梁辰浩

摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)是集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，體現(xiàn)出科學(xué)、藝術(shù)、人文的特點(diǎn)。文章以高效數(shù)字媒體藝術(shù)教育為研究對(duì)象，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校;數(shù)字媒體藝術(shù);教育;發(fā)展

一、引言

數(shù)字媒體藝術(shù)將科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)融合在一起，主要目的是培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng)與美術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。由于種種因素，導(dǎo)致數(shù)字媒體藝術(shù)教育情況不理想，影響專業(yè)人才培養(yǎng)。本文就高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行探究。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)教育中存在的不足

（一）理論與技術(shù)教學(xué)比重不平衡

數(shù)字媒體藝術(shù)是新興專業(yè)，我國高校教師并沒有過多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍處于探索的過程中。通過對(duì)該教學(xué)模式的分析發(fā)現(xiàn)，存在理論、技術(shù)教學(xué)不平衡的問題，很多教師無法控制技術(shù)與理論教學(xué)的比重，只能根據(jù)以往教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。該專業(yè)的教育目的是培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)高，理論能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)型人才，需要教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，以保證人才培養(yǎng)的科學(xué)性。實(shí)際教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，教師會(huì)一味地講解理論知識(shí)與技能技巧，忽略學(xué)生文化素養(yǎng)與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。在該教學(xué)模式下，學(xué)生無法適應(yīng)崗位對(duì)人才的要求，影響就業(yè)發(fā)展。

（二）與實(shí)際工作脫軌

在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響下，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也采用傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是，數(shù)字媒體藝術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的發(fā)展也在不斷的變化發(fā)展，傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)模式無法做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法了解先進(jìn)技術(shù)與藝術(shù)要求，對(duì)其職業(yè)發(fā)展會(huì)造成嚴(yán)重影響。這一問題是當(dāng)前教育工作者必須解決的難題，也是該專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵[1]。

（三）忽略實(shí)踐教學(xué)

若想提升學(xué)生的綜合實(shí)力與競爭力，離不開理論與實(shí)踐教學(xué)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，實(shí)踐課程設(shè)計(jì)較少，同時(shí)受應(yīng)試教育影響，教師比較重視學(xué)生成績，希望通過理論教學(xué)可以讓學(xué)生掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，以便在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。由于實(shí)踐教學(xué)比重較少，學(xué)生的理論知識(shí)只能停留在表面，無法做到靈活應(yīng)用。在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)這一問題作出改變，使學(xué)生在理論與實(shí)踐共同教學(xué)中，綜合能力得到提升。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)教育特點(diǎn)

（一）學(xué)生綜合能力的發(fā)掘

數(shù)字媒體藝術(shù)是媒體藝術(shù)的一部分，依托于計(jì)算機(jī)語言和數(shù)字媒介形成，是科學(xué)、技術(shù)、媒體相互交叉，相互滲透的一門學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)課程設(shè)計(jì)非常廣泛，包括視覺藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息傳播、人機(jī)界面、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，具有綜合性的特點(diǎn)[2]。該專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)較多的知識(shí)，具備人文素養(yǎng)與設(shè)計(jì)能力，能夠利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育中，需要圍繞專業(yè)技術(shù)類課程、人文素養(yǎng)類課程等，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，提升學(xué)生應(yīng)用能力。

（二）學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐性是數(shù)字媒體藝術(shù)教育的一個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)、理論與工藝的結(jié)合。在藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的過程中，藝術(shù)與設(shè)計(jì)結(jié)合表現(xiàn)更為明顯，已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)未來發(fā)展的一個(gè)趨勢[3]。在高校日常教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)該專業(yè)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合在一起，利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合實(shí)力得到提高，為日后就業(yè)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展策略

高校數(shù)學(xué)媒體設(shè)計(jì)教育中，應(yīng)在多個(gè)方面努力，解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過有效的措施，提高教育質(zhì)量，為后續(xù)教學(xué)發(fā)展探索出一條新的道路，為數(shù)字設(shè)計(jì)行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。

