楊麗

摘 要：目前，我國經濟社會在發(fā)展，人文社會也在繁榮與進步，那么就需要更具有專業(yè)能力的人才加入到當前的企業(yè)發(fā)展中。為了彌補我國當前的人才缺口，就需要進行校企合作。因為只有充分進行校企合作模式，才有可能讓高職院校的學生被社會所認同。文章概述了就業(yè)指導教育的意義，分析了高職院校就業(yè)教育的現狀，探討了就業(yè)指導教育存在問題的解決措施 。

關鍵詞：校企合作;就業(yè)教育;高職院校

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的要求正在增大。除此之外，社會也正在面臨轉型，那么，高職院校也要依據當前社會發(fā)展的要求來對人員培養(yǎng)進行一定的整改。目前，校企合作模式是當前的一種主流。這種方式是采用訂單式人才培養(yǎng)而進行的。主要是讓相應的學生能夠得到適應企業(yè)的專業(yè)性知識能力。通過校企合作培養(yǎng)出來的學生有著更強的工作能力，同時也有著一定的招聘競爭力。這種方式也讓高職院校學生畢業(yè)之后的就業(yè)有了一定的保障，同時，也能夠讓企業(yè)的人才缺口有著一定的緩解。校企合作模式正在如火如荼地進行，也需要相應的學校對就業(yè)進行相應的教育工作。

一、就業(yè)指導教育的意義

校企合作共同開展教育，在之前是沒有過先例的，但是隨著社會的發(fā)展與進步，也有了校企合作的開創(chuàng)。校企合作對于學校和企業(yè)而言都是有一定好處的。例如：相應的企業(yè)可以根據自身的人才需求去找專業(yè)特色的院校，這樣對于培養(yǎng)人才有著一定的重要意義。那么，在現實中推進校企合作能夠為企業(yè)大量培養(yǎng)技術人才，同時也能夠對高校未來人才培養(yǎng)方向做出一定的指導示范，這也是推動我國當前教育整改的重要手段?，F階段，我國對于校企合作開展教育并沒有明確的條例，但是能夠應用合理的方法來實現共贏。這對于學生而言可以有著實踐的基礎，對于企業(yè)而言能夠得到符合本身發(fā)展要求的技術人才。

眾所周知，學校為社會培養(yǎng)了大量的人才，那么校企合作就是將人才定向化培養(yǎng)，讓學生能夠在學校與社會接軌、與企業(yè)接軌。這也改變了傳統(tǒng)課堂上的理論學習，能夠讓理論與實踐相結合。這樣的學生在畢業(yè)之后也減短了對社會的適應時長，進而快速地投入到為社會奉獻的工作中去。目前，我國的教育方式大都是應用理論培養(yǎng)，這種方式會降低學生的主觀能動性，同時對于工作也難以有充分的理解。那么，校企合作的背景下，讓學生有著全新的就業(yè)概念，同時對學生的就業(yè)進行教育和指導，在工作中通暢順利。

二、高職院校就業(yè)教育的現狀

隨著這幾年校企合作的不斷深化，這對于高職院校就業(yè)率的提高有著一定的意義，同時也對高職院校學生走向社會有了一定的改觀。因此，教育部也對高職院校的工作有了一定的改革，但是經過一系列改革之后，還有下列不足：

（一）學校關注度、學生積極性需進一步提高

現階段，為了推動大學生就業(yè)，高職院校應當將教育指導作為一項課程進行開展，同時這項課程也要備受關注。通過相應的研究表明，諸多高職院校對于大學生就業(yè)情況有著一定的關注度，但問題出在學生身上。在進行就業(yè)教育課程開展時，在學習時難以進行積極的互動，也沒有一定的就業(yè)教育興趣。除此之外，因有些院校應用的教學方式不夠先進，導致學生難以對實踐產生興趣，進而降低了該項課程的教學質量。

（二）畢業(yè)生經驗不足

當大學生從學校走向社會時，諸多就業(yè)單位都會對大學生的實踐進行一定的考察。通過相應的研究可知，多數企業(yè)對大學生的實踐并不滿意。因此，這就迫切需要大學生能夠在大學中學習到相應的實踐，同時也能夠掌握一定的知識。這種情況下，學校要能夠有著良好的實習單位，同時為大學生帶來實踐的機會。若是沒有機會致使學生的實踐經驗缺乏，不能夠充分滿足企業(yè)的工作需求。

