夏發(fā)明

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，在各個(gè)科目中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，體育課程中老師也重視了學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的課堂參與度，有利于學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，所以老師需要在教學(xué)中有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);初中體育;教學(xué)策略

初中是學(xué)生思維形成和能力提高的重要時(shí)期，因此老師在初中教學(xué)中，過(guò)度重視了學(xué)生的成績(jī)提高，反而忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)教育，使得他們整天呆在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且體育教學(xué)也在初中教學(xué)中被忽視，學(xué)生很難有進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)，體育教學(xué)者應(yīng)該要改變這樣的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。

一、豐富體育課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，老師采用的方法往往不能達(dá)到有效進(jìn)行學(xué)生鍛煉的目標(biāo)，因?yàn)樾W(xué)時(shí)大部分的學(xué)校在體育教學(xué)中并不重視這個(gè)科目，他們大部分時(shí)間都讓學(xué)生進(jìn)行玩樂(lè)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，自然就沒(méi)辦法有效鍛煉，初中老師如果一上來(lái)就給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到難度較高，無(wú)法適從，漸漸喪失了對(duì)體育鍛煉的興趣，那么老師就要進(jìn)行學(xué)生興趣的有效激發(fā)。

初中體育并不受到老師的重視，因此也受到課堂時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材等多種條件的限制，老師就只能夠采用有限的場(chǎng)地進(jìn)行一些常規(guī)化的鍛煉，沒(méi)有針對(duì)性，老師要讓學(xué)生能夠愉快，積極的參與到教學(xué)中，所以老師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師要給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的信心，首先給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的項(xiàng)目應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)量較小、新穎有趣為主的項(xiàng)目，這樣的項(xiàng)目不會(huì)讓他們感覺(jué)到太過(guò)勞累，也就不會(huì)產(chǎn)生太多的厭煩心理，然后循序漸進(jìn)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量增加，并且這些項(xiàng)目需要不有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是必須要新鮮有趣，跳繩、踢毽子、籃球運(yùn)球接力、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目。這些活動(dòng)具有互動(dòng)性，讓學(xué)生感覺(jué)到不是她一個(gè)人在進(jìn)行鍛煉，他們的信心也就更加足，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目比賽，通過(guò)學(xué)生的求勝欲望，學(xué)生的練習(xí)積極性也就大大提高，通過(guò)這樣豐富有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生也能夠體會(huì)到合作的魅力，從而讓他們能夠更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)中。并且通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生能夠充分的體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)一個(gè)學(xué)生的快樂(lè)感染更多的人，讓學(xué)生產(chǎn)生參加體育活動(dòng)的欲望，充分的調(diào)動(dòng)初中生參加體育活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。_[1]

二、增加體育課堂知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生體育思維

學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)沒(méi)有興趣，主要原因是他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有一個(gè)正確的思維方式，老師在教學(xué)中應(yīng)該要善于引導(dǎo)學(xué)生的體育思維，讓他們首先對(duì)體育運(yùn)動(dòng)能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后在進(jìn)行教學(xué)就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易。特別是對(duì)于一些體育文化學(xué)生總是停留在這個(gè)文化的表層，而沒(méi)有深入的進(jìn)行理解，甚至認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)就是一些田徑項(xiàng)目、球類項(xiàng)目等內(nèi)容，這樣的認(rèn)識(shí)都是不正確的，體育運(yùn)動(dòng)是豐富多彩，形式多樣的，老師應(yīng)該要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，從而積極的學(xué)習(xí)和參加更多的體育項(xiàng)目。激起他們對(duì)于體育知識(shí)的更多興趣，老師應(yīng)該要進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，讓學(xué)生通過(guò)一些種類多樣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如老師可以讓學(xué)生們定時(shí)進(jìn)行室內(nèi)課程，這個(gè)課程可以是關(guān)于體育的一些理論課程，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的情況下在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，他們會(huì)更加熟練的運(yùn)用，例如在教授乒乓球時(shí)，老師就可以利用多媒體來(lái)播放一些視頻，學(xué)生通過(guò)這些視頻能夠有效的掌握乒乓球的基礎(chǔ)動(dòng)作和基礎(chǔ)知識(shí)，他們就能夠更加熟練的進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉。

三、逐步增強(qiáng)鍛煉強(qiáng)度，提升學(xué)生素質(zhì)

體育鍛煉是需要循序漸進(jìn)的，既不能急于求成，也不能夠無(wú)所作為。老師就應(yīng)該要進(jìn)行這些內(nèi)容的把控，做到給予孩子合適強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓他們的訓(xùn)練更加有效。并且體育課程在初中教學(xué)中并不受重視，老師要善于運(yùn)用這短暫的時(shí)間進(jìn)行有效的教學(xué)，要在教學(xué)中給學(xué)生逐步的加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，讓他們的身體機(jī)能一直保持在進(jìn)步狀態(tài)。學(xué)生僅僅在體育課上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，時(shí)間還是過(guò)少，老師就可以進(jìn)行一些策劃，讓學(xué)生在課后以班級(jí)為單位進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，可以以一些有趣的活動(dòng)為主，讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，還可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行體育鍛煉，例如籃球比賽，羽毛球比賽等，促進(jìn)學(xué)生的文化生活豐富。通過(guò)有效的體育鍛煉，學(xué)生不僅僅能夠提高身體素質(zhì)，還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松心情，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞。_[2]

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中體育教學(xué)中，老師首先要重視這個(gè)科目，并且要讓學(xué)生也形成這樣的思維，然后老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)他們積極的參與鍛煉，并且老師需要豐富體育課堂活動(dòng)，不能再像之前一樣將體育活動(dòng)停留在表面，延伸去的開(kāi)展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體育能力提高，讓學(xué)生能夠以更加積極，輕松的態(tài)度去參加體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]高峰.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用管窺[J].鴨綠江，2015（2）：470.

[2]趙山丹.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（1）：224.