叢日濤 蓋守雙

基金項目：本論文是遼西北職業(yè)教育聯(lián)盟2019職業(yè)教育集團化辦學專項研究課題的階段性成果。課題名稱：職業(yè)教育集團平臺下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。課題編號：lxbzjlml201913

摘 要：高職院校在發(fā)展與建設(shè)工作中為我國提供大量的實用性人才，提高了我國國民素質(zhì)，在一定程度上推動著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。國家在教育領(lǐng)域建設(shè)過程中，要求教育領(lǐng)域在提高學生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此提高學生的綜合成績，確保學生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以期能通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作緩解我國大學生就業(yè)困難的問題，推進我國社會的建設(shè)，促進我國社會的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)途徑

高職院校在教學工作中要不斷完善自身的教學工作，提高自身人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，進而提高自身在教育領(lǐng)域中的地位，擴大自身的競爭優(yōu)勢。教師在教學工作中要不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，保證學生在進入社會后可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力完成自身創(chuàng)業(yè)工作，進而促進學生的全面發(fā)展。高職院校要對現(xiàn)階段自身培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行全面的分析，明確學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作中存在的問題，根據(jù)采取針對性的措施加以改善，為學生提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供良好的環(huán)境，進而提高學生的綜合能力，促進學生的快速發(fā)展。

一、高職院校在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在的問題

（一）高職院校能為學生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有限

高職院校在教學工作中應對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學情況進行全面的分析，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作中存在的問題，根據(jù)其問題完善自身教學工作，進而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升。高職院校在教育領(lǐng)域中并不具備決定性的主導地位，以此其能為學生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺有限，導致學生在高職院校學習中不能提高自身的實踐能力，在一定程度上限制著學生的發(fā)展。

1.高職院?，F(xiàn)有師資力量薄弱

在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作中，仍舊存在著師資力量薄弱的現(xiàn)象，使得教師無法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中發(fā)揮其作用。由于高職院校在發(fā)展過程中并未認識到教師在學生教學工作中的重要性，不能在院校建設(shè)過程中加強對教師的培訓，導致教師的專業(yè)能力普遍較低，教師無法提高自身教學質(zhì)量，進而降低了教師在學生學習中的指導作用。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念，是國家近年來提出的教育理念，部分教師自身掌握專業(yè)的理論知識和較強的實踐能力，以此無法在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中發(fā)揮其作用，也對教學工作的開展造成了一些負面的影響。

2.高職院校與學生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視不夠

高職院校在教學工作中不能全面的對社會發(fā)展趨勢及自身的教學工作進行分析，未認識到高職院校教學中提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，一味地加強對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，追求提高學生的社會適應力，在一定程度上阻礙著學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作的提升。另外，由于學生在院校學習中未能樹立正確的價值觀念，不能充分認識社會對自身能力的需求，不能根據(jù)自身學習情況正視自身的不足，無法提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視，導致學生在學習中不能提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，降低了學生的社會競爭力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不夠完善

國家為緩解我國大學生就業(yè)壓力，要求教育領(lǐng)域在教學工作中加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，確保學生可以在大學階段提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生創(chuàng)業(yè)工作奠定一定的前提。但是國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展過程中缺乏經(jīng)驗，工作存在較大的盲目性，使得學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作難以提高。這種情況下，學校不能根據(jù)自身的教學情況及學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的需求完善自身的教學體系，無法為學生提供良好的教學環(huán)境，使得學生不能提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

1.教育部門加大對高職院校的支持力度

在明確相關(guān)問題后，教育部門、高職院校及教師在教學工作中要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的支持力度，針對相關(guān)問題采取一定的解決措施，進而有效提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作質(zhì)量。教育部門應加大對高職院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的支持，為其尋找專業(yè)性較高的平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的時間，確保學生可以在良好平臺支持下提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促進學生能力的提升，進而為我國社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.高職院校要加強對師資隊伍的建設(shè)

高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作中要加強對師資隊伍的建設(shè)，以求高素質(zhì)教師可以提高對學生的引導，以此促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。首先，院校應通過教研活動、交流會議等方式加強教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的認識，幫助教師樹立一定的意識，為提高教師教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，應對教師進行定期的培訓，不僅在培訓工作中加強教師對其專業(yè)知識的掌握，更要在培訓工作中提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，進而提高教師的教學能力。最后，在培訓工作中要提高教師的責任意識，保證教師可以加強對學生的引導，進而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.學生要認識到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

