羅晶晶

摘要：在“微時代”的背景下，在高職學生管理中，大數據、微信群通知管理等方法逐漸得到應用，均取得了比較理想的效果，使管理效率得到了較大的提升。同時，“微時代”的到來也對高職學生的管理產生了很大的影響?！拔r代”背景下的高職學生管理還存在一些問題和不足。在此基礎上，在“微時代”背景下，積極推進高職學生管理創(chuàng)新，通過建立微體系、發(fā)展微力量、創(chuàng)造微材料，進一步提高高職學生管理成果。

關鍵詞：“微時代”背景;高職;學生管理工作;創(chuàng)新

前言

在當今社會，移動網絡的廣泛應用和推廣，各種智能設備，在“微時代”的背景下，網絡媒體，以微博、微信、微電影、微理論作為通信載體，已經有了很大的影響在高職院校學生的學習和生活。在“微時代”背景下，高職學生的管理工作受到了極大的沖擊和影響，我們應該辯證地看待這種影響。同時，各種微媒體的普及也給高職學生的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在思想政治教育、教學管理、日常管理等方面，也都面臨著更大的難題。因此，在“微時代”的背景下，高職院校的學生管理必須積極創(chuàng)新，符合時代背景，才能取得更理想的效果。

一、“微時代”對高職學生管理工作的影響

在“微時代”背景下，高職院校學生管理的影響涉及心理健康、宿舍管理、就業(yè)、團學等諸多方面。影響非常廣泛。在“微時代”背景下，微媒體逐漸成為了團學工作的一個重要的宣傳渠道_[1]。目前，共青團中央已經在騰訊、新浪等網站上開通了微博和微信公眾號平臺，粉絲數量已達數百萬。這種形式的應用，使得團中央與普通團員實現了零距離的信息分享。高職院校團組織也建立了微媒體平臺，團員可以通過微平臺，對黨團信息及時了解。微媒體平臺也成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)信息的重要來源。以往畢業(yè)生主要通過網站發(fā)布、雙選會等了解就業(yè)信息，而當前自媒體社交網絡，它對大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)信息發(fā)布和職業(yè)素質教育都有很大的影響。學生可以關注創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的微信和微博，了解更多相關信息和話題討論，從而影響學生的職業(yè)前景和職業(yè)規(guī)劃。“微時代”也對學生的宿舍生活產生了巨大的影響。尤其是各種移動智能終端和APP應用的普及，改變了學生宿舍生活的節(jié)奏。利用微媒體可以實現人際溝通、每日三餐、超市購物、手機充值。通過QQ、微信、微博等社交、學校、院系、班級新聞。此外，部分學生對“微時代”的不適應，也產生了一些不良心理_[2]。例如，很容易被各種新鮮的、爆炸性的微媒體信息所迷惑，沉迷其中，對學習失去興趣，甚至厭倦學習。這些都給高職院校的學生管理工作帶來了巨大的影響。

二、“微時代”背景下高職學生管理工作的現狀

在“微時代”的背景下，高職院校越來越重視對各種微工具的管理和使用。然而，在學生管理的具體實踐中，如何發(fā)揮出微媒體更大的正面作用，仍然需要進一步實踐和探索_[3]。然而，在“微時代”的背景下，高職學生管理的現狀依然不容樂觀。在學生管理水平上，仍然需要進一步的扁平化。微媒體具有即時性、便捷性的優(yōu)點，能夠幫助高職輔導員、團干部將管理幅度擴大，管理層次減少，實現扁平化的組織形式，能夠讓老師和同學之間實現更加密切的溝通交流。而目前高職院校學生管理層級上，仍未達到扁平化的要求，需要進一步發(fā)展和改進。對于微載體資源，還需要進一步的探索。傳統(tǒng)的宣傳方式已經不能完全滿足學生管理的需要。高職院校有大量先進的學生典型案例，應充分整合社會主義核心價值觀。并通過學生喜愛的各種微載體，如微電影、微信公眾平臺、微博等形式呈現_[4]。在微觀團隊建設方面，也需要進一步加強。高職院校學生管理人員和主要學生干部對于微信、微博等微工具的使用都需要系統(tǒng)學習，對微語言充分了解。確保管理隊伍具備良好的微素質，才能夠使微媒體正面引導作用得到充分發(fā)揮。

