吳榆

摘要：體育專業(yè)是高校的重要專業(yè)，相對(duì)于其他的專業(yè)來(lái)說，體育專業(yè)具有自身的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，大多是實(shí)踐課程為主，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和提升。因此，高校體育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，了解體育專業(yè)實(shí)踐能力缺陷，結(jié)合教學(xué)和訓(xùn)練中的不足，以教材作為猜題，將課堂教學(xué)和體育活動(dòng)作為主線，借助相應(yīng)的課外活動(dòng)，結(jié)合體育專業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力提升。本文結(jié)合高校體育專業(yè)，提出幾點(diǎn)實(shí)踐能力提升策略。

關(guān)鍵詞：高校體育;實(shí)踐能力;提升策略

專業(yè)實(shí)踐能力是每個(gè)高校學(xué)生需要掌握的基本能力，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，高校課程不同于初級(jí)教學(xué)階段的課程，更加注重學(xué)科的專業(yè)化和精細(xì)化探索。對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說，體育專業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，有著其獨(dú)有的實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了高校重視體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，制定完善的體育教學(xué)方案，加強(qiáng)專業(yè)性人才培養(yǎng)，不斷提升高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。

一、高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不足的體現(xiàn)

1.缺乏教學(xué)和訓(xùn)練能力。在實(shí)踐能力衡量中，教學(xué)與訓(xùn)練能力是重要的內(nèi)容，體現(xiàn)著學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)。目前，高校體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與訓(xùn)練能力不同，部分高校體育專業(yè)雖然開設(shè)了競(jìng)賽組織管理、體育專業(yè)裁判以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)等課程，但是，并沒有很好的在實(shí)踐中應(yīng)用，使得實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生需求不夠了解，缺乏學(xué)習(xí)熱情，使得教學(xué)能力和訓(xùn)練能力不足。

2.寫作和文化基礎(chǔ)較為薄弱。寫作和文化基礎(chǔ)是體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的第二個(gè)體現(xiàn)，大多數(shù)的高校體育專業(yè)學(xué)生普遍存在寫作和文化基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，和學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練有著一定的聯(lián)系。一般來(lái)說，體育專業(yè)學(xué)生在高中甚至初中就已經(jīng)和文化生分班，開始強(qiáng)度比較大的體育訓(xùn)練，獲得相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，但是，在文化課學(xué)生中，時(shí)間比較少，寫作和文化能力較弱，到大學(xué)中出現(xiàn)文化和寫作方面的缺陷，不利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

3.缺乏探究能力。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生，社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，雖然很多的體育學(xué)者并不認(rèn)可，但是，卻有著一定的道理。對(duì)于高校體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說，為了能夠取得比賽的好成績(jī)，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，對(duì)于科研能力缺乏認(rèn)識(shí)，加上對(duì)文化課不夠重視，使得不少的體育專業(yè)學(xué)生技術(shù)能力較強(qiáng)，而在總結(jié)、概括以及理論指導(dǎo)方面的能力不足。在現(xiàn)階段的高校體育專業(yè)中，學(xué)生的實(shí)踐方法選擇和運(yùn)用能力不足，使得學(xué)生探究能力有待提高。

二、高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提升的有效策略

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于高校體育學(xué)生來(lái)說，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，需要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身寫作能力，加強(qiáng)其他文化學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，需要改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的重要性，讓學(xué)生朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園內(nèi)體育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)組織能力和管理能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育裁判能力培養(yǎng)，優(yōu)化體育專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力不斷提高。注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，體育專業(yè)學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)是將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值。通過學(xué)生參與相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)做好準(zhǔn)備，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.注重體育課程改革，提高學(xué)生實(shí)踐能力。在高校體育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型和實(shí)踐型人才，學(xué)校需要應(yīng)當(dāng)注重課程改革，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，改變以往照本宣科的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)踐的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)，高校需要開展相應(yīng)的調(diào)查活動(dòng)，開展多樣化的教學(xué)方式。通過相應(yīng)的部門設(shè)計(jì)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，了解現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的需求，及時(shí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠滿足社會(huì)和企業(yè)需求。在體育專業(yè)課程開展時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生情況，引入相應(yīng)的情境教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。借助實(shí)踐模擬活動(dòng)，讓學(xué)生感受相應(yīng)的實(shí)踐過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，讓學(xué)生思考和解決，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高校應(yīng)當(dāng)注重實(shí)習(xí)和見習(xí)課程安排，目前，大多數(shù)的高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)集中在最后一個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)的時(shí)間在8周左右，即將面臨畢業(yè)的大學(xué)生，需要準(zhǔn)備論文答辯、就業(yè)等，難以全身心的投入實(shí)習(xí)活動(dòng)，使得實(shí)習(xí)效果大打折扣。因此，學(xué)校需要對(duì)實(shí)習(xí)和見習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，可以安排在其他學(xué)段，或者以分散方式在假期實(shí)習(xí)。目前，不少的高校讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，讓學(xué)生利用寒暑假開展自主實(shí)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)時(shí)間能力培養(yǎng)。

3.拓展社會(huì)實(shí)踐渠道，提供有效提升保障。在高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中，除了學(xué)生自身和學(xué)校的支持外，社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予一定的支持，拓展實(shí)踐能力提升渠道，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提高保障。隨著人們生活質(zhì)量和水平的提升，人們的健身意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)體育專業(yè)人員需求增加，學(xué)校應(yīng)當(dāng)和企業(yè)構(gòu)建長(zhǎng)期的合作制度，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐基地，為體育專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地。如新興運(yùn)動(dòng)的興起，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生有了更多的需求，學(xué)校和企業(yè)的相互反饋，了解體育專業(yè)人才的缺乏情況，高校需要根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)化和調(diào)整培養(yǎng)側(cè)，關(guān)注學(xué)生體育技能和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和語(yǔ)言魅力培養(yǎng)。高校需要對(duì)各種資源進(jìn)行優(yōu)化整合，加強(qiáng)和社會(huì)進(jìn)行合作與交流，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的有效銜接和合作，不斷拓展實(shí)踐能力培養(yǎng)新策略。在體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)時(shí)，除了做好相應(yīng)的教育活動(dòng)，還需要加強(qiáng)學(xué)生考核工作，構(gòu)建完善的考核評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)是能夠日常表現(xiàn)，開展綜合性評(píng)價(jià)活動(dòng)，保證實(shí)踐能力有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高校體育專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐能力培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)還是學(xué)生自身，都應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。在具體的體育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)革新體育教學(xué)觀念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，開展多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)社會(huì)提供有效保障，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力不斷提升。

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