王福貴

摘 ? ?要： 文化建設是學校軟實力的重要指標，是學校內涵建設的重要組成部分，是一所學校區(qū)別于其他學校的重要標志。目前，中職學校特色文化建設還處于探索和起步階段。本文結合中職教育特點，提出創(chuàng)新中職學校文化途徑及注意的問題，以加強文化育人、文化立校功能的發(fā)揮。

關鍵詞： 中職 ? ?學校文化 ? ?必要性 ? ?途徑

學校文化指學校歷史積淀及發(fā)展過程中形成的價值觀念和制度契約等構成的價值觀體系，是學校存在方式的總和。它是全校師生的精神家園，決定著學校的價值追求和發(fā)展目標。學校文化建設不僅彰顯著一所學校的發(fā)展理念，更彰顯著一所學校的發(fā)展方向，可以說，學校文化是學校發(fā)展的內涵式品牌。

伴隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，現代中職學校文化建設遠遠滯后于基礎設施建設，還處于探索和起步階段。創(chuàng)新中職學校文化建設，對推動社會文化繁榮、高素質技能型人才培養(yǎng)、學?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要的意義。

一、中職學校文化建設的必要性

中職學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現，是學校隱性德育的主渠道，是提升職教內涵、促進中職學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。

（一）學校文化建設是推動社會主義文化繁榮興盛的需要。

習近平總書記指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。經過改革開放40多年的發(fā)展，我國社會生產力水平顯著提高，在很多方面已進入世界前列。提高國家文化軟實力，關系我國在世界文化格局中的定位，關系我國國際地位和國際影響力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢的實現。教育是民族振興的基石和社會進步的根本，文化的傳承通過教育進行和實現。學校教育肩負著推進文化傳承、創(chuàng)新的光榮使命，學校文化建設意義深遠[1]（98-101）。

（二）學校文化建設是促進學生身心健康發(fā)展的需要。

英國作家歐文曾提出“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習慣、意識形態(tài)和行為性質”。高中階段是學生成長的關鍵時期，學生的生理和心理逐漸趨于成熟，但仍具有不穩(wěn)定性，一旦有外界因素的誘發(fā)，很容易發(fā)生劇變。尤其在網絡高度發(fā)達的今天，學生能夠更方便快捷地獲取各種信息、游戲，但是還不完全具備篩選信息的能力和把握自身的素養(yǎng)。如果沒有良好的育人環(huán)境，很容易受到負面信息的影響。一些中職學校學生存在理想信念不明確、行為習慣差、家庭教育滯后等問題，學生管理難、教育難已是共識。從這點來講，中職學校營造良好的學校文化氛圍至關重要。

（三）學校文化建設是推進中職學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

中職學校承擔著培養(yǎng)新時代技能人才和勞動大軍的重任。學校不僅要有現代化的設施設備，更要有先進的育人理念和學校文化，構建促進師生增強自信的價值體系，開設培養(yǎng)學生科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習能力、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的課程，開展適合中職生身心特點的文化活動，建設守正向上的校風、學風，創(chuàng)造有助于他們健康成長的良好環(huán)境，營造積極向上的學校氛圍，培養(yǎng)一批批經濟社會發(fā)展需要的高素質技能型人才，才能增強學校的核心競爭力，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

二、中職學校文化建設的有效途徑

從學校管理程序及便于操作的角度考慮，可把學校文化分為理念文化、制度文化、活動文化和環(huán)境文化等四個層面。根據實際情況制定學校文化建設方案，以理念文化為引領，提升學校文化品位;以環(huán)境優(yōu)化為基礎，營造諧文化氛圍;以活動文化為載體，豐富學校文化內涵;以制度文化為保障，發(fā)揮學校文化規(guī)范功能。

