楊麗

【關鍵詞】多媒體教學;學前教育;教學運用

一、幼兒教學工作中使用多媒體的重要性

多媒體是教師教學過程中較為重要的教學工具，其能夠輔助教師開展教學工作，為學生的學習過程創(chuàng)設相關情境，直觀、生動地展示教學內容，有利于學生理解和掌握知識，故教師要高度重視多媒體技術，在教學過程中合理運用多媒體技術。

幼兒時期的學生，其年齡偏小，思想不成熟，好奇心較重，又比較活潑好動，所以教師要想開展教學工作，首先要做的就是吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，只有先做好這一點，才能夠順利開展教學工作。利用多媒體作為學前教育教學的工具，通過圖片、音樂、動畫等各種形式，將教學內容呈現，在吸引幼兒注意力的同時，還能調動幼兒的學習積極陛，更好地教授幼兒知識。例如，教師在進行英文字母知識講解時，僅通過口頭教學，幼兒可能會感覺枯燥無味，且一時難以理解。吟唱歌曲的形式能夠加深幼兒的記憶，所以利用多媒體播放《字母之歌》，能夠幫助幼兒快速掌握英文字母知識。

二、在幼兒教學工作中使用多媒體

（一）提升幼兒教師對多媒體的認識

如今人們對多媒體已經不再陌生，且很多教師已經對多媒體有了很好的認識，也開始在教學過程中使用多媒體。但是，教師對于多媒體的應用仍舊停留在淺層的認識，對此，需要加深教師對于多媒體的認識，從而更好地在教學過程中使用多媒體。尤其是幼兒教師，一定要充分認識到多媒體對于教師教學工作的重要陛，以利用多媒體開展教學工作。

教師不僅要充分認識和學習多媒體技術，還要熟練掌握多媒體技術，學習新穎、特別的多媒體技術，告別以往只停留在動畫播放、音頻播放等基礎功能的使用，合理運用多媒體技術。想要提升幼兒教師對于多媒體的認識，可以通過多種途徑和方式讓教師認識多媒體、了解多媒體、掌握多媒體，從而在教學過程中使用多媒體。組織幼兒教師進行有關多媒體知識的培訓，通過多媒體實操課來鍛煉教師的多媒體應用技能，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓多媒體成為教師進行學前教育工作的有力武器。

（二）在教學內容的基礎上使用多媒體

幼兒教師想要在教育教學工作中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，首先要做的就是徹底了解教學內容，基于教學內容，更好地開展多媒體教學。而不是簡單地操作應用，播放幾個片段，就是開展了多媒體教學。教師要以教學目標為導向，通過多媒體技術的應用，更好地將教學內容教授給幼兒，將多媒體作為輔助教學的工具，切不可喧賓奪主。就如在幼兒安全教育活動中，有些場景我們無法模擬，那么便可以運用多媒體輔助引導，從網上下載一些動畫視頻讓幼兒觀看，使幼兒更為直觀地認識安全的重要性，懂得如何保護自己。而這些視頻時間必須控制在3～5分鐘之內，不能過長，這樣才能更好地起到多媒體的輔助作用。

（三）運用多媒體合理引導幼兒

幼兒時期教學并不只是教授幼兒學科知識，重要的是引導幼兒的思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。所以，幼兒教師要利用多媒體技術合理地引導幼兒，為幼兒創(chuàng)設適合的教學情境，在情境中開展教學，幫助幼兒建立和培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀以及世界觀，為幼兒今后的學習和生活打造一個良好的開端。

（四）發(fā)揮幼兒課堂主導優(yōu)勢

無論是幼兒時期的教學工作，還是中學時期、大學時期的教學工作，其課堂主導都是學生，教師要充分發(fā)揮學生的課堂主導作用，引導學生自主思考和學習，以培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合能力。學前教育工作中，自然也要注重幼兒課堂主導作用的發(fā)揮，利用多媒體技術，在教學過程中通過游戲或者是問答的方式，調動幼兒的積極性，讓幼兒回答問題，在鍛煉幼兒表達能力的同時，促進其自主地思考。

（五）利用多媒體制作課件

教學課件能夠直觀地將教學內容展現給學生，是多媒體在教學工作中最廣泛的應用。利用多媒體制作課件，可以有效提升幼兒教學的課堂效率，清晰、直觀地將知識展示出來，有助于對幼兒學習思維的培養(yǎng)。所以，幼兒教師在利用多媒體制作課件以開展教學工作時，要注意多媒體課件的合理性，要綜合考慮是否符合幼兒的年齡、心理以及思維方式，要站在幼兒的角度看課件，以更好地制作適合幼兒學習的課件，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

三、結語

信息技術時代背景下，幼兒教師的教學工作發(fā)生了很多變化，其更多的是使用多媒體輔助教師的教學工作。幼兒教師一定要注重多媒體在教學工作中的應用，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，以培養(yǎng)幼兒學習、思考的能力，促進幼兒發(fā)展。