唐紅艷

摘 要：在當前社會不斷發(fā)展的背景下，我國教學(xué)工作更加優(yōu)化和完善，在高職教育工作中注重為學(xué)生開展素質(zhì)教育。高職院校是為我國輸出技術(shù)型以及應(yīng)用型人才的主要場所。在社會快速發(fā)展的背景下，高職院校要想為我國輸出更多的優(yōu)秀人才來推動社會進步，就要實現(xiàn)在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力以及良好的道德素質(zhì)，從而滿足當前社會發(fā)展對學(xué)生提出的個性化需求，這就體現(xiàn)出高職院校思想政治教育和心理健康教育二者相互結(jié)合的重要性和必要性。因此，本文將以高職院校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合為主題來展開分析，通過詳細了解二者相結(jié)合的價值和作用，提出促進高職院校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;心理健康教育;結(jié)合

一、高職院校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的價值和作用

（一）滿足學(xué)生的個性化需求

高職院校思想政治教育和心理健康教育的有效融合，將會最大限度滿足學(xué)生的個性化需求。在社會不斷發(fā)展的背景下，各學(xué)科的教學(xué)工作不斷完善和優(yōu)化，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)當前高職學(xué)生心理成長特征以及個性化需求來設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動，落實在教學(xué)工作中，奠定學(xué)生思想政治基礎(chǔ)，并合理地采用正確的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成正確的“三觀”[1]。高職院校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合這種教學(xué)形式不僅能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，符合新課改提出的各項要求，還能讓學(xué)生真實地感受到當前社會的真實情況和自身所處的環(huán)境，意識到社會中存在的各種復(fù)雜關(guān)系，避免學(xué)生內(nèi)心存在孤獨以及抵觸的心理，讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)以及活動中培養(yǎng)理性辯證、自我反思能力，對社會形成正確的認知。與此同時，在新課改不斷深入的背景下，高職院校的思想政治教育工作也取得了良好的教學(xué)成果，逐漸形成了完善的教學(xué)體系以及客觀規(guī)律，與學(xué)生的內(nèi)心活動具有高度的契合度。所以，心理健康教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展以及融合不僅能夠顯著提升心理健康教育的科學(xué)性和專業(yè)性，還能避免心理健康教育學(xué)科被單純地解讀為處理心理問題的學(xué)科。

（二）提升思政教學(xué)的整體質(zhì)量

實現(xiàn)高職院校思想政治教育和心理健康教育的有效融合，將會改變以往的授課形式以及授課理念。在當前社會不斷發(fā)展的背景下，我國雖然有更加廣闊的進步空間，但學(xué)生所處的外部環(huán)境也越來越復(fù)雜，學(xué)生也漸漸出現(xiàn)各種心理問題。要想處理這一問題，在教學(xué)過程中單純讓學(xué)生掌握某一理論知識是遠遠不夠的，還應(yīng)為學(xué)生探索更具針對性的教學(xué)資源，從而有效處理學(xué)生思想以及心理問題，提升教學(xué)的有效性和專業(yè)性，為學(xué)生開啟實踐教學(xué)，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗[2]。心理健康教育是基于學(xué)生的情感以及思想等，所以將心理健康教育融入到思想政治教學(xué)工作中，將會最大限度提升整體教學(xué)質(zhì)量。與此同時，思想政治教育和心理健康教育的有效融合會提升整體教學(xué)工作的針對性以及時效性。當前，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種思想政治問題的原因是多樣化的，不僅社會這一大環(huán)境會對學(xué)生的思想形成影響，學(xué)生自身也會存在不良的心理因素。如果教師在開展思想政治教學(xué)工作前綜合考慮學(xué)生的心理動態(tài)變化，并合理地采用心理學(xué)知識對學(xué)生進行有效的疏導(dǎo)以及教學(xué)，了解學(xué)生的心理特征，將會更加準確地掌握其心理及思想情況，促使思想政治教學(xué)工作具有預(yù)知性特點，從而顯著提升思想政治教學(xué)工作的實效性以及專業(yè)性。

二、促進高職院校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的可行性對策

（一）落實二者教學(xué)理念的有效融合

為促進高職院校思想政治教育和心理健康教育有效結(jié)合，首先要實現(xiàn)二者教學(xué)理念的融合[3]。對于以往的思想政治教學(xué)工作，其雖然取得了一定的成果，但依然存在各種問題，并且部分高職院校中的教師認為心理咨詢的對象只包括具有心理問題的學(xué)生，而與其他學(xué)生沒有太大的關(guān)聯(lián)，這就導(dǎo)致教育對象受到一定的局限，嚴重阻礙了心理健康教育功能的全面發(fā)揮。對此，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以往的被動思維以及慣性思維，注重心理健康教育的宣傳工作，相關(guān)部門也要加強配合交流。除此之外，還要改變心理健康教育工作只針對部分有心理問題的學(xué)生的狀況，樹立正確的心理健康觀念，讓全體學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)以及生活過程中關(guān)注自身心理健康，提升心理調(diào)適能力，在這種潛移默化的過程中形成積極向上、健康的心態(tài)，促使心理健康教育工作滲透到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)中。

