problems at present， such as unstable professional thinking of some students， lack of learning motivation， lack of frustration education， low psychological quality， weak practical ability， short graduation design time， and weak initiative. So the research puts forward several feasible solutions： First， establish an undergraduate tutor system and carry out social practice activities. Second， conduct psychological quality education. Third， build an open public health laboratory， where students can carry out extracurricular scientific and technological activities， scientific and technological innovation activities， etc. Fourth， continue to strengthen the graduation internship tutor system. Fifth， set up a student education quality evaluation system. After a period of time， a follow-up survey is conducted on the teaching quality， and the results can provide a reference for improving the quality of undergraduate education in preventive medicine.

Key words： undergraduates; education quality; preventive medicine