謝亞男

摘要：思想政治理論課教學(xué)要注重把教學(xué)內(nèi)容和其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相融合，以問題意識(shí)引導(dǎo)教學(xué)，以專題形式開展教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查的方式來研究本科生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的興趣、途徑和自主學(xué)習(xí)能力等現(xiàn)狀，綜合分析該現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，并從創(chuàng)新閱讀形式、學(xué)校和教師積極探索多種途徑、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用等方面提出解決方法，以此來提高本科生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主動(dòng)性與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課;習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;調(diào)查

一、高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本概述

本次調(diào)查是針對(duì)高校學(xué)生展開的，關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的調(diào)查分析。尤其對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查范圍從大一到大四，其中大一學(xué)生占了18.75%;大二學(xué)生占據(jù)16.25%;大三學(xué)生32.5%;大四學(xué)生32.5%。共發(fā)行問卷120份，有效填寫人數(shù)106人。

（一）高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的情況

大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、制度、文化、理論的認(rèn)同度在一定程度上可以反映他們?cè)谡n下是否愿意去讀馬列原著書籍，大學(xué)生對(duì)馬列經(jīng)典著作的了解情況在一定程度上關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生只有認(rèn)同，才愿意去了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，才能更好實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者從以下方面具體了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：是否參加講座與知識(shí)掌握程度、閱讀篇目與閱讀比重。

在調(diào)查訪問中，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大意義。這體現(xiàn)了黨的十九屆四中全會(huì)精神需要融入高校思政課堂，具有很強(qiáng)的必要性和長遠(yuǎn)而重大的意義。

（二）高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的原因

筆者從兩個(gè)問題入手，調(diào)查學(xué)生閱讀馬列經(jīng)典著作的原因和心得體會(huì)，來了解學(xué)生的閱讀目的。

從學(xué)生主觀方面，當(dāng)問及閱讀后的心得體會(huì)，45%的學(xué)生回答可以更好地了解專業(yè)相關(guān)知識(shí)，可見在課余時(shí)間學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生愿意主動(dòng)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、國家政策，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)問及學(xué)校開設(shè)的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想課學(xué)生時(shí)，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)槿握n老師是學(xué)術(shù)界知名教授而去參加這一課程。這說明，高校學(xué)生普遍認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容，學(xué)術(shù)專家的講座對(duì)學(xué)生吸引力比較大。因此，學(xué)校和社會(huì)需要積極引導(dǎo)，達(dá)到閱讀效果最大化。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要意義

問卷中關(guān)于“經(jīng)過一學(xué)期的上課，對(duì)當(dāng)代哪些方面的發(fā)展更為關(guān)注”這一問題的回答，反饋結(jié)果良好，其中在習(xí)近平新發(fā)展理念、生態(tài)文明建設(shè)、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化等這些方面，同學(xué)們表示更為關(guān)注。“認(rèn)真做好馬列經(jīng)典著作研讀工作對(duì)于新青年更好地建設(shè)社會(huì)主義起著重要作用。”另外，高校學(xué)生學(xué)習(xí)新思想可以更好完成課堂作業(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層次的理論和專業(yè)知識(shí)，從而在學(xué)業(yè)上達(dá)到一個(gè)新的高度。

二、影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的因素

在這章內(nèi)容里，筆者具體分析了影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的三個(gè)主要因素。經(jīng)過調(diào)查分析，閱讀興趣、閱讀方式、學(xué)生自己接受知識(shí)的程度占了絕大比重，以下筆者進(jìn)行詳細(xì)闡述。希望可以為改善這一現(xiàn)狀提出有效見解。

（一）習(xí)思想課的興趣引導(dǎo)

興趣是我們做事情以及讀書的主要?jiǎng)右?，?duì)于學(xué)生來說只有對(duì)政策號(hào)召、會(huì)議傳達(dá)的主要內(nèi)容感興趣，才會(huì)去翻閱、了解、深度學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)到某方面的知識(shí)，而不是被迫學(xué)習(xí)對(duì)其只是泛泛了解。那么，在分析調(diào)查問卷時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了此類問題，目的就是調(diào)查學(xué)生的興趣程度以便更好地分析解決問題。

但調(diào)查問卷顯示，大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的書籍閱讀量是非常有限的，這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作不夠了解。而參加習(xí)思想課的同學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中更多地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的掌握、思維能力的養(yǎng)成，就教學(xué)效果而言，習(xí)思想課的開展能妥善處理好能力培養(yǎng)目標(biāo)和價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生的閱讀途徑單一

