王根中

【內(nèi)容摘要】語文知識的學(xué)習(xí)，包括文章的學(xué)習(xí)，古詩詞的學(xué)習(xí)和生字生詞的學(xué)習(xí)都能對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，而這些的學(xué)習(xí)，最終會體現(xiàn)在語文的閱讀水平和閱讀能力上，因此閱讀教學(xué)也是教師在進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)中遇到的重難點(diǎn)，學(xué)生不僅要有閱讀技巧，還要有閱讀能力，還要結(jié)合閱讀有自己的感悟和自身的發(fā)展，這是新時期教學(xué)目的對學(xué)生的新要求，適應(yīng)了新課改下的學(xué)科核心素養(yǎng)的大方向。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中語文? 閱讀教學(xué)? 開放性思維

隨著時代的發(fā)展，信息交流的頻率越來越高，每天出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息給了當(dāng)代學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，使得當(dāng)下學(xué)生的心智和各種知識儲備要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于之前，因此在新的情況下，教育也要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下為學(xué)生帶來適宜他們基礎(chǔ)的新的語文教學(xué)。

一、核心素養(yǎng)下初中語文閱讀的要求

處于初中階段的學(xué)生，在新時代信息技術(shù)的發(fā)展過程中成長，是一群具有時代特征的學(xué)生，他們通過海量信息早已進(jìn)行了各方面知識的儲備，現(xiàn)階段的學(xué)生，更加清楚自己的喜好，對事物有自己的觀點(diǎn)，有自己的想法，因此在現(xiàn)階段，在學(xué)生核心素養(yǎng)下進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展需求，符合學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展的目標(biāo)。

核心素養(yǎng)下的初中語文閱讀教學(xué)，首先要適應(yīng)學(xué)生多元化的發(fā)展要求，要允許學(xué)生由不同的觀點(diǎn)，針對閱讀材料能從不同的角度進(jìn)行分析和理解，最終促成學(xué)生的個性化發(fā)展;其次要尊重學(xué)生的個性化觀點(diǎn)和不同的理解角度，進(jìn)行適當(dāng)包容和肯定，促成學(xué)生的全面發(fā)展和活躍的思維的形成;最后核心素養(yǎng)下的初中語文閱讀教學(xué)，要以教材為中心進(jìn)行拓展和延伸，來豐富學(xué)生的知識儲備和積累，積累豐富的感性材料，促使學(xué)生在情感上和專業(yè)上對閱讀產(chǎn)生科學(xué)的理論框架和感情，形成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ);最后要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，將閱讀和表達(dá)聯(lián)系起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)下初中語文閱讀教學(xué)策略

1.巧設(shè)問題，合理引導(dǎo)

問題是教學(xué)過程中一種常用的方式，同時也是一種極具創(chuàng)造力的教學(xué)方式，一個好的教師善于運(yùn)用問題激發(fā)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的興趣，而一個不好的教師則會在問題中將課堂氛圍推向冰點(diǎn)，因此教師在初中語文閱讀教學(xué)中要巧設(shè)問題，要用創(chuàng)新的方式提出問題，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教師做到巧設(shè)問題，首先要注重問題的目的性，要盡量擺脫以答案為中心的問題設(shè)置，所提問題能引起學(xué)生的思考和討論，并能夠促進(jìn)多元化的思考的進(jìn)行，最終引導(dǎo)學(xué)生打開思路，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊和必要的準(zhǔn)備;其次問題的提問要有助于學(xué)生的遷移，閱讀是建立在學(xué)生理解基礎(chǔ)上的閱讀，因此要運(yùn)用問題刺激學(xué)生進(jìn)行回憶和聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生將以往的學(xué)習(xí)知識運(yùn)用起來，進(jìn)行綜合的思考。

2.充分尊重學(xué)生，了解學(xué)生的興趣

尊重學(xué)生是教師進(jìn)行民主和合理教學(xué)的前提，也是教師在核心素養(yǎng)下進(jìn)行教學(xué)的必要準(zhǔn)備。學(xué)科的核心素養(yǎng)有很多，但是在每個學(xué)生身上體現(xiàn)出來的比例卻不盡相同，因此教師要充分了解學(xué)生，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)生帶來良好的閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展。

充分尊重學(xué)生，教師首先要建立民主平等的師生關(guān)系，要改變過去教師威嚴(yán)的形象，而是通過與學(xué)生的溝通和交流，成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的合作者，這樣長期的影響下，學(xué)生就會與教師無話不談，促進(jìn)了教師對學(xué)生的理解;其次在課堂上，教師要改變教學(xué)單向的模式，營造雙向溝通的課堂，通過提問題，討論等方式充分了解學(xué)生的想法和學(xué)生的思路，從學(xué)生的表達(dá)中找到自己想要獲取的信息，最終作用于初中語文閱讀教學(xué)的過程中。

3.豐富教學(xué)形式，營造良好教學(xué)氛圍

現(xiàn)在是教學(xué)多元化的新時代，在學(xué)校中，多種多樣的教學(xué)器材為教師的多元化教學(xué)提供了豐富的保障，這些形式能實(shí)現(xiàn)之前大多不能實(shí)現(xiàn)的多元化的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，例如網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，多媒體的演示，甚至是網(wǎng)絡(luò)的線上對話等等，都是教學(xué)的新工具，教師要充分利用、合理利用這些新的教學(xué)器材，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升和綜合能力的提高。

首先在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要學(xué)會運(yùn)用微課對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，形成學(xué)生的思維導(dǎo)圖;微課短小精悍、呈現(xiàn)生動、思維靈巧，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在高度集中的情況下進(jìn)行思維路線的學(xué)習(xí)和思考方式的形成，這對于學(xué)生之后的閱讀學(xué)習(xí)有很重要的作用;其次運(yùn)用多媒體進(jìn)行閱讀的欣賞，進(jìn)行相關(guān)閱讀材料的對比和分析，能更加生動和明確，這在拓展學(xué)生閱讀積累的同時還能簡化課堂形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)的消化吸收。

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（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)馬集初級中學(xué)）