（二）營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍

高職院校思想政治教育和心理健康教育融合要注重營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園是教育的主要場所，所以校園的內(nèi)外環(huán)境將會對思想政治教育以及心理健康教育的融合產(chǎn)生深遠的影響。因為高職院校的環(huán)境具有一種同化力，當學(xué)生處于校園中時，會在潛移默化的過程中受到熏陶;同時，學(xué)校的環(huán)境還具有促進作用，能夠讓學(xué)生陶冶情操，積極進取，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及人格素養(yǎng)，這就要求高職院校的相關(guān)管理人員在實際的教學(xué)過程中能夠注重校園建設(shè)工作，不僅要優(yōu)化、完善校園的硬件設(shè)施，還要注重軟件建設(shè)工作，促使高職院校中形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)[4]。與此同時，要鼓勵學(xué)生之間以及師生之間開展具有針對性的思想交流以及對話，充分運用各種多媒體技術(shù)，如學(xué)院廣播以及校報?？?。教師也可以在業(yè)余時間為學(xué)生開展各種具有實踐性質(zhì)的活動，對學(xué)生進行隱性及顯性教育，在這種潛移默化的過程中處理學(xué)生思想以及心理上存在的問題。

（三）優(yōu)化和完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系

教師應(yīng)優(yōu)化和完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系。在當前社會不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用空間，學(xué)生上網(wǎng)行為也較為普遍，學(xué)生可以通過上網(wǎng)來瀏覽各種數(shù)據(jù)信息，并且開展各種交流以及娛樂活動。對此，教師應(yīng)明確定位學(xué)生的各種上網(wǎng)行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種健康文明的上網(wǎng)理念，這就要求從事思想政治教育以及心理健康教育的教師要跟上社會發(fā)展的潮流，加強學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用技巧，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生開展教學(xué)工作，從而促進思想政治教育以及心理健康教育的有效融合。在我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活有深遠的影響，當前，我國各教育部門也已經(jīng)充分了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對促進思想政治教育工作的價值和作用[5]。但不可否認，網(wǎng)絡(luò)具有普遍性，這就為一些違法犯罪分子提供了犯罪途徑，這些違法犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳一些不健康以及負面的信息，影響了學(xué)生的心理健康以及“三觀”，所以，通過建設(shè)思想政治教育主題網(wǎng)頁來規(guī)范學(xué)生的思想以及行為具有現(xiàn)實意義。需要注意的是，在設(shè)計思想政治教育主題網(wǎng)頁時，要體現(xiàn)出愛國主義精神以及我國社會主義體系的特色，采用積極向上、健康的思想文化以及道德觀念來引導(dǎo)學(xué)生。

（四）注重提升教師的理論素養(yǎng)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者，教師是否具備專業(yè)的技能以及綜合素質(zhì)將直接決定總體教學(xué)質(zhì)量高低。所以，高校要注重提升教師的理論素養(yǎng)，通過這種手段來讓教師重視自身的工作，并認清自身的責(zé)任和義務(wù)，確保思想政治教育取得理想的教學(xué)效果。在這種教學(xué)背景下，讓學(xué)生意識到思想政治教育不僅僅是一門課程，同時也能讓學(xué)生正確了解世界，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)其形成良好的世界觀以及價值觀，理解我國特色社會主義[6]。與此同時，教師還應(yīng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生意識到自己與教師的地位是平等的。尤其是在教師為學(xué)生開展思想政治理論教學(xué)工作時，教學(xué)工作本身就是言傳身教的過程，在實際教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生從心理以及情感上接受自己，從而拉近師生之間的距離，促進教學(xué)工作順利開展，最終達到思想政治教育和心理健康教育有效融合的目的。

三、結(jié)語

通過對上述問題的分析，我們充分意識到在高職院校教學(xué)工作中實現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育有效融合的重要性。這就要求教師改變以往的教學(xué)理念，認識到只有將二者有效融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)互補效應(yīng)，從而達到理想的教學(xué)效果。教師要改變以往的教學(xué)理念以及教學(xué)手段，在后續(xù)的教學(xué)工作中為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化和完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，注重提升自身理論素養(yǎng)，以及將思想政治教育和心理健康教育理念有效融合，從而開辟高職院校思想政治教育和心理健康教育新途徑，為促進學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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基金項目：2017年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究立項課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究”（桂教思政[2017]24號-43）。