徐超　崔小瑩　付薪菱

【摘要】本文總結(jié)了關(guān)于醫(yī)學(xué)生化學(xué)教學(xué)的研究，進(jìn)行了衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維和研究能力大幅度提升，教學(xué)效果優(yōu)良。

【關(guān)鍵詞】無(wú)機(jī)化學(xué);衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫;教學(xué)探討

無(wú)機(jī)化學(xué)是衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，而且是進(jìn)校后開(kāi)設(shè)的第一門(mén)化學(xué)課程，后續(xù)還有有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等化學(xué)課程，因而對(duì)于衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生而言，無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要，對(duì)后續(xù)化學(xué)及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也起到至關(guān)重要的作用。

近年來(lái)，為了吸引更多有興趣、有能力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)，這類學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，且學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)難以順利開(kāi)展，教學(xué)效果較差。教師也深感頭疼，總是感覺(jué)講課沒(méi)有激情，而且要不斷地通過(guò)降低對(duì)學(xué)生的要求和考核難度來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生期末考試的高不及格率。針對(duì)以上學(xué)與教的消極狀況，我們深感衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)尤為重要，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

國(guó)內(nèi)關(guān)于醫(yī)學(xué)生化學(xué)教學(xué)的研究也比較多，李智等研究了文科護(hù)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策，其認(rèn)為提高文科護(hù)生對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)文科護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，是文科護(hù)生學(xué)好醫(yī)用化學(xué)的前提。石慧等通過(guò)對(duì)江蘇某高職藥學(xué)專業(yè)生源調(diào)查，對(duì)不同生源學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，在差異中尋找教育對(duì)策。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，從而實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的目標(biāo)。張?zhí)斓韧ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查和會(huì)談的方式，對(duì)重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析有機(jī)化學(xué)課程學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策。吳瑞鳳等對(duì)文科大學(xué)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法，對(duì)開(kāi)設(shè)的理論課程內(nèi)容、教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行大幅度調(diào)整，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、社會(huì)和人類命運(yùn)的社會(huì)責(zé)任感。

總結(jié)前人的研究經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，我們從以下方面進(jìn)行教學(xué)改革。

一、研究目標(biāo)

（1）真實(shí)而充分地了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的化學(xué)理論基礎(chǔ)與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)教學(xué)改革，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)。（2）根據(jù)新形勢(shì)下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才要求，結(jié)合醫(yī)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，建立化學(xué)課程教學(xué)的新理念，更新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，并建立該課程對(duì)學(xué)生的合理考核體系。

二、研究?jī)?nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生的特點(diǎn)以及考試成績(jī)等方面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)兩門(mén)化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)改革開(kāi)展的必要性，以及增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和興趣進(jìn)行研究。（2）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，分析并解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)與教存在的主要問(wèn)題，針對(duì)各類問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，探討出解決問(wèn)題的方案。（3）完善對(duì)學(xué)生的課程考核方法。

三、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

（1）對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、化學(xué)興趣等基本情況以及化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。（2）如何提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

（3）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，更新教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，形成有效且適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法與成績(jī)考核制度。

四、實(shí)施方案

（1）從學(xué)生化學(xué)基本學(xué)習(xí)情況、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣等方面對(duì)生物技術(shù)專業(yè)大一新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析歸類，通過(guò)開(kāi)設(shè)化學(xué)選修課，并建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主性。（2）對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革。（3）化學(xué)課程學(xué)習(xí)一般要求學(xué)生掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：一是基本知識(shí)、基本理論和基本技能;二是綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;三是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。針對(duì)學(xué)習(xí)的要求，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程考核方式。（4）將理論性研究成果在大一新生中試行，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，與實(shí)驗(yàn)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行完善與更新。

通過(guò)教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維和研究能力大幅度提升，教學(xué)效果優(yōu)良。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李智.文科護(hù)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2009（1）：29-31.

[2]石慧.項(xiàng)目教學(xué)法在高職藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2013（11）：107-108.