（三）學校就業(yè)教育與現實緊密度不夠高

對于高職院校就業(yè)教育的研究方面來說，與諸多方面有著一定的關聯，在這之中教師也起到著一定的影響作用。以對當前學生的專業(yè)有著熟悉的認知，那么將會致使教學效果不佳。同時，教師在教學過程中，若是對學生走向社會的定位不足，不利于大學生就業(yè)，這樣也會讓學生職業(yè)地位不明確。除此之外，教師在教學過程中，對學生職位分析不明確以及不能夠給學生帶來關鍵性的解答也會影響到大學生的就業(yè)。眾所周知，在進行企業(yè)招聘時，大多數企業(yè)會設置入職培訓，但是效果不佳，這也就體現著我國就業(yè)教育課程開設的不足。

三、就業(yè)指導教育存在問題的解決措施

（一）相關法律制度的完善

我國對于校企合作還沒有明確的條例與法律規(guī)定，所以這也是一項缺點，應當將法律制度完善，建立相應的機制，讓校企合作過程中雙方有著一定的義務和責任。目前，部分校企合作所使用的方法都是來自于其他發(fā)達國家。因此，在進行法律制度制定時，要能夠充分結合我國的實際狀況來對校企合作進行一定的規(guī)范。在規(guī)范過程中要將學校、政府以及企業(yè)三方面進行明確的定位，進而保障校企合作能夠為培養(yǎng)人才而設定。

（二）加強宣傳力度

獲得經濟效益是當前企業(yè)發(fā)展的重要衡量指標之一，對于校企合作而言也是一種利益的關聯，校企合作雖然難以在明面上效益卻是一項長久的發(fā)展道路。就像企業(yè)為學生帶來一定的實習崗位，那么就可以通過該學校提供的學生來找到適合于企業(yè)發(fā)展的工作人員，進而直接招聘進公司，這樣也就減少了培訓所花費的費用。由此可知，校企合作能夠長期穩(wěn)定的進行，同時也能夠為高職院校提高就業(yè)率。與學校達成合作，進而讓企業(yè)能夠有著長久的發(fā)展道路。

（三）加強校企溝通交流

校企合作進行時，要保障學校和企業(yè)雙方能夠進行一定的交流。若是在合作過程中有分歧，那么就要在最快的時間之內解決，找到解決措施。同時也可以為該校企合作設定一定的會議，每周進行，進而不斷強化雙方溝通。這對于校企合作的發(fā)展有著更為重要的推進意義。

（四）培養(yǎng)專業(yè)的老師

目前，通過對大學生的心理研究可知，諸多大學生在進行畢業(yè)擇業(yè)時處于茫然狀態(tài)。因此在這之前要讓大學生接受一定的就業(yè)教育，這項教育在大學生的就業(yè)中起到關鍵作用。那么，在進行校企合作推進時，要對相應的指導班子進行加強。例如：完善當前就業(yè)教育機制，將就業(yè)教育放到校企合作的重點任務中。要求老師能夠對學生的心理狀況進行了解，同時也要對學生未來就業(yè)的狀況進行指導。讓學生能夠在學習中對職業(yè)有定位，對自我有認知。

（五）打造優(yōu)秀的指導班子

目前，校企合作背景下的就業(yè)教育能夠為大學生的就業(yè)帶來一定的指導作用，同時這也是一項良好的規(guī)劃和建議。因此在校企合作中，職業(yè)教育工作格外重要。除此之外，高校和企業(yè)要擺正對職業(yè)教育工作開展的態(tài)度，職業(yè)教育并不僅僅是隨隨便便幾節(jié)課能夠解決的。要能夠充分設計課程教育教學內容，進而構建課題小組，讓學生能夠充分理解到就業(yè)教育的重要性，能夠從就業(yè)教育中學習到就業(yè)知識。除此之外，教師要保障所上的每一堂課，都能夠讓學生學習到一定的知識。在當前的背景下，也要讓教師的就業(yè)教育工作能夠符合企業(yè)的發(fā)展要求。讓學生對自己的就業(yè)狀況有著明確的定位，對自己的職業(yè)有著一定的認知。

目前，我國人才缺口較大，需要相應的院校為社會輸送大量的人才。同時也需要改變我國當前就業(yè)難的狀況。在當前校企合作能夠較好得進行職業(yè)規(guī)劃，進而解決學生的就業(yè)問題。因此，在當前的情況下要能夠較好地推動校企合作，為培養(yǎng)新生高職專業(yè)人才而不斷完善校企合作制度。

參考文獻

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