部分學生在高職院校學習中無法認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的重要性，認為在學習中只要提高自身的專業(yè)知識就可以獲得較好的工作，不能正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作在提高自身綜合素質(zhì)的意義。針對這種現(xiàn)象，教師在教學工作中要加強對學生的引導，使其在教學工作中發(fā)現(xiàn)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，確保學生可以在實踐與理論教學中加強對相關(guān)知識的掌握，進而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的快速發(fā)展。

4.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

近年來，教育部門要求高職院校加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以此提高學生的綜合素質(zhì)，為學生日后發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。為提高院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量，院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作中應建立良好的校園文化，確保校園文化可以圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作所開展，并對學生的思想進行滲透，保證學生可以提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的重視。院?？梢酝ㄟ^畫報、廣播及學習平臺建設(shè)等工作有效的完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)工作，并且通過班會、教育會議等方式對學生的思想進行滲透，保證學生處在良好的教學環(huán)境下，為學生營造一定的教學氛圍，進而提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的認識，提高其綜合成績。例如，院?？梢栽诮ㄔO(shè)中通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽的方式逐漸加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的教學，使得學生在競賽中對相關(guān)知識進行實踐，不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程體系

不具備完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，無法引導學生完成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識系統(tǒng)的學習，不能提高學生的社會適應能力，會在一定程度上限制學生的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，相關(guān)部門要根據(jù)國內(nèi)外教學經(jīng)驗完善教材編制工作，為教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作提供一定的依據(jù)。院校應根據(jù)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的具體工作設(shè)置一定的課程體系，根據(jù)社會發(fā)展需求設(shè)置一定的課程體系，保證學生在學習專業(yè)理論知識后要加強對實踐知識的學習，并通過案例分析的方式提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的掌握，進而提高學生的學習成績。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊

高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學過程中要培養(yǎng)學生團隊，以此作為高職院校學生的榜樣加強對學生的引導，實現(xiàn)對學生思想的滲透，進而有效提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識學習意識，保證學生可以加強對相關(guān)知識學習。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊中，教師要在院校內(nèi)不同專業(yè)的學生中抽取學生進行教學，確保學生團隊可以帶動其他學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作學習，進而有效提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的快速發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊培養(yǎng)工作中，教師要注重培養(yǎng)學生的團隊意識，保證團隊之間相互協(xié)作，完成相關(guān)任務，進而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，保證學生具備較強的社會競爭能力。

二、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)、強化實踐活動環(huán)節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中，高職院校應明確不僅僅要提高學生的理論知識，更要提高學生的實踐能力，確保學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中可以提高其實踐能力，使得學生在創(chuàng)業(yè)工作中可以充分使用相關(guān)知識，進而促進學生綜合素質(zhì)的提升，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率。高職院校應加強對實踐基地的建設(shè)，保證學生在實踐過程中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，教師在教學工作中要與企業(yè)進行合作，保證學生在工作中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的快速發(fā)展。

結(jié)束語：

高職院校是我國教育領(lǐng)域中重要的組成部分。新形勢下，高職院校招生數(shù)量正在不斷地增加，并且院校在發(fā)展過程中不斷加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視，以求提高學生的綜合素質(zhì)，為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作中存在著教師能力有限，無法對學生做出正確的引導，學生也無法認識到提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作質(zhì)量難以提高，對學生發(fā)展造成了一些負面的影響。高職院校應加強對教師的培訓，提高教學質(zhì)量，為學生提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。并且院校要完善相關(guān)的課程體系，營造一定的校園文化，增加一定的實踐活動，保證學生能夠在高職院校內(nèi)提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：叢日濤（1979-），男，漢族，遼寧省朝陽市人，朝陽師范高等?？茖W校數(shù)學計算機系黨總支副書記，助理研究員。研究方向：思想政治教育;蓋守雙（1980-），女，漢族，遼寧省朝陽市人，朝陽師范高等專科學校音樂系黨總支書記，講師，碩士學位。研究方向：思想政治教育。