摘 ? ?要： 本文根據(jù)高職學(xué)生每個學(xué)期的不同情況、不同特點，結(jié)合德技并修的理念，于不同學(xué)期分別設(shè)計了不同的德育活動，并介紹了這些活動的開展形式及意義。

關(guān)鍵詞： 德技并修 ? ?高職德育活動 ? ?職業(yè)素養(yǎng)

2017年9月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》?！兑庖姟分赋觯晟铺岣呗殬I(yè)教育質(zhì)量的體制機制，強調(diào)健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

《意見》中提出的培養(yǎng)工匠精神等要求為職業(yè)院校的教育教學(xué)工作指明了方向，必須將培育工匠精神貫穿于教育教學(xué)的各個階段各個環(huán)節(jié)。精心組織課程教學(xué)，全面采用“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，有效利用課堂，將職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人品、團隊精神等基本素質(zhì)[1]（137-138）。通過德育條線及教學(xué)條線共同抓學(xué)生的上課遲到等常規(guī)管理教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，厚植工匠情懷和擔(dān)當品質(zhì)。通過抓專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐，要求操作精益求精，精雕細琢，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。通過開展各種活動，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識、擔(dān)當意識、誠信意識等關(guān)鍵職業(yè)素養(yǎng)。

通過德技并修的育人機制培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，就德育條線工作，除了做好常規(guī)管理、過程管理，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細、守時守信、責(zé)任意識等外，還必須分年級、分學(xué)期、分階段認真開展好各項德育活動，形成完整的高職德育活動體系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、溝通能力、開拓創(chuàng)新能力、實踐能力、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等。

一、第一學(xué)期學(xué)生活動設(shè)計

（一）入學(xué)教育篇

1.我們的家園。通過班主任介紹學(xué)院、系部情況，以及學(xué)習(xí)生活情況，讓大家盡快適應(yīng)環(huán)境。通過演講，讓同學(xué)們互相認識，鍛煉學(xué)生的膽量與口才。

2.安全。通過案例介紹交通、防火、防丟防盜防電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、防搶奪搶劫、日常生活安全。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣變成本能。好習(xí)慣受益終身，壞習(xí)慣遺憾終身。

3.專業(yè)教育。通過專業(yè)教師介紹本專業(yè)概況及就業(yè)形勢，讓學(xué)生盡快對自己選擇的專業(yè)有所了解、感興趣，為將來掌握技能、培養(yǎng)職業(yè)道德做好準備。

4.管理制度學(xué)習(xí)。對《學(xué)籍管理制度》《住宿管理條例》等各種制度進行交流、討論，談心得體會，達成共識，培養(yǎng)規(guī)矩意識、責(zé)任擔(dān)當意識、誠信意識。

5.檢查制度學(xué)習(xí)。通過學(xué)生會干部介紹衛(wèi)生檢查標準、班級評優(yōu)條例等，鍛煉老生的同時教育新生培養(yǎng)責(zé)任意識、精益求精、認真仔細、遵章守紀及良好的勞動習(xí)慣等。

（二）禮儀模塊篇

1.公共場所禮儀。通過引導(dǎo)并現(xiàn)場模擬操練教室、辦公室、圖書館、食堂、行路、聚會、電話等各種場合禮儀，培養(yǎng)新生的好習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為良好氣質(zhì)。

2.同學(xué)交往。通過以前發(fā)生的各種案例講解男生與男生、女生與女生、男生與女生的交往要注意什么，特別是男女生交往，要樹立正確的戀愛觀，做有道德的人。或者以“我的戀愛觀”為主題開展活動，通過老師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當意識。

（三）潛能開發(fā)篇

1.喚醒你的潛能。通過游戲、講座，開發(fā)新生潛能。

2.拓展訓(xùn)練。通過團隊活動，開發(fā)新生潛能，同時培養(yǎng)新生的團隊精神、信任感等。

3.自信與自卑。通過每一個新生演講，感受自信的力量及擺脫自卑的方法，開發(fā)潛能。

4.感恩。通過每個新生演講，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會并懂得感恩，變被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。以感恩的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活和將來的工作，激發(fā)對學(xué)習(xí)、工作的熱情;相反，以抱怨的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、工作，只會慢慢消磨激情與意志，并產(chǎn)生煩躁心理。

