摘?要:隨著當(dāng)今時(shí)代的更替變化,教育方式也在不斷的改革和提高,改革教育的力度在不斷地加大。在這時(shí)代大背景下,就開始要求教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面去適應(yīng)大時(shí)代的變化,并在適應(yīng)時(shí)代需求的基礎(chǔ)上,提高小學(xué)語(yǔ)文教育的課堂趣味性以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。文章主要是在新課標(biāo)改革的大背景下,討論如何提高教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性,并向讀者們提出一些個(gè)人的建議,希望能在一定程度上幫助教師提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,以及提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教育;新課標(biāo)改革;教師課堂教學(xué);課堂趣味性
在日常教學(xué)中,語(yǔ)文課堂顯得枯燥乏味,教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加語(yǔ)文課堂的趣味性,將一些枯燥的語(yǔ)文知識(shí)盡量用幽默的形式展現(xiàn)出來(lái),這樣的話小學(xué)生會(huì)更容易接受和理解這些枯燥的知識(shí),更容易集中他們課堂上的注意力,并且在當(dāng)今科技如此發(fā)達(dá)的情況下,對(duì)小學(xué)生而言,容易引起他們學(xué)習(xí)興趣的就是一些多媒體技術(shù),在這種大背景下,小學(xué)教師在教學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),在課堂中融入趣味性,把語(yǔ)文變成有趣的學(xué)科已是大勢(shì)所迫。由此來(lái)看,小學(xué)語(yǔ)文老師可以從多方面入手,不論是從自身而言,還是課堂教案而言,教師應(yīng)以提升自己課堂教學(xué)的趣味性為前提,并提起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
一、 教師在課堂的教學(xué)方法
(一)為學(xué)生營(yíng)造出較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
語(yǔ)文是中小學(xué)必修的一門課程,課文中有大量的經(jīng)典文化,文章里有大量的英雄人物,而學(xué)生是我們國(guó)家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者。語(yǔ)文教學(xué)一向是所有學(xué)科教學(xué)的重中之重,最基本也是最為重要的基礎(chǔ)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是需要老師和同學(xué)一起打造的,為了改變語(yǔ)文教學(xué)的枯燥無(wú)味,應(yīng)適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)進(jìn)行情境帶入,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)知識(shí)領(lǐng)域的廣泛程度。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講,正是他們比較調(diào)皮的一個(gè)階段,也正是這樣,他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中于一個(gè)地方,為保證正常課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),更應(yīng)該去提升他們對(duì)課堂的注意力,增加課堂中的趣味性,情景結(jié)合,增加課堂中對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的新鮮感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),積極互動(dòng)。
一直以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)一直以古板的形象向人們展示出來(lái),趣味性較低,而小學(xué)生屬于活潑的年紀(jì),隨著時(shí)代的變遷,傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰。但如果在課堂當(dāng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié),會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法。舉個(gè)例子來(lái)講,三年級(jí)下冊(cè)中語(yǔ)文第十六課《宇宙的另一邊》,就拿這篇課文來(lái)說(shuō),光看題目就知道這篇課文所講的大概是什么,讓同學(xué)們通過(guò)這個(gè)題目先來(lái)猜測(cè)、設(shè)想、舉例,增加交流和互動(dòng),之后再進(jìn)行課堂導(dǎo)入,結(jié)合同學(xué)交流來(lái)講,宇宙的另一邊到底有什么?一個(gè)城市,一個(gè)地球等,讓學(xué)生走進(jìn)課文,去探究宇宙的另一邊到底有什么。這樣不僅創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也增加了課堂趣味性,以此來(lái)吸引學(xué)生。每個(gè)人在課堂上可以大膽發(fā)言,發(fā)散思維,提升課堂效率。