在對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課是學(xué)生獲取新思想知識(shí)的主要途徑，約占45%。其次約占41%學(xué)生通過黨課、團(tuán)課、講座等形式學(xué)習(xí)新思想知識(shí)，學(xué)習(xí)途徑比較有限。

調(diào)查結(jié)果顯示，在進(jìn)行調(diào)查的四個(gè)年級(jí)中，46.65%的學(xué)生回答思想政治理論課教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，但課堂上并沒有安排。思想政治理論課作為大學(xué)生了解學(xué)習(xí)新精神的主要渠道，而目前沒有有效利用這一基礎(chǔ)渠道會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想了解不足，相應(yīng)也不能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本知識(shí)并查閱不懂的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通交流。學(xué)習(xí)本身就是一件學(xué)生自己接受知識(shí)的過程，而教師只能起到引領(lǐng)的作用。

46.25%的學(xué)生認(rèn)為思政課老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的作用，但是學(xué)生在課余時(shí)間不主動(dòng)閱讀，這是問題的關(guān)鍵。大多數(shù)學(xué)生在自習(xí)時(shí)間閱讀簡(jiǎn)單易讀的書籍，而往往忽視對(duì)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)和鉆研。此外在閱讀量上，調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容較少。因此，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是重中之重。

三、提升高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想實(shí)效的路徑

調(diào)查問卷的目的是為了解決問題，筆者具體分析了高校學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和認(rèn)知情況，以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。認(rèn)為需要根據(jù)學(xué)生閱讀的基本情況以及閱讀興趣，針對(duì)這些問題從多方面做出相應(yīng)的對(duì)策來使這一情況好轉(zhuǎn)，具體從創(chuàng)新閱讀形式提高學(xué)生興趣、學(xué)校和教師積極探索多種途徑、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用三個(gè)方面進(jìn)行了論述。

（一）創(chuàng)新閱讀形式提高學(xué)生興趣

學(xué)?？梢宰龅降氖沁m應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，將時(shí)代發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想相結(jié)合，創(chuàng)新閱讀形式，使學(xué)生可以選擇自己喜歡的讀書方式。比如，可以創(chuàng)建相關(guān)的學(xué)習(xí)APP，使學(xué)生可以通過手機(jī)進(jìn)行輔助閱讀，在學(xué)習(xí)過程中可以隨時(shí)查閱不懂的內(nèi)容，不斷更新對(duì)習(xí)思想的解讀?！耙揽啃旅襟w優(yōu)勢(shì)讓大學(xué)生更樂于了解、研讀、分享經(jīng)典著作?！痹诙皇兰o(jì)新技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代人都在朋友圈通過每日打卡以此達(dá)到無形中監(jiān)督自己閱讀學(xué)習(xí)的目的。

（二）習(xí)思想課效果顯著，應(yīng)增強(qiáng)擴(kuò)大

目前學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的途徑有限，多數(shù)學(xué)生了解習(xí)思想僅僅通過課堂這一形式，而對(duì)于其它途徑了解甚少。筆者針對(duì)這一問題，試圖從學(xué)校和教師兩個(gè)方面來做出改善。

學(xué)校應(yīng)該開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想宣講活動(dòng)，也可以成立學(xué)生讀經(jīng)典宣講社團(tuán)，以便達(dá)到閱讀的最好效果。而重慶工商大學(xué)設(shè)置習(xí)思想課是創(chuàng)新之舉，并且效果反饋結(jié)果較好。為此，必須堅(jiān)持把習(xí)思想課做大做好，使思政課真正形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，達(dá)到課程教學(xué)合力最大化和教學(xué)系統(tǒng)整體功能最優(yōu)化，進(jìn)而藉此機(jī)會(huì)顯著改進(jìn)高校思政課教學(xué)整體效果和提高整體教學(xué)水平。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是提升閱讀效果的最關(guān)鍵因素。調(diào)查顯示，30%的學(xué)生在課余時(shí)間不愿意主動(dòng)讀政策新內(nèi)容，對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)校和教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課下積極翻閱相關(guān)書籍，還可以進(jìn)行班級(jí)互相評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;開設(shè)更多相關(guān)課程，讓學(xué)生從根本上重視對(duì)習(xí)思想的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該加以重視，形成良好的馬列主義學(xué)風(fēng)學(xué)氣，只有將一小部分先帶領(lǐng)起來才能在學(xué)校形成一股學(xué)習(xí)新時(shí)代、新內(nèi)容、新政策的潮流。

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