三、“微時代”背景下高職學生管理工作的創(chuàng)新

在“微時代”的背景下，給高職學生的管理帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，在這個時代背景下，積極創(chuàng)新高職學生管理是十分必要和可行的。例如，當前大多數高職院校學生都注冊和使用個人微信及微博，很多班級團支部也注冊了微博。基于此，在“微時代”背景下，高職學生管理創(chuàng)新可以從微體系的建立、微力的發(fā)展、微材料的創(chuàng)造等方面入手。

（一）建立微體系

“微時代”所帶來的影響是非常廣泛的，高職院校中每個教育管理者，甚至每一個普通學生，都能夠稱為一個自媒體。然而，每一種自媒體并不是彼此孤立的，而是在社交網絡中占據著重要的位置。根據高職生管理工作內容，結合團工作和心理健康工作，可以使用微信、微博等工具建立不同的微網絡系統(tǒng)_[5]。例如校公寓管理科、宿舍輔導員、班長、學生的四級微體系，校就業(yè)中心、就業(yè)輔導員、班長、學生的四級微體系，校心理健康中心、心理輔導員、班級心理委員、學生的四級微體系，校團委、二級學院團委、班級團支部、學生的四級微體系等。這些微體系的建立和應用，能夠發(fā)揮良好的作用。例如在上情下達及下請上傳的過程中，學?？梢詫Π嗉?、學生微信微博進行關注，進而對學生動態(tài)了解掌握。學生可以關注學校的官方微信微博，了解學校各方面的工作。它使學校能夠在第一時間處理各種突發(fā)事件，如學生宿舍沖突、兼職糾紛、事故等，這些事件通常會在自媒體平臺上分享。自媒體平臺具有交互性和即時性的特點。學?？梢约皶r了解突發(fā)事件，以便及時處理。它可以促進師生之間的情感交流。高職學生平時花大量時間在自媒體上，大大減少了師生面對面交流的機會。因此可以利用微體系，采用QQ、微信聊天，微博互粉等方式，強化師生工作關系，促進師生情感交流。

（二）發(fā)展微力量

在“微時代”的背景下，高職學生管理的創(chuàng)新也需要建立和發(fā)展足夠強大的微力，以促進微系統(tǒng)影響力的擴大。在當前高職院校中，要擴大學生管理工作的微觀影響力，就需要積極發(fā)展學生干部隊伍和教師隊伍這兩大微觀力量。在學生干部隊伍方面，除了社團、學生會等正規(guī)學生組織中的學生干部外，學生管理工作者還應該建立一支網絡宣傳隊伍。保證紀律嚴、作風硬、政治強，能夠對網絡輿情定期研判，對學校官方信息及時轉發(fā)和傳播，使網絡思想政治教育覆蓋面進一步擴大，在網絡中思想引導作用得到加強_[6]。在師資方面，主要包括專業(yè)教師、班主任、輔導員、團委工作人員、學校工程處、學校宣傳部等。這些教師的任務是維護系和個體的“自媒體”，積極傳遞正能量，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（三）打造微素材

“微時代”背景下的高職學生管理創(chuàng)新不僅需要微體系和微實力，更需要良好的微材料提供保障，從而豐富和豐富“微時代”背景下的高職學生管理。其中，微話題、微故事、微電影等，都是高職學生管理工作中常用的微素材類型?？梢詫⑿@內發(fā)生的正能量學生典型故事搜集整理后，加工拍攝成微電影，編輯和制作短小但哲理深刻的微故事，從而發(fā)揮出良好的教育意義和感染力_[7]。也可以選擇能夠在個體層面反映學生社會主義核心價值觀的案例，包含友愛、誠信、奉獻、愛國的故事。編輯制作成微話題，并利用微體系向學校官方微信微博平臺中投放。讓學生在閱讀和觀看中，能產生思想共鳴和情感引導，進而發(fā)揮良好的思想政治教育效果。學校管理者應組建微團隊，以學生干部為骨干，負責微材料的收集和制作，以滿足“微時代”背景下高職學生管理創(chuàng)新發(fā)展的要求。

四、結論

在“微時代”背景下，高職學生的管理工作受到了極大的沖擊和影響。我們應該辯證地看待這種影響，它既有好的一面，也有壞的一面。在“微時代”的背景下，在高職學生管理中，大數據、微信群通知管理等方法逐漸得到應用，均取得了比較理想的效果，使管理效率得到了較大的提升。同時，“微時代”的到來也對高職學生的管理產生了很大的影響。針對高職院校學生管理的現狀和不足，要充分認識“微時代”的背景，積極推動在這個時代背景下高職院校學生管理的創(chuàng)新。合理運用各種微媒體工具，創(chuàng)新學生管理方法，從而達到更好的學生管理效果。

參考文獻

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