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        如何把剪紙藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂

        2020-08-10 08:48:52李美娟
        新課程·上旬 2020年9期
        關(guān)鍵詞:剪紙藝術(shù)融入策略小學(xué)美術(shù)

        李美娟

        摘 要:剪紙作為一種民間傳統(tǒng)工藝品,是我國民間藝術(shù)的瑰寶,也是我國最古老的民間藝術(shù)和傳統(tǒng)的美術(shù)形式之一。剪紙藝術(shù)作為我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,在很大程度上可以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)以及剪紙藝術(shù)的發(fā)展。此外,通過對剪紙的教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生對于文化和藝術(shù)的喜愛,讓學(xué)生在藝術(shù)中學(xué)習(xí)文化,感受我國的文化底蘊(yùn)。從如何將剪紙藝術(shù)和小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合出發(fā)并提出相應(yīng)的教學(xué)策略,希望對教師之后的教學(xué)能夠有所幫助。

        關(guān)鍵詞:剪紙藝術(shù);小學(xué)美術(shù);融入策略

        一、剪紙藝術(shù)融入美術(shù)課堂的意義

        我國剪紙藝術(shù)具有悠久的歷史,它是我國優(yōu)秀民族文化的一種形式,從古至今一直深受人們的喜愛。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的不斷加快和西方文化的傳播,很多年輕人對我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)逐漸淡忘。為了可以更好地保護(hù)我國傳統(tǒng)文化,剪紙已經(jīng)被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中。學(xué)校作為教書育人、傳授知識(shí)的場所,在教學(xué)中要重視我國傳統(tǒng)文化的地位和發(fā)展意義。因此教育部門就可以選取和剪紙藝術(shù)相關(guān)的美術(shù)教學(xué)并與之相結(jié)合,這不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,同時(shí)還能促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的長久發(fā)展。

        二、小學(xué)課堂中如何融入剪紙藝術(shù)

        (一)提高教師的知識(shí)素養(yǎng)

        要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入剪紙藝術(shù),就要求教師也掌握與剪紙相關(guān)的知識(shí)技能。首先,教師要對剪紙有一個(gè)全面的了解,如剪紙的用具、剪紙的方法和剪紙的形式等。教師只有對剪紙藝術(shù)有了全面的認(rèn)知,才能通過自己的理解向?qū)W生傳授知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。在對學(xué)生進(jìn)行剪紙教學(xué)時(shí),教師要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到剪紙?jiān)诿耖g的地位,教師可以利用學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛來激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生能夠積極地加入課堂教學(xué)中。其次,學(xué)校也要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。可以舉辦培訓(xùn)講座或是找剪紙技藝高超的民間藝人來對教師進(jìn)行教學(xué),通過培訓(xùn)讓教師掌握更多的剪紙技巧,提高自身的剪紙教學(xué)能力。在培訓(xùn)中,教師之間也可以互相溝通,交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)課堂的高效發(fā)展。

        (二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小,對很多事情都充滿了好奇,但在學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生很難一直保持注意力。這就要求教師在剪紙教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生積極地加入剪紙課堂中。只有提高了學(xué)生對剪紙的興趣,教師的教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師想要提高學(xué)生對于剪紙的興趣,可以結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn),向?qū)W生展示優(yōu)秀的剪紙作品并讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。此外,教師也可以通過多媒體為學(xué)生播放視頻,向?qū)W生展示剪紙的過程,讓學(xué)生見證一張完整的紙是怎么變成不同形狀的。這種方法可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,提高美術(shù)課堂中剪紙教學(xué)的效率。除此之外,教師也可以把剪紙教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,通過豐富的教學(xué)方法,讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)剪紙文化的美麗和所蘊(yùn)含的美好寓意。例如,在學(xué)習(xí)《剪團(tuán)花,巧裝飾》一課時(shí),教師要讓學(xué)生了解團(tuán)花的含義和基本特點(diǎn),并向大家講述剪紙藝術(shù)的悠久歷史,讓學(xué)生增加民族自豪感。教師可以利用多媒體向大家各種窗花剪紙作品,可以是簡單的動(dòng)物,也可以是傳統(tǒng)復(fù)雜的窗花剪紙,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生投入到剪紙學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的剪紙學(xué)習(xí)潛能。

        (三)注重對剪紙藝術(shù)的教學(xué)方法

        在美術(shù)教學(xué)中,教師要注重對剪紙藝術(shù)的教學(xué)方法,通過剪紙教學(xué)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在剪紙教學(xué)中教師要采用多種教學(xué)方式,如可以利用不同的圖案并尋找適當(dāng)?shù)姆椒?,吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓學(xué)生主動(dòng)了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí),從而主動(dòng)加入美術(shù)課堂的剪紙教學(xué)中。例如,在《畫小手》這一課,首先教師可以讓學(xué)生把手放在一張白紙上,之后用鉛筆按著手的輪廓進(jìn)行勾勒,最后再根據(jù)勾勒出的圖形進(jìn)行裁剪。在這個(gè)過程中,不僅對學(xué)生的繪畫能力有所鍛煉,而且提高了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。除此之外,從技術(shù)方面來講,剪紙就是在紙上進(jìn)行鏤空剪刻,可以用剪刀也可以用刻刀。在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),教師要確定一個(gè)方向,并圍繞這個(gè)方向的核心內(nèi)容優(yōu)化課堂的教學(xué)方式,潛移默化地提高學(xué)生的審美能力。同時(shí),教師也可以把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大自然和身邊的事物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié),以此不斷豐富學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作素材。

        美術(shù)教學(xué)在小學(xué)時(shí)期具有重要的作用,不僅可以提高學(xué)生對知識(shí)和技能的掌握能力,同時(shí)還可以提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和想象力等,對學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的?,F(xiàn)階段,新課改要求將傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生感受到剪紙的魅力。這不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,最重要的是可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]莫莉輝.巧手剪紙傳承中華傳統(tǒng)文化:益陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)剪紙藝術(shù)特色育人走筆[J].湖南教育(中),2015(12).

        [2]張露.淺談剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2019(11).

        編輯 杜元元

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