摘 要：社會(huì)的發(fā)展離不開教育，適合學(xué)生發(fā)展的教育才是科學(xué)的教育。在教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)文化課知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德情操及愛國之情才是社會(huì)最需要的。在教育教學(xué)中，怎樣把知識(shí)傳授與教書育人做的更好，讓知識(shí)與育人發(fā)展相結(jié)合才是教育者應(yīng)該潛心研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);育人;發(fā)展

我國的教育方針是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高中體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)來說，不僅在體育活動(dòng)中全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而且通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各種思想觀念、道德情操、情感和意志品質(zhì)等，教學(xué)過程中不僅培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的能力和行為，而且還擔(dān)負(fù)著學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感意志的培養(yǎng)。因此說體育課教學(xué)與教書育人的發(fā)展要結(jié)合，是教學(xué)過程中不可分割的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何做到體育教學(xué)與教書育人發(fā)展相結(jié)合呢？筆者結(jié)合多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，從以下六個(gè)方面進(jìn)行簡單論述。

作者簡介：臧瑞芹（1970—），女，漢族，山東萊西人，本科，一級(jí)教師，研究方向：體育與健康。

一、體育教師應(yīng)當(dāng)樹立良好的外在形象

體育教師良好的外在形象，直接決定著學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)任務(wù)的完成。體育教師在體育課教學(xué)中是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，教師本人的思想品德、行為舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。這個(gè)過程在同學(xué)們的心中直接形成一個(gè)直觀的印象，在長期的教學(xué)工作中，干凈、利索、有活力的體育教師，他所任教的班級(jí)的學(xué)生相對(duì)于其他班級(jí)來說，在很大程度上會(huì)表現(xiàn)出積極向上、干凈、利索、有活力的良好狀態(tài)。所以體育教師自身就要不斷提高各方面的修養(yǎng)，時(shí)刻以良好的師德、精湛的教學(xué)藝術(shù)感染、教育、啟迪學(xué)生，從心靈上贏得學(xué)生的尊重與信賴。憑借良好的個(gè)人魅力去吸引并感染影響著學(xué)生，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和體育鍛煉的積極性，體育課才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、體育教師在教學(xué)中應(yīng)做到寓情于教，動(dòng)之以情

體育教學(xué)有著得天獨(dú)厚的教書育人的優(yōu)越條件——交流。在體育教學(xué)中，體育教師可以利用這一條件與學(xué)生談情感、興趣、運(yùn)動(dòng)損傷、生活常識(shí)等知識(shí)，盡情地進(jìn)行心理交流和疏導(dǎo)。這樣的教學(xué)方法可以以情動(dòng)人，提高課堂的教學(xué)魅力。高中階段的學(xué)生主觀能動(dòng)性強(qiáng)，世界觀已基本形成，在這種有利的情況下進(jìn)行教書育人，可以讓學(xué)生自覺愉快地被接受，利用經(jīng)常發(fā)生在身邊的案例進(jìn)行形象的教育，還可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生迫切的要求——延伸問題的探討，只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，體育教學(xué)才能取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，在教育教學(xué)中，可以利用優(yōu)秀同學(xué)去感化、溝通與其關(guān)系不錯(cuò)的、存在某些缺點(diǎn)的同學(xué)的思想工作，存在缺點(diǎn)的同學(xué)也容易接受并改正。

體育教師本身的素質(zhì)也影響到其在學(xué)生中的威信的建立，教師本身能做到具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、無私奉獻(xiàn)的精神、崇高的思想品德修養(yǎng)和熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生、沒有偏向、一視同仁的美德，在學(xué)生中的威信自然要高，再加上老師精通專業(yè)知識(shí)，具有熟練的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能能力、訓(xùn)練能力等都會(huì)受到學(xué)生的崇拜，這樣才能達(dá)到師生之間感情融合、思想交流無間隔等。但是，教師又要嚴(yán)格要求學(xué)生，合理善意地疏導(dǎo)而不是壓抑;同時(shí)，又要尊重學(xué)生對(duì)教師的意見和批評(píng)，善于控制自己對(duì)學(xué)生的反感和抱怨，這是教師樹立威信，建立師生之間情感交流的基礎(chǔ)，這對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。

三、教師結(jié)合學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)、教材的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育教學(xué)

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要有目的、有計(jì)劃地選擇合適的教材，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法。例如，在練習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球過障礙物訓(xùn)練時(shí)，擺放一些有難度的障礙物、丈量間距等工作可以讓學(xué)生親力親為，這樣既可以提高學(xué)生練習(xí)籃球運(yùn)球的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、肯吃苦、克服困難的好習(xí)慣;在練習(xí)跳長繩時(shí)，可以培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神及良好的優(yōu)秀品質(zhì)。在體育教學(xué)中，不管采取什么教學(xué)內(nèi)容，都能把做人、誠實(shí)、守信、拼搏的好品質(zhì)滲透其中，使體育課真正成為體育教學(xué)與教書育人發(fā)展相結(jié)合的好契機(jī)。