（一）以理念文化為引領，提升學校文化品位。

理念文化是一所學校的核心和靈魂，是一系列關于學校整體發(fā)展的價值追求和理性認識，是校長關于“辦怎么樣的學?！焙汀霸鯓愚k好學?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y晶，決定著學校的管理之道、教學之法、育人之方，決定著學校群體的教育行為。既指導著學?？焖俳】档匕l(fā)展，又體現出對學校未來發(fā)展方向的一種期待。中職學校的理念文化體系不僅應包含辦學理念、辦學目標、辦學方向、核心價值觀、文化主題、教育理念、管理原則、校訓等學校層面的價值追求和認識，還應包括校風、教風、學風、工作作風、師生成長追求、形象標準、人際關系、心理氛圍等師生層面的價值追求和認識，更包括關于職業(yè)素養(yǎng)、技能發(fā)展等層面的價值追求和認識。例如，太谷縣職業(yè)中學的理念文化體系包括“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為核心，以提高全面素質為基礎”的辦學理念，“建設現代功能型中職學?！钡霓k學目標，“聚力守心、和衷共濟”的文化主題，“讓社會充分享受職業(yè)教育發(fā)展成果”的核心價值觀，“自信明禮、博學強技、勵志求真、創(chuàng)新服務”的職中精神，以“養(yǎng)身、養(yǎng)德、養(yǎng)智、養(yǎng)技、養(yǎng)心，成長、成人、成才、成功、成名”為內涵的五養(yǎng)五成教育理念，“文化管理是最高層次的管理、督導管理是最高形式的管理、思政教育是最高境界的教育”等管理理念，“提升自信、發(fā)揮功能、創(chuàng)建特色、共享成果”的職中夢和“職業(yè)教育最偉大、職中師生最幸福、職教工作最認真、職業(yè)勞動最光榮、職業(yè)技能最出彩”的精神追求，以及校訓、校風、教風、學風、工作作風等。

理念文化是學校文化的積淀和創(chuàng)新，是學校文化最深層次的東西，集中反映學校的本質、個性和精神面貌，體現學校的辦學宗旨、培養(yǎng)目標和獨特的風格，是師生團結一致邁向目標的指揮棒。它要成為引領學校發(fā)展的精神之魂、激勵師生成長的精神動力，要引領人才培養(yǎng)，發(fā)揮文化立校功能。

（二）以環(huán)境優(yōu)化為基礎，營造和諧文化氛圍。

環(huán)境文化是一所學校最外在的表現和標志，直觀地表現著學校的辦學理念、育人理念、管理理念，以具有獨特風格的建筑物和蘊含學校文化特色的校園環(huán)境陶冶和凈化師生心靈。中職學校的環(huán)境文化要圍繞培養(yǎng)高素質技能型人才的目的設計、布置或建造。包括校園建筑、各功能室的布置和校園的美化綠化。校園建筑及各專業(yè)教學場所的構造和設計應體現中職學校的價值目標和審美意向，教學樓、實訓樓、生活區(qū)科學合理地規(guī)劃布局，并輔之以富有職教文化、企業(yè)文化特色的色彩、標語、雕塑等，各專業(yè)實戰(zhàn)室的布局、室內設施設備的布置更要具有專業(yè)特色，使師生產生自豪感、自信心和對理想的追求、對職業(yè)的認同、對專業(yè)的熱愛。校園的美化綠化體現學校文化的需要，花草樹木的培植體現人文情懷，體現職教理念[2]（49+54）。例如，將“藍色”作為校園主色調，意味著職業(yè)教育要培養(yǎng)富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的藍領人才;將月季花作為校花，象征學?！俺种院恪⒚榔G長新”。

環(huán)境文化映照著學校文化的水平和樣式，對內引領師生的教育行為，對外彰顯職教人的教育理念，是中職學校文化的窗口，體現職業(yè)教育特點、區(qū)域特點、時代特點，有助于陶冶師生情操，塑造美好心靈，培養(yǎng)開拓進取精神，約束不良風氣和行為，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用和育人功能。

（三）以行為文化為載體，豐富學校文化內涵。

行為文化是一所學校形象最直接的表達和反映，主要通過師生的活動形態(tài)表現出來，具有廣泛的娛樂和審美功能。中職學校的行為文化包括學校群體的日常言行、習慣、人際關系和各專業(yè)活動、服務性活動、娛樂性活動等。不僅要注重學生良好言行習慣的養(yǎng)成教育，還要針對中職學生普遍存在的自信心不足、自制力差、行為有偏差等問題，開設禮儀、心理健康教育、茶藝、形體、音樂、美術等課程，將文明言行納入課堂教學，讓學生掌握日常生活禮儀、人際交往禮儀、職場禮儀等，懂得悅納自己、善待他人。開展各種活動要以提高學生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、感受美、創(chuàng)造美的能力為主。如，圍繞“技能”開展技能實戰(zhàn)、技能展示、技能測試、技能比武、技能競賽、技能鑒定、技能運動會、專業(yè)匯報會等具有中職教育特色的活動，使學生在活動中增長知識、提高技能，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、勞動觀和就業(yè)觀。