好的學(xué)習(xí)環(huán)境是需要老師和同學(xué)相互結(jié)合的,老師可以帶動(dòng)一個(gè)集體的學(xué)習(xí)氛圍,所以,要想有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,需要老師在前端不斷地去引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,為保證學(xué)生的注意力能夠得到長(zhǎng)時(shí)間的集中,老師在教學(xué)之中不能顯得極度枯燥,及時(shí)掌握不同學(xué)生特點(diǎn),然后結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),努力融入學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,潛移默化地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,在日常生活中,教師需要從一言一行觀察學(xué)生,了解學(xué)生,這是一件不容小覷的事情,也是一件可以改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)厭惡的事情,為讓學(xué)生可以更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣,以此提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量,保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿更多的期待和熱愛。
(二)將課程進(jìn)行多樣化導(dǎo)入
如果單純地去講語(yǔ)文,這顯然是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程,既然如此,教師更應(yīng)該去結(jié)合這個(gè)年齡段的特征去以他們所能理解的方式進(jìn)行講解,并且結(jié)合課堂學(xué)生活躍狀態(tài)去講解語(yǔ)文內(nèi)容,把課堂進(jìn)行多樣化地導(dǎo)入,增添學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的知識(shí)性理解,既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),也使得課堂不再枯燥。
從小學(xué)的角度來(lái)看,只要他們對(duì)課堂上的東西感興趣,之后的聽課中他們會(huì)很認(rèn)真,并且可以很快地融入進(jìn)去,從而參與到學(xué)習(xí)中,提升課堂聽課效率。當(dāng)然,這也是對(duì)教師的一大挑戰(zhàn),需要老師不斷挖掘新的模式,把它帶入到課堂中去,進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量要求,新課標(biāo)的改革方式也給教師在教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了前所未有的改變,更加促進(jìn)了課堂導(dǎo)入方法的多種多樣,吸引了學(xué)生的眼球,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
例如,在三年級(jí)課本中有一篇習(xí)題“我來(lái)編童話”對(duì)于這個(gè)習(xí)題來(lái)講,可以先讓同學(xué)們相互討論交流,然后再通過(guò)自己聽過(guò)的童話故事進(jìn)行改編,重新去擬定一個(gè)新的童話故事,這樣可以更好地抓住學(xué)生的眼球,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與的能力,既可以更好地開發(fā)他們的語(yǔ)言組織能力和大腦反應(yīng)能力,還可以提升課堂效率,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種方式就是對(duì)于課堂的多樣化導(dǎo)入,在此過(guò)程中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生提供更豐富的童話種類,與同學(xué)多進(jìn)行溝通,然后將課堂所要教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)入合理的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,使之在教學(xué)過(guò)程中增添更多的趣味性。
二、 教師在教學(xué)方式上的改變
(一)利用故事代入法,吸引學(xué)生興趣
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,他們的好奇心很足,也正是因?yàn)槿绱耍蠋熆梢院芎玫剡\(yùn)用這一點(diǎn),去吸引學(xué)生的注意力與集中力,通過(guò)一些更有趣味性的話題來(lái)帶入課堂,吸引學(xué)生的興趣。就比如故事代入法,故事代入法就是利用一則具有吸引力的事情來(lái)吸引學(xué)生的注意力,并且這則故事需要有很好的說(shuō)服力,符合學(xué)生的對(duì)于課堂教學(xué)的心理狀態(tài)。
就拿《守株待兔》這則寓言故事來(lái)講,教師可以從多個(gè)角度去考慮,并通過(guò)這則寓言故事來(lái)去探究學(xué)生感興趣的話題。教師可以通過(guò)這個(gè)寓言故事告訴學(xué)生,去為學(xué)生講述,比如,拿守株待兔的故事比喻不勞而獲、抱有僥幸心理的人,把這則故事所象征的問(wèn)題帶入到課堂中,讓學(xué)生去考慮,告訴學(xué)生凡事應(yīng)該靠自己,不要存有僥幸心理,不要想著靠別人,自己要有真才實(shí)學(xué),讓學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的道理?;蛘呖梢該Q個(gè)角度,先讓學(xué)生自己去理解文章,找出自己不會(huì)的生詞,自己去查閱,而后再通過(guò)老師去講解,告訴學(xué)生文章的翻譯,從而告訴學(xué)生文章所表達(dá)的內(nèi)容,蘊(yùn)含的道理。這樣可以加深學(xué)生的印象,增加學(xué)生的知識(shí)量,告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)多個(gè)多角度去看問(wèn)題,從多個(gè)思維方向讓學(xué)生去了解課文中的內(nèi)容。這個(gè)例子就是故事代入法,透過(guò)現(xiàn)象去看本質(zhì),來(lái)以這樣的形式去吸引學(xué)生的好奇心,即考驗(yàn)了老師的教資能力,也可以帶動(dòng)老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)問(wèn)題,避免了“一言堂”,創(chuàng)建了師生積極交流互動(dòng)的高效課堂。對(duì)于新課標(biāo)的改革也是對(duì)于老師的一大突破。所以,老師更應(yīng)該用心挖掘各類教學(xué)資源,了解當(dāng)下最新的教學(xué)形式,勤學(xué)緊跟新模式,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,給學(xué)生做出一個(gè)良好的示范作用。
