蘇毅彪

摘 ?要：受到新課程改革的影響，初中物理教學要求教師在教學的過程中不僅要提高學生的初中物理學習成績，還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的初中物理教學都是采用“灌輸式”或者“填鴨式”的教學方式，其忽視了學生的主體性地位，降低了學生的學習興趣，也不能夠促進學生的全面性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學方法;選擇與創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0132-01

在初中的整個教學過程中，物理作為不可缺少的一門基礎(chǔ)性學科，對學生思維發(fā)展和能力的鍛煉將會起到至關(guān)重要的作用。而初中物理由于多數(shù)學生是第一次接觸，并且其邏輯性、抽象性比較強，這讓多數(shù)學生對學習物理的興趣程度比較低下，導致整體的教學效果比較差。為了更好的提高教學效果，作為新時代下的一名初中物理教師，要對目前的初中物理教學現(xiàn)狀進行仔細的分析，找出其不足之處，并且更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式，讓學生全面性的了解初中物理知識點，并且提高學生的實踐能力，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

1.創(chuàng)建良好的教學氛圍

傳統(tǒng)的教學方式下，許多初中物理教師逐漸的忽視教學課堂中良好教學氛圍的構(gòu)建，這導致大部分學生不喜歡上初中物理這門課程。初中學生由于受到這個年齡階段心理特點的影響，其總是對未知的事物抱有一定的興趣。教師在上課之前，可以利用多媒體教學設(shè)備先向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、視頻，創(chuàng)建良好的教學氛圍，集中學生上課的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生初中物理這門課成績的不斷提高。此外，教師在上物理課的過程中，可以多讓學生以小組為單位進行合作探究性學習，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終鍛煉他們獨立性解決問題的能力。在這個教學過程中，教師也要參與并且引導學生解決問題，不斷的加強學生對物理知識點的記憶，總結(jié)上課的重要知識點并且促進學生理解與吸收，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，豐富學生的物理知識點。例如，在給學生講述“聲音和介質(zhì)”相關(guān)性的知識點時，教師可以先不講述具體的知識點，而是先給學生提出問題“同學們，你們觀察過一滴水滴在盆里隨著時間的推移會發(fā)生什么樣的變化呢？假設(shè)一滴水滴在塑料瓶，又會有什么樣的變化呢？這兩者有什么不同之處呢？”，然后讓學生進行討論與交流，提高學生自主解決問題的能力。通過這樣的教學方式，營造了良好的教學氛圍，提高了物理教學效果，促進學生物理綜合能力的提高。

2.因材施教，分層次教學

傳統(tǒng)的教學理念下，許多教師對于所有學生采用的都是一樣的教學方式，這導致一個班級里學生之間的物理成績差異性越來越大。因此，作為新時代下的一名初中物理教師，需要明白每一位學生的學習能力都是不同的。所以，為了促進每一位學生的初中物理成績都可以得到提高，教師要依據(jù)班級里每一個學生的不同特點，采用分層次教學方法。對于學習成績比較好、學習能力比較強的學生，制定比較高的教學目標，多讓這部分學生進行自主探究性學習。而對于物理學習成績比較差、學習能力比較弱的學生，制定比較低的教學目標，要幫助這部分學生樹立起自信心?？偠灾?，教師要深入了解班級的每一位學生，依據(jù)學生的優(yōu)點和缺點，因材施教，不斷的推動每一位學生在自身的領(lǐng)悟中得到發(fā)展。例如，在給學生講述完“聲的現(xiàn)象”這一節(jié)課的知識點后，教師在給學生布置課后作業(yè)的時候，對于學習成績比較好的這部分學生，可以讓他們對聲音的特性或者聲的有效利用進行預(yù)習并且思考，不斷提高學生的核心素養(yǎng)。而對于初中物理學習成績比較差的這一部分學生，教師就讓這部分學生做課本上的課后習題，鞏固這部分學生在課堂上所學習到的基礎(chǔ)性物理知識點。通過這樣創(chuàng)新式的教學方式，有利于更好發(fā)揮每一個學生的個性，從而縮小各個學生之間的差異性，把每一個都培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣

就目前初中物理的教學效果而言，是不理想，很大一部分原因是多數(shù)學生對初中物理這一門課程都不感興趣。俗話說興趣是最好的教師，只有當學生真正的喜歡上物理這門課程，才會投入最大的精力去學習，才能夠由被動性的接受知識點轉(zhuǎn)變成為主動性的學習知識，從而逐漸的提高自己的初中物理成績。所以，作為初中物理教師隊伍中的一員，要學會合理的應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)法，要依據(jù)實際教學的課堂開展，將抽象化的物理知識點具體化，這將促進學生吸收知識點。此外，教師在具體的教學實踐過程中，還要將物理知識點和學生的實際生活相互聯(lián)系，不斷引導學生通過自己的生活實際理解知識點，提高學生的實踐運用能力。通過這樣創(chuàng)新式的教學方式，能夠提高學生學習的熱情，并且讓學生逐漸的體會到學習初中物理這一門課程的快樂，提高學生各個方面的能力，把學生逐漸培養(yǎng)成為德智體美全面性發(fā)展的人才。例如，教師在給學生講述“平面鏡成像”這一節(jié)的知識點時，教師在上課之前可以利用多媒體教學設(shè)備，向?qū)W生展示相關(guān)性的視頻，讓學生通過觀看視頻后了解到成像的基本原理。通過這樣的教學方式，更加能夠集中學生的注意力，幫助學生形成系統(tǒng)性的物理知識點結(jié)構(gòu)。

綜上所述，物理作為初中基礎(chǔ)性教學中不可缺少的一門課程，對學生的發(fā)展將起到非常重要的作用，作為新時代下的一名初中物理教師，要與時俱進，更新教學理念，要不斷的創(chuàng)新教學方式，合理的運用多媒體教學設(shè)備，因材施教，分層次教學，創(chuàng)設(shè)教學情境，結(jié)合學生的實踐生活進行教學，不斷的讓學生體會物理學科的美妙性，為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)人才，促進時代的進步和發(fā)展。