（一）學(xué)科整合，優(yōu)化教學(xué)體系

數(shù)字媒體藝術(shù)作為跨學(xué)科的復(fù)合型課程，對(duì)人才培養(yǎng)的要求較高，學(xué)生不僅要具備設(shè)計(jì)能力，而且要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，能夠在設(shè)計(jì)后期進(jìn)行軟件操作[4]。如何培養(yǎng)出復(fù)合型人才，提高學(xué)生就業(yè)率，是當(dāng)前教育工作者面對(duì)的問題。數(shù)字游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字影視制作、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)都是該專業(yè)未來就業(yè)方向，需要學(xué)生掌握不同類型學(xué)科知識(shí)，在實(shí)際工作中根據(jù)專業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，滿足人們的要求。為了促進(jìn)教育發(fā)展，需要將不同類型的學(xué)科與教育內(nèi)容整合在一起，構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)能力得到提高。高校課程整合中，應(yīng)體現(xiàn)該專業(yè)綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，利用學(xué)科交叉的教學(xué)方式，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)。

（二）教師隊(duì)伍建立，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要一支專業(yè)的教師隊(duì)伍實(shí)施教學(xué)行為。高校應(yīng)重視教師隊(duì)伍的建立，結(jié)合該專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，使教師教學(xué)能力與實(shí)踐能力得到全面提升。首先，學(xué)校培訓(xùn)。學(xué)校培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一種方法，也是保證教師隊(duì)伍建立的關(guān)鍵。進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)前，應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)行分析，了解該專業(yè)需要教授哪些知識(shí)，需要教育工作者具備哪些品質(zhì)等[5]。當(dāng)明確教育工作者的責(zé)任后，則制定科學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，以提升教師教學(xué)水平與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)能力為目的，開展培訓(xùn)活動(dòng)。其次，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取知識(shí)，提升自身素養(yǎng)。教師在日常生活中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、了解關(guān)于數(shù)字媒體藝術(shù)的內(nèi)容，以補(bǔ)充自身文化，為課堂靈活教學(xué)提供保障。此外，教師應(yīng)學(xué)習(xí)與該專業(yè)有關(guān)的其他課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人員兼職教育工作，為教師隊(duì)伍建立填充新的血液，為學(xué)生灌輸更多專業(yè)、針對(duì)性的知識(shí)，提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)與專業(yè)成長意識(shí)。通過教師隊(duì)伍的建立，提高數(shù)字媒體藝術(shù)教育質(zhì)量，促使教育更好發(fā)展。

（三）重視教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

在日常教學(xué)中，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，引導(dǎo)學(xué)生利用課本知識(shí)進(jìn)行數(shù)字設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用注入式教學(xué)方法進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，希望學(xué)生通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)掌握數(shù)字設(shè)計(jì)的技巧與方法。該教學(xué)模式雖然提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，但是忽視學(xué)生整體技能的提升，無法保證教育全面性。因此，在課堂教學(xué)中，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，并為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)。此外，學(xué)校可以為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織校園數(shù)字媒體藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)該專業(yè)的學(xué)生參與其中。通過學(xué)校實(shí)踐，學(xué)生可以感受到自己與優(yōu)秀人員之間的差距，能夠在實(shí)踐中提高專業(yè)認(rèn)知。不同類型的實(shí)踐教學(xué)，可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受，能夠提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。

例如，學(xué)習(xí)“視聽語言”內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校或當(dāng)?shù)嘏臄z宣傳影片，在拍攝過程中，不僅要突出學(xué)校特點(diǎn)，而且要將地域文化與學(xué)校文化結(jié)合在一起。當(dāng)學(xué)生接受任務(wù)時(shí)，就會(huì)利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思考，如何將學(xué)校特色、地域文化結(jié)合，在保證美觀的情況下，吸引別人的注意力。通過實(shí)踐，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，提高操作能力與設(shè)計(jì)能力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教質(zhì)量

教學(xué)方法是促進(jìn)教育模式發(fā)展的途徑之一，在高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育中，教師應(yīng)重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代教育發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)中存在不足，選擇有效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)方法，教師會(huì)將知識(shí)與技能直接灌輸給學(xué)生。學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的空間，這對(duì)于該專業(yè)教育發(fā)展來講十分不利，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以融入一些學(xué)生感興趣的方法，如小組合作、情景教學(xué)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。這些方法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受知識(shí)形成過程。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為例，教師可以將設(shè)計(jì)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的方式，分工完成任務(wù)要求。在此過程中，學(xué)生操作能力與設(shè)計(jì)能力得到提升，合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)也得到培養(yǎng)，有利于更深入的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

目前，在高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育中存在技藝教學(xué)比重不均、實(shí)踐教學(xué)少、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際要求脫軌等問題。通過對(duì)該專業(yè)教育特點(diǎn)的分析，通過多種方式解決教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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