5.挫折教育。通過小組辯論“逆境與順境哪一個更容易使人成長”，鍛煉新生臨場應(yīng)變能力，開發(fā)潛能。

6.體育的力量。通過體育游戲，開發(fā)潛能，同時得到教育。體育是最好的教育，因為好像看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響學(xué)生的心靈，有高潮與低潮、順境與逆境、成功與失敗，通過老師的點撥，可以成為最好的人格教育方式，寓教于樂、潛移默化，包括敬業(yè)與意志、公平與競爭、尊重與友誼、自我實現(xiàn)與超越。學(xué)會做事前先要學(xué)會做人，做一個真實的人、積極向上的人、健康活潑的人、會合作的人、寬容大方的人、坦然面對失敗的人、有責(zé)任心的人、堅強樂觀的人。這些都能通過體育活動點撥、體會、感悟到。

二、第二學(xué)期學(xué)生活動設(shè)計

（一）常規(guī)篇

安全、中國夢我的夢、文明禮儀、感恩等主題活動，有的月月要開展，通過以學(xué)生為主的探討，以期有所共鳴，培養(yǎng)良好習(xí)慣。譬如可以發(fā)放問卷、大家挖掘生活中的安全隱患、急救培訓(xùn)等開展“守護人生最寶貴的唯一——生命”主題教育活動。

（二）人格提升篇

1.誠實守信。通過學(xué)生介紹古今中外誠實守信的案例，同學(xué)們談體會，加以老師的引導(dǎo)，以期達成共識，成為有道德的人。

2.學(xué)會寬容。通過學(xué)生介紹古今中外寬容大度的故事，同學(xué)們談體會，加以老師的引導(dǎo)，以期達成共識。

3.什么是成功。通過案例分析、討論、演講等形式，對什么是成功、怎么成功、成功需要具備哪些素質(zhì)等達成共識。

4.責(zé)任擔(dān)當。通過案例分析、討論、演講等形式，對什么是責(zé)任、責(zé)任的重要性、怎么培養(yǎng)責(zé)任感等達成共識，從而培養(yǎng)職業(yè)道德。

（三）情商修煉篇

1.情商決定命運。通過講座、案例分析，認識到情商是一種能力，是一種創(chuàng)造，又是一種技巧。

2.如何管理情緒。通過一些打架案例分析，讓同學(xué)們認識到學(xué)會管理情緒的重要性。

（四）語言技巧篇

1.學(xué)會溝通。通過講座、案例分析、實踐訓(xùn)練，認識到溝通是當今社會必備的一種能力，也是一種技巧。認識到溝通不能僅僅靠不見面的QQ或微信或電話，因為溝通中非語言要素很重要，語言只占7%，溝通中語音語調(diào)更重要，但語音語調(diào)與語言之和不超過50%，溝通中肢體語言占比超過50%，平時要多訓(xùn)練多注意，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能得到別人的認可。

2.到什么山唱什么歌，見什么人說什么話。通過老師引導(dǎo)、學(xué)生操練，讓學(xué)生深刻認識到語言的魅力、語言的力量。要看對方文化層次說話，如何把話說到別人心坎上。要揣摩對方心理說話，觀察對方性格說話，等等。

3.如何爭吵和說服別人。通過大家交流，達成比較統(tǒng)一的觀點，要掌握爭吵中的幾個原則，學(xué)會拒絕和反駁，并針對不同對象采用不同的說服技巧，等等。學(xué)會利用“主場優(yōu)勢”、提出有力證據(jù)、尋求與對方保持一致、運用典型事例、體驗對方的感受等原則方法。

三、第三學(xué)期學(xué)生活動設(shè)計

（一）常規(guī)篇

安全、文明禮儀、感恩等主題活動要經(jīng)常開展，通過學(xué)生演講、探討，以期有所共鳴，達成共識，培養(yǎng)良好的氛圍與習(xí)慣。

（二）人際交往篇

1.人際交往藝術(shù)。通過講座、模擬訓(xùn)練，認識到每個人都要人際交往，是當今社會必備的一種能力，更是一種技巧、一種習(xí)慣。認識到良好人際交往的原則是平等原則/相容原則/互利原則/信用原則，優(yōu)化人際交往的藝術(shù)必須培養(yǎng)自信從每天做起，知道讓人喜歡的技巧，譬如修煉良好的個性、主動交往、遵循“三A”原則（accept、agree、admire）、盡可能滿足他人自尊的需要、密切與他人的聯(lián)系等，要掌握化解矛盾、避免沖突的交往技巧，掌握說話藝術(shù)，不同的場合、不同的時機對不同的人講恰當?shù)脑?，講話要合氣氛，要積極適應(yīng)場合，注意講話的時機等。