學校文化只有轉化為師生自覺的行為，融入生活、工作和學習，才能真正成為學校不可分割的一部分，才能隨學校的發(fā)展而不斷厚積。讓理念回歸生活，讓生活檢驗品行，這樣的文化才會煥發(fā)生機、綿延不斷。

（四）以制度文化為保障，發(fā)揮文化規(guī)范功能。

制度文化是學校進行各種文化活動時形成的活動準則，是教育教學工作得以正常有序進行的重要保證。中職學校制度文化包括組織制度、管理制度、校紀校規(guī)、獎懲制度、人才培養(yǎng)模式、教學模式等諸多方面。如，校企合作、產教融合的辦學模式，實戰(zhàn)化、職場化訓練的人才培養(yǎng)模式，項目教學模式，實戰(zhàn)基地8S管理制度，頂崗實習制度，現代學徒制等。這些制度的制定不但要體現學校文化內涵，更要體現“中職性”，一切圍繞學生的“高技能”“應用型”建立健全。同時，為了實訓操作安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在實驗室、車間、實訓場，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力。

制度文化是歷史傳統(tǒng)和時代精神的統(tǒng)一，具有重要的教育感化功能，通過獎懲等手段對人們進行思想導向，是統(tǒng)一學校師生思想和規(guī)范人們行為的手段，學校要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化教育、熏陶和規(guī)范師生的言行。

三、中職學校文化建設應注意的問題

（一）圍繞“市場性”，構建具有時代特征的學校文化。

鑒于為社會培養(yǎng)勞動力大軍的特點，中職學校要以“市場”為導向，構建具有時代特征的學校文化。中職學校文化的創(chuàng)建要根據市場對人才的需求，結合專業(yè)特點，與學生的職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育緊密結合起來。基本內容應體現為：愛國主義精神、愛崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。

（二）貫通“企業(yè)性”，注重先進企業(yè)文化的引入與整合。

產教深度融合是現代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向。中職學校學生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，中職學校教育的培養(yǎng)目標決定著學校文化與企業(yè)文化必須親近。學校文化建設要有針對性地引入和整合企業(yè)文化，注重宣傳先進的企業(yè)文化及行業(yè)勞模。一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生到學校進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準則等[3]（152-153）。二是通過組織認識實習、跟崗實習、頂崗實習等培養(yǎng)模式，讓學生置身于企業(yè)生產一線，融入企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。三是以學校文化活動載體為平臺，充分發(fā)揮載體的作用，利用各種校園媒體，對先進的企業(yè)文化進行廣泛宣傳。根據行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導向”的學校文化建設整體規(guī)劃，不斷豐富學校文化建設內容，擴大視野。

（三）加強“功能性”，強化文化育人的實效。

中職學校文化建設一定要在不斷完善、充實的基礎上，真正發(fā)揮育人功能、立校功能。通過宣傳、融入、實施，讓全校師生知曉、認同，進而內化于心、外化于行，自覺傳承和弘揚校風、教風和學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發(fā)師生積極向上、不斷奮進的熱情，促進學生素質全面提升，促進學校和諧發(fā)展。

中職學校文化建設是一項艱巨的系統(tǒng)工程，要在中國特色社會主義文化大背景下，立足立德樹人的根本任務，傳承學校歷史文化、創(chuàng)新理念文化、優(yōu)化環(huán)境文化、豐富行為文化、完善制度文化，構建體現現代職教思想、學校特色，彰顯師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的文化體系，不斷推進學校走內涵式發(fā)展之路，培養(yǎng)出更多高質量的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]周夢瑤，蔡正清.特色校園文化塑造與師生獨特氣質養(yǎng)成[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（04）.

[2]王明智.校園文化建設的一般方法與途徑探究[J].中國校外教育，2019（08）.

[3]蘇宏偉.對中等職業(yè)學校文化建設有效途徑的思考[J].職業(yè)，2013（23）.