辛楓

摘 要：2017年國家出臺的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐活動的重要性。通過對小學(xué)生在校外的綜合實(shí)踐活動進(jìn)行觀察體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)校外知識多元、活動多樣、媒介多樣的綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的鍛煉機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識和解決問題的自信，并在參與中培養(yǎng)社會公德意識和愛國主義及責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，助力他們茁壯成長。由此有感綜合實(shí)踐是學(xué)生通往大自然、通往社會、通往未來的快速路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;綜合實(shí)踐;成長;快速路

當(dāng)今，時(shí)代的車輪已駛?cè)肓诵畔r(shí)代，知識爆炸、科技爆炸、信息爆炸時(shí)時(shí)發(fā)生。知識越來越多，學(xué)都學(xué)不過來，因此人們的學(xué)習(xí)之路也變得越來越寬，越來越高。寬，是學(xué)習(xí)途徑變寬，高，是學(xué)習(xí)效率變高。但是眾多途徑中，唯有實(shí)踐是最好的途徑，有最高的效率。因此，在學(xué)生的成長中，說綜合實(shí)踐是學(xué)生成長的快速路，也不為過，因?yàn)楦行缘闹R與技能，有助于學(xué)生認(rèn)知效率的提升，畢竟小學(xué)生以形象思維為主要的認(rèn)知手段，這是其年齡特征所決定的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

瞿秋白說：“只有實(shí)際生活中可以學(xué)習(xí)，只有實(shí)際生活能教訓(xùn)人，只有實(shí)際生活能產(chǎn)生社會思想?！蔽艺J(rèn)為這句話道理深刻，體驗(yàn)了小學(xué)生在少年宮的校外綜合實(shí)踐活動，我深有感觸，在校外學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)校里沒有的教育資源，學(xué)到了書本里沒有的知識和技能，體驗(yàn)到了教室里難以做到的實(shí)踐活動。通過情景交融的模擬場景體驗(yàn)與實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)到的不只是技能，還在其中鍛煉了意志，培養(yǎng)了社會公德意識、社會主義核心價(jià)值觀、愛國主義情感等價(jià)值觀。針對學(xué)生的成長，教育部在2017年出臺的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》要求各地充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的重要意義，確保綜合實(shí)踐活動課程全面開設(shè)到位。這也充分說明了綜合實(shí)踐活動在學(xué)生成長中的重要作用。

那么，為什么說綜合實(shí)踐活動是學(xué)生成長的快速路呢？

一、綜合實(shí)踐活動，通往大自然的快速路

小學(xué)生是成長中的人、求知中的人、探索中的人，在他們眼里一切都是新鮮的、有趣的、神奇的。而他們大多數(shù)時(shí)間都坐在教室里，生活在家中，對大自然的奧秘知道的很少，且都來自書本和電視等媒介之中，實(shí)際的體驗(yàn)很少。而校外的綜合實(shí)踐活動可以幫助他們了解和體驗(yàn)大自然。比如少年宮的自然災(zāi)害安全教育綜合實(shí)踐活動，學(xué)生可以借助場館中高科技仿真模擬的地震、火山爆發(fā)、泥石流、洪水、雪崩、野外生存、環(huán)境保護(hù)等自然場景，身臨其境般直觀了解大自然中存在的各種安全隱患，為日后探險(xiǎn)大自然打下豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，儲備從容應(yīng)對的心理素質(zhì)。這些都是書本里、教室里學(xué)不到和做不到的實(shí)踐操作。因此，說綜合實(shí)踐活動是學(xué)生通往大自然的快速路，一點(diǎn)也不為過。

二、綜合實(shí)踐活動，通往社會的快速路

小學(xué)生雖是未成年人，但也是社會中的人、生活中的人，他們離不開社會的方方面面，離不開學(xué)校的集體生活，離不開家庭與社區(qū)的生活。但是他們對社會生活的方方面面以及暗藏在其中的安全隱患還不夠了解，因此很可能會出現(xiàn)意外事故或被騙等情況。在社會中他們不可避免地要參與交通、消防、公共環(huán)境、家居、衛(wèi)生防疫、人工急救等方方面面。在交通安全綜合實(shí)踐活動中涉及道路交通、汽車、地鐵、飛機(jī)的乘坐安全及交通工具中發(fā)生火災(zāi)時(shí)逃生的方法和技能;消防安全綜合實(shí)踐活動涉及撥打122報(bào)警電話的常識與模擬撥打方法、火災(zāi)發(fā)生時(shí)緊急疏散通道的逃生、結(jié)繩自救、樓房緩降逃生等;公共安全綜合實(shí)踐涉及公共場所設(shè)施中的旋轉(zhuǎn)門、電梯、扶梯、網(wǎng)絡(luò)安全等;還有家居安全中高空拋物與公共道德、家中防騙、防盜;衛(wèi)生防疫中流行病的預(yù)防、人工急救中撥打120求救方法等，從綜合實(shí)踐活動中學(xué)生能學(xué)到與生活息息相關(guān)的知識和技能，還有社會公德、社會責(zé)任、快速適應(yīng)社會生活的能力。因此，綜合實(shí)踐，確實(shí)是擔(dān)當(dāng)起了學(xué)生通往社會的快速路之責(zé)。

三、綜合實(shí)踐活動，通往未來的快速路

綜合實(shí)踐活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道呈現(xiàn)多樣性，有探究、志愿者服務(wù)角色體驗(yàn)、制作實(shí)踐、模擬實(shí)踐等，這樣的學(xué)習(xí)活動不是單一學(xué)科的，而是多學(xué)科融合的、多領(lǐng)域共融的實(shí)踐性活動。孩子們在這一過程中運(yùn)用跨學(xué)科知識和能力解決問題，培養(yǎng)了解決問題的信心、耐心，因?yàn)樨S富的體驗(yàn)過程，教會了他們適應(yīng)社會，根據(jù)實(shí)際情況解決問題，而不是憑著書本知識盲目操作。而這種能力正是學(xué)生所需要的可持續(xù)發(fā)展能力、終身受益的基本素養(yǎng)以及能夠適應(yīng)未來時(shí)代發(fā)展所需的意志品格。從這個(gè)意義上講，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生通往未來的快速路，為他們的未來發(fā)展成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，校外的綜合實(shí)踐活動還包括愛國主義、社會主義核心價(jià)值觀等主題教育活動，孩子們通過對紅色經(jīng)典文化長廊的參觀和有主題的愛國主義綜合實(shí)踐活動，可以了解建黨、建國的艱苦歷程、新中國的偉大成就，感悟不忘歷史熱愛祖國的道理;通過對楊靖宇等英雄人物的了解，可以培養(yǎng)愛國情感和愛國主義精神，增強(qiáng)作為祖國未來接班人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。在國防安全的綜合實(shí)踐活動中，孩子們還會體會到國防與國家安全、國家安全與國民安全以及保護(hù)國家機(jī)密，維護(hù)國家統(tǒng)一等愛國主義道理。這些思想道德素養(yǎng)都是現(xiàn)在的學(xué)生所需要具備的基本素養(yǎng)。只有具備這種素養(yǎng)的人，才能夠在未來擔(dān)當(dāng)祖國復(fù)興之責(zé)。

總而言之，實(shí)踐出真知，書本知識固然重要，但學(xué)生也需要走出教室，看看社會，看看大自然，不僅要從教室里看世界，還要從教室外看世界，從教室里看世界和從教室外看世界，是兩種思維境界。因此小學(xué)生綜合實(shí)踐活動不可忽視，它是學(xué)生成長的快速路、必由之路。

編輯 杜元元