2.社交禮儀風(fēng)范。通過知識競賽等形式，讓學(xué)生認識到忠誠誠信、虛懷若谷、善于贊美、積極樂觀、待人慷慨、大智若愚、關(guān)心他人等都是將來走向社會必備的禮儀風(fēng)范。

（三）細節(jié)塑造篇

1.說話細節(jié)訓(xùn)練。通過學(xué)生操練、老師指出問題，讓同學(xué)們養(yǎng)成習(xí)慣，注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗，平時說話盡量常用“我們”、話不要說絕、該問的與不該問的、學(xué)會善意的謊言、不要隨便打斷別人等。

2.工作細節(jié)訓(xùn)練。通過學(xué)生操練與討論、老師引導(dǎo)，讓同學(xué)們養(yǎng)成習(xí)慣，注重一些細節(jié)：不要先掛電話、堅持在背后說別人的好話，注意握手的細節(jié)，平時保持整潔，經(jīng)常使用鬧鐘及備忘錄，主動匯報工作，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你做了什么，怎么對待上級的錯誤等。

3.為人處事的細節(jié)。通過學(xué)生演講與討論、老師引導(dǎo)，知道哪些為人處世的細節(jié)必須懂得，才能在以后的工作生活中游刃有余，在“要懂得感恩、學(xué)會欣賞對手、遇事多考慮3分鐘、不要為自己的錯誤辯解、少自我表揚、不要把談?wù)搫e人的缺點當樂趣、不要輕易承諾、積極回應(yīng)批評”等細節(jié)方面達成共識。

四、第四學(xué)期學(xué)生活動設(shè)計

（一）常規(guī)篇

下學(xué)期要進入企業(yè)頂崗實習(xí)了，安全、文明禮儀、感恩等主題活動顯得更加重要，安全教育月月要開展，通過學(xué)生演講，教師結(jié)合學(xué)生實際點評、鼓勵，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成本能，很多東西都可能忘記，但這些是不會忘記的本能反應(yīng)、條件反射。

（二）就業(yè)指導(dǎo)篇

1.我的擇業(yè)觀。通過學(xué)生演講、老師引導(dǎo)，學(xué)生懂得準確定位和科學(xué)擇業(yè)的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力、職業(yè)道德等。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。通過每個同學(xué)的演講，老師引導(dǎo)，讓同學(xué)們懂得怎么做規(guī)劃、早做規(guī)劃的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.模擬面試。通過模擬面試，讓學(xué)生在下學(xué)期實習(xí)面試前知道要準備面試材料、服飾、禮儀、心態(tài)等方方面面的東西。

（三）職業(yè)道德篇

1.忠誠。通過案例分析、討論、演講等形式，對什么是忠誠、為什么要忠誠、怎么養(yǎng)成忠誠習(xí)慣等達成共識，從而培養(yǎng)職業(yè)道德。

2.勞動最光榮。通過實踐、探討等形式，對“人為什么要勞動”“你會勞動嗎”“你愛勞動嗎”“怎么養(yǎng)成勞動習(xí)慣”等達成共識。

（四）職前教育篇

1.職場新人。初入職場要注意什么？采用頭腦風(fēng)暴法，可以探討以下幾個主題：第一份工作的意義、別指望別人為你保密、選對老板跟對人、構(gòu)建人脈、千萬不要作假、學(xué)會合作、尊重身邊的所有人，等等。

2.對待工作的境界。通過探討，在“對工作要細心、對自己要粗心;不要等待運氣、別在無關(guān)緊要的方面浪費時間;學(xué)習(xí)是一種生活方式、既然做了就要做好;三思而行、保持激情”等方面達成共識，同時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。

德技并修，以德為先。在上層無法帶來具有顛覆性的體制機制改革、創(chuàng)新時，在德育活動主要靠德育條線展開時，培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)素質(zhì)的同時具有非專業(yè)素質(zhì)，能兩條腿走路，或者說兩手抓兩手都要硬，只能通過現(xiàn)有制度管理德育工作隊伍[2]（121-122），按照德育活動體系，切實、認真開展德育活動，避免德育活動多與少和內(nèi)容的隨意性，才能培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，才能培養(yǎng)出德技并修的高職畢業(yè)生。

參考文獻：

[1]計建洪.基于“現(xiàn)代班組長”理念的高職生成功素質(zhì)教育——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院高分子材料專業(yè)為例[J].文教資料，2017（06）.

[2]計建洪.成功素質(zhì)教育理念下的高職德育工作探索與實踐[J].文教資料，2017（22）.

基金項目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助項目“德技并修的育人機制研究”（2019SJB320）。