四、體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

體育課就是讓學(xué)生主動(dòng)走出教室走向操場(chǎng)，沐浴在陽光下，在大自然的環(huán)境下，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來心靈與身體的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。高中學(xué)生正處于各方面成長成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生還是非常好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇心，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣，就會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。通過體育課活動(dòng)和鍛煉也能最大程度的豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)學(xué)生的心靈與身體健康產(chǎn)生直接的影響，促進(jìn)學(xué)生心理與身體健康全面發(fā)展。因此體育教師應(yīng)該科學(xué)合理利用體育活動(dòng)開展相關(guān)的心理教育與體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從體育理論和鍛煉中受益。

傳統(tǒng)的體育課趣味性不足，單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容與呆板的教學(xué)方式很難提高學(xué)生練習(xí)的熱情，而一些沒有實(shí)際意義的課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)也沒有達(dá)到預(yù)期的拉伸效果。在這基礎(chǔ)上，教師應(yīng)選取具有針對(duì)性的且運(yùn)動(dòng)幅度較大的拉伸項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，比如讓同學(xué)們排成一排，雙腿接在一起，以趣味性的扎馬步方式活動(dòng)膝蓋與腳腕等關(guān)節(jié)，之后利用甩手臂的方式活動(dòng)上肢肌肉，這樣不僅能突出課前準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，而且也能取得良好的拉伸效果，避免不必要的損傷。

教師在高中體育教學(xué)中還應(yīng)拓展體育練習(xí)項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。體育課中著重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，因此體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視教材的安排，充分利用學(xué)校周邊環(huán)境與自身場(chǎng)地，結(jié)合學(xué)生需求等增加不同的教學(xué)內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技術(shù)技能的掌握和創(chuàng)新性教學(xué)。此外，教師也可以在體育課教學(xué)中適量安排一定的“拓展訓(xùn)練”，如開展親近大自然的長跑練習(xí)、爬山等趣味性體育運(yùn)動(dòng)。還可以開展一些簡單的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，如信任背摔、盲目方陣等游戲活動(dòng)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，提高課堂效率，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

五、體育教師在體育教學(xué)過程中要有及時(shí)處理好突發(fā)事件的能力

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，由于是室外教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)自由度大，空間也大，所以一些不可預(yù)計(jì)的突發(fā)事件容易發(fā)生。突發(fā)事件可小可大、可輕可重。鑒于此，這就要求體育教師在體育教學(xué)中要具有及時(shí)處理突發(fā)事件的能力。一節(jié)體育課是否成功，不光要看把知識(shí)、技術(shù)技能傳授給學(xué)生的情況如何，更重要的一點(diǎn)是要看這節(jié)體育課學(xué)生的安全系數(shù)如何。因此，在體育教學(xué)中，要想把突發(fā)事件降到最低，這就要求體育教師要充分備課，把可能出現(xiàn)的事故作為教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)在課中要眼觀六路、耳聽八方，發(fā)現(xiàn)有可能出現(xiàn)事故的動(dòng)作要做到防微杜漸，這就要求教師的教學(xué)方法要靈活，且有針對(duì)性。具體表現(xiàn)在：課中多以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔;表揚(yáng)時(shí)多采用公開的方法，批評(píng)時(shí)多采用一對(duì)一的方法;批評(píng)時(shí)要以理服人、以情感人、嚴(yán)肅誠懇，切記簡單粗暴;絕對(duì)不實(shí)行集體處罰、隨意終止教學(xué)、停課、罷課、將學(xué)生趕回教室，甚至放任不管的教學(xué)方法;在教學(xué)中應(yīng)多以小組活動(dòng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主，這樣有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生存能力;多設(shè)小組長和體育骨干，建立突發(fā)事件立即報(bào)告制。

六、體育教學(xué)中依靠班集體的力量，扶正祛邪

體育教學(xué)與班集體的力量是密不可分的。一個(gè)良好的班集體可以使體育教學(xué)有序進(jìn)行;一個(gè)松散的班集體可以使體育教學(xué)無法進(jìn)行。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育教學(xué)可以促使良好的班風(fēng)建設(shè)，良好的班風(fēng)又可以促使體育教學(xué)順利進(jìn)行。在體育教學(xué)中利用良好的班集體力量，使體育課上的緊張、嚴(yán)肅、活潑，同時(shí)把激勵(lì)貫穿于整個(gè)課堂當(dāng)中，在集體情感的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生積極、自主的鍛煉習(xí)慣，久而久之，可以使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣才有利于學(xué)生形成良好的思想品德和學(xué)風(fēng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

在體育教育教學(xué)中，“聲情并茂”是最大的優(yōu)勢(shì)，教師要善于利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行監(jiān)督和制約。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)進(jìn)行集體與個(gè)人關(guān)系的教育。教學(xué)及時(shí)引導(dǎo)、維護(hù)正氣，抵制歪風(fēng)，使學(xué)生有一個(gè)改正錯(cuò)誤的明顯方向及目標(biāo)?？傊w育教育不僅能給予學(xué)生一個(gè)健康的體魄，而且對(duì)學(xué)生的德智美勞全面發(fā)展有很大的促進(jìn)作用和教育作用，教學(xué)過程中教師正確運(yùn)用體育教學(xué)與育人發(fā)展相結(jié)合的手段和方法，將為學(xué)生終身教育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉霞.挖掘體育教材中的德育內(nèi)涵 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育[C]//體育科研，2000（2）.

[2]高中體育與健康[M].北京：人民教育出版社，2018.

作者簡介：臧瑞芹（1970—），女，漢族，山東萊西人，本科，一級(jí)教師，研究方向：體育與健康。