(二)對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容式改編
如果想要更好地提高課堂的趣味性,老師可以不斷地改良教學(xué)內(nèi)容和方法,結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生融入語(yǔ)文課堂的教學(xué)之中,老師在教學(xué)過(guò)程中也不能只是單方面知識(shí)輸出,要帶動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些合理化的分析規(guī)劃。比如在講新課文前告訴學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),了解課文中不認(rèn)識(shí)的字詞,查閱資料去了解,讀通順課文或者在課堂中通過(guò)話劇、表演等方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行合理的改編不僅可以滿足學(xué)生的好奇心,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),而且可以合理地運(yùn)用這一點(diǎn)提升對(duì)文章的理解和掌握能力,更加容易在感情上與同學(xué)產(chǎn)生共鳴,從而更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
要想保證學(xué)生在課堂上的積極配合,教師同樣要扮演好引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色,幫助同學(xué)更好地掌握課文要點(diǎn),因?yàn)檎n本中也含有一些詩(shī)詞文賦,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去感受古人的那種閑情雅致和英勇殺敵的威武氣質(zhì),領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力,探索其中的感受。在他們學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,通過(guò)探討或者查閱資料的方式有效地解決問(wèn)題所在之處?,F(xiàn)如今隨著科技的發(fā)展,很多班級(jí)都有多媒體設(shè)施,老師可以多運(yùn)用多媒體設(shè)備,通過(guò)一些有趣的圖片或者視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力,使課堂不再顯得枯燥,提升了學(xué)習(xí)中的趣味性。舉個(gè)例子來(lái)看,在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,老師可以先將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)、理解內(nèi)容,并劃出比較重要的內(nèi)容,以及自己不明白的地方,再進(jìn)行討論,這樣同學(xué)之間可以充分地交流,最后交給老師進(jìn)行合理的總結(jié),大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文老師提出了更高的挑戰(zhàn),這要求教師在教學(xué)方面時(shí),要根據(jù)學(xué)生的性格以及他們的特點(diǎn)來(lái)做基礎(chǔ),以實(shí)際情況出發(fā),并結(jié)合教師所教授內(nèi)容來(lái)進(jìn)行更改以及編輯,從而開展下一步的教學(xué),教師還需要有更高的要求。通過(guò)這樣的方式,老師和同學(xué)就可以進(jìn)行有效地溝通,同時(shí),給學(xué)生帶來(lái)一些不一樣的體驗(yàn)方式,并且還可以使學(xué)生對(duì)于課文的理解更加深刻,可以更加有效地掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,也可以讓整個(gè)課堂氣氛更加活躍,增加語(yǔ)文課堂帶給學(xué)生們?nèi)碌捏w驗(yàn)。
三、 結(jié)語(yǔ)
根據(jù)以上總結(jié)來(lái)看,在新課標(biāo)改革的大背景下,教師需要在教學(xué)中要保證課堂教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,并且根據(jù)自己的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性,讓小學(xué)生可以更好地接受語(yǔ)文教學(xué),并能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力,從中提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓他們從小學(xué)起,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣愛好,使他們愛上趣味式語(yǔ)文教學(xué),并為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),教師需要和學(xué)生加強(qiáng)交流,并幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),為語(yǔ)文課堂增加更多趣味,使之更吸引學(xué)生,從而更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
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作者簡(jiǎn)介:
付莉娟,甘肅省蘭州市,甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)蘭州新亞中學(xué)。