阮承芳

摘 ?要：微課進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之后，教師需要對微課設(shè)計(jì)、應(yīng)用、調(diào)度等方面做出科學(xué)分析，以提升課堂教學(xué)針對性。立足課堂應(yīng)用微課、分層教學(xué)應(yīng)用微課、延伸訓(xùn)練應(yīng)用微課時(shí)，教師要重視課內(nèi)課外結(jié)合、重視課堂教學(xué)組織和管理、重視學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)和成長，以全面塑造學(xué)生學(xué)科綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;應(yīng)用反思

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0144-01

隨著微時(shí)代的到來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入微課操作模式，符合信息技術(shù)發(fā)展基本要求，與學(xué)生直觀學(xué)習(xí)要求相一致，自然有更豐富的實(shí)踐價(jià)值。教師在具體應(yīng)用微課時(shí)，需要有兼顧意識，自覺展開教學(xué)反思，立足課堂實(shí)際、體現(xiàn)分層教學(xué)、延伸訓(xùn)練域度，讓微課成為數(shù)學(xué)課堂的重要助手，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)便利條件，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利展開。

1.立足課堂應(yīng)用微課，重視內(nèi)外兼顧

微課是一些簡短的微視頻，教師在具體設(shè)計(jì)和投放時(shí)，需要立足課堂教學(xué)實(shí)際，針對教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計(jì)，特別要有兼顧意識，結(jié)合課內(nèi)課外實(shí)際需要，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)契機(jī)。微課是對重要知識點(diǎn)進(jìn)行特別推介，教師要對微課內(nèi)容選擇和形式創(chuàng)新展開深入研究，真正做到內(nèi)外兼顧，成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，形成強(qiáng)大教學(xué)助力。

在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《認(rèn)識更大的數(shù)》時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入階段，為學(xué)生投放了微課：我們已經(jīng)掌握了“個(gè)、十、百、千、萬”等單位，如果遇到更大的數(shù)，我們需要怎么讀呢？認(rèn)真觀看視頻，說說你獲得哪些學(xué)習(xí)收獲？教師開始播放微課視頻，學(xué)生快速進(jìn)入觀看階段。學(xué)生看完視頻后，很快就給出信息反饋：一輛汽車要賣10萬元，10輛就是10個(gè)10萬，也就是100萬元，100輛汽車，就可以賣1000萬元。以此類推，可以得到“億、十億、百億”等計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)案例中，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)，為學(xué)生準(zhǔn)備了汽車銷售問題，讓學(xué)生開始了類推，認(rèn)識了更大的數(shù)。學(xué)生對汽車很熟悉，這自然是課內(nèi)外有了兼顧，讓學(xué)生在接軌生活中建立學(xué)習(xí)認(rèn)知，形成展開學(xué)習(xí)成長點(diǎn)。

2.分層教學(xué)應(yīng)用微課，重視管理組織

微課設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要有做好充分的學(xué)情調(diào)查，給不同群體學(xué)生準(zhǔn)備不同微課內(nèi)容，可以促使學(xué)生自覺建立學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)。因?yàn)槎喾N制約因素的共同存在，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)悟性等方面都存在較大差異，教師在微課設(shè)計(jì)時(shí)，需要提高其覆蓋面，讓更多學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。在具體組織管理時(shí)，教師需要對微課操作效果進(jìn)行及時(shí)的調(diào)查，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

分層教學(xué)不是將學(xué)生分成不同部分進(jìn)行“分開”式教學(xué)，而是在問題設(shè)計(jì)、任務(wù)布設(shè)、操作要求等方面體現(xiàn)梯度性，提升訓(xùn)練覆蓋面。在教學(xué)《平移和平行》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為讓更多學(xué)生對平移有清晰認(rèn)知，教師利用微課展開教學(xué)調(diào)度：仔細(xì)觀看動畫展示，你會有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？觀察視頻后展開討論學(xué)習(xí)，對平移現(xiàn)象進(jìn)行集中認(rèn)知。學(xué)生開始觀看微課視頻，教師深入到學(xué)生之中，觀察學(xué)生具體反饋，對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)疑難問題進(jìn)行及時(shí)幫輔。微課設(shè)計(jì)以動畫形式呈現(xiàn)平移現(xiàn)象，并展示知識要點(diǎn)，學(xué)生看得非常仔細(xì)，自然能夠掌握平移操作。教師讓學(xué)生結(jié)合動畫展示，利用方格紙和小木棒進(jìn)行平移操作。學(xué)生有了觀看微課的經(jīng)歷，都能夠順利進(jìn)入操作環(huán)節(jié)。教師與學(xué)生展開多重互動，課堂學(xué)習(xí)研究氣氛漸濃。一個(gè)動畫視頻，給學(xué)生提供難得學(xué)習(xí)契機(jī)，教師給出具體引導(dǎo)，確保微課調(diào)度正常運(yùn)行，課堂教學(xué)獲得豐富操作成果。

3.延伸訓(xùn)練應(yīng)用微課，重視學(xué)力培養(yǎng)

微課應(yīng)用呈現(xiàn)多元化特征，教師在課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)引入微課，可以有效延伸訓(xùn)練域度，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識正在加強(qiáng)，占有信息量也超出我們的想象，教師利用微課展開網(wǎng)絡(luò)交互性學(xué)習(xí)，學(xué)生會積極響應(yīng)，其訓(xùn)練效果更值得期待。教師利用微課布設(shè)一些訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)展開互動學(xué)習(xí)和研究，自然能夠獲得豐富學(xué)習(xí)成效。

教師利用微課布設(shè)訓(xùn)練任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行延伸性訓(xùn)練，需要對訓(xùn)練內(nèi)容展開合理篩選。在教學(xué)《角的度量》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)了微課訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺打開微課后，看到視頻重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)角的度量時(shí)，“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”測量方法，并要求學(xué)生能夠?qū)ι钪杏龅降慕沁M(jìn)行實(shí)際測量。學(xué)生拿到這個(gè)訓(xùn)練任務(wù)后，都能夠積極行動起來，尋找身邊的學(xué)習(xí)資源。經(jīng)過一番實(shí)際操作，學(xué)生都有了豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。在課堂展示階段，學(xué)生都能夠作出測量經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)。教師以微課展開訓(xùn)練布設(shè)，將學(xué)生帶入特定訓(xùn)練環(huán)境之中，一個(gè)微視頻，給學(xué)生介紹了策略技巧和方法，讓學(xué)生利用實(shí)踐加以驗(yàn)證，給學(xué)生提供難得學(xué)習(xí)機(jī)會。教師設(shè)計(jì)微課視頻的目的是非常明確的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的順利成長。

微課是一種信息技術(shù)教輔手段，也是一種嶄新的教學(xué)方法，更是教師創(chuàng)新教法的實(shí)踐意識，教師要以從微課應(yīng)用中展開教學(xué)反思，以提升微課應(yīng)用品質(zhì)。微課是針對某一個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)的微視頻，讓學(xué)生集中展開學(xué)習(xí)和思考，形成明確的分類性學(xué)習(xí)，教師要有教學(xué)反思意識，正視微課應(yīng)用的適合性，科學(xué)運(yùn)用微課展開助學(xué)操作，以提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性。

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