蘆曉珊

摘? ? 要： 大學生思想政治教育建設，對當代大學教育具有重要的意義。但在實施過程中，難免產(chǎn)生一些問題。本文分析大學生思想政治教育工作現(xiàn)狀和產(chǎn)生原因，提出改進措施，以期更好地開展高校大學生思想政治教育。

關鍵詞： 思想政治教育? ? 大學生? ? 融合措施

引言

當前，我國高校注重知識和思想多方面教育，致力于培養(yǎng)有學識、有品德的高素質(zhì)社會人才。高等學校教育不僅是教給學生專業(yè)知識的，還要做好思想教育工作。我國高等教育經(jīng)過近幾十年的發(fā)展之后，取得了一定的進步，但同時，全球聯(lián)系日益密切，不同文化交流越來越頻繁，給高校教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，對大學生思想政治現(xiàn)狀進行研究具有實踐意義，有助于探討以后工作方向。

1.一些高校思政政治教育工作狀況

1.1教育模式單向。

我國高校教育一貫是教師規(guī)劃學習內(nèi)容、學習目標，學習節(jié)奏由教師主導，學生習慣聽、記錄，不會主動思考知識的內(nèi)在深刻要求。教學效果不顯著，學生的思想教育層次不夠深入。我們要克服填鴨式教育的弊端，牢牢把握社會主義核心價值觀，將知識和實踐緊密聯(lián)系起來，讓大學生思想教育產(chǎn)生實際意義。單方面給學生灌輸價值觀容易適得其反，應該多和學生溝通，了解當代學生的思想，并在適當?shù)臅r候給予積極正面的引導。才能讓學生更深刻地理解正確的價值取向。

1.2教學注重理論。

高校開展的思想政治教育活動，往往使用的材料內(nèi)容理論性強，盡管不斷更新，但是相對信息技術高速發(fā)展的社會，仍然顯得有些空洞。如果不能緊跟時代的步伐，不能有針對性地對學生進行教育，則學生思想覺悟進步不明顯，教育效果不佳。高校在規(guī)劃大學生思想政治課程時應當緊追時代的步伐，與時俱進。

1.3互聯(lián)網(wǎng)加快思想交流。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使信息傳播速度大大加快，當前學生面對的不是信息匱乏，相反，是信息爆炸，網(wǎng)絡上的信息包含各種各樣的價值趨向。大學是學生思維體系形成的重要階段，若不能得到積極的引導，則很可能造成不良后果。一些學生步入大學，并沒有形成健全的價值體系，對于新事物的認識可能會很淺顯，認識的過程也比較緩慢。因此，深化思想教育的層次至關重要。

2.此種狀況形成原因

2.1重視度不夠，缺乏結合的力度。

一些高校對大學生思想政治教育建設不夠重視，雖然專門開設有思想政治教育課，但是一些學生不重視，部分老師也沒有重點強調(diào)這門課的實際意義。一些思想政治教育建設部門，平時沒有及時將理論和實際相結合，沒有針對性地開展思想政治教育建設工作。導致部分學生求助無門，而教師沒有聽眾，二者的需求未能有機結合起來，導致溝通障礙。

2.2一些教師觀念的偏差。

想要做好大學生思想政治教育建設工作，重點在于建設師資隊伍。但有些教師只注重學術研究，不愿意花費過多時間進行思想政治教育建設工作。他們從內(nèi)在意識上沒有認識到大學生思想政治建設的重要性，沒有領悟到教師道授業(yè)解惑的職責。步入大學之前，學生面臨著高強度的學業(yè)壓力，到了大學，面對的事物是不同以往的，更多的是需要他們?nèi)ニ伎肌⑷嵺`，如何正確地為人處世十分重要。由此，教師不僅要教給學生專業(yè)方面的知識，還需要引導學生樹立正確的世界觀、價值觀。

2.3教學開展的方法簡單。

在現(xiàn)在紛繁復雜的社會中，高校教師需要進步，做出部分改變，傳統(tǒng)需要和時代結合，才能更具吸引力。思想政治教育建設工作存在傳統(tǒng)理念，以機械式、灌輸式的方法為主。老師在講臺上講，學生在下面聽，學習目標是做題獲取學分。忽略了這是一門需要學生參與互動才能學得更好的科目。改變教學方式，可以幫助學生更好地理解思想建設的重要性，從實踐中得到認知，明白是非。另外，師生關心問題的角度不一樣，老師關心的是授課目標的完成，學生只關注最后考試成績獲得學分。要想改變現(xiàn)狀，高校黨建工作需要在當前形勢下開展思想政治工作，分析問題。對于積極表達自己觀點的大學生要及時給予鼓勵，以便及時了解學生的思想，加強溝通，給予積極正面的引導，為學校社會發(fā)展提供有力的保障。隨著我國高等學校不斷發(fā)展，目前我國已經(jīng)進入大眾化教育階段。在普及高等教育的同時，也面臨問題。合理配置資源，高效展開工作，促使我國學校發(fā)展壯大，使我國高等學校不斷實施各種改革措施。

3.加強思想政治教育建設建議

3.1提高教學效率。

在學生思想政治教學中，高校必須給予高度重視。教學內(nèi)容應該以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容。教學的形式要注意理論和實踐的結合，加強學生的參與感，加深學生思想建設層次，使學生實際遇到選擇時能有正確的判斷。高校在教學過程中需要將思政課與學生的學習目標有機聯(lián)系，讓思想政治課程發(fā)揮更大的作用，使高校思想教育取得更好的成果，將高校學子培養(yǎng)為有用之才。

例如，在授課過程中，教師應該強調(diào)“中國夢”，讓學生時刻銘記自己肩上的責任，擁有堅定不移的信念。讓學生在理論、政治、感情上產(chǎn)生認同，從家國角度看待問題，對于所學的知識做到真正懂得、真正使用。結合中國特色社會主義價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和文化道德素養(yǎng)。加強師資隊伍建設，讓教師明確自身的職責不僅在于教書，還有育人的部分，全面教導學生。

3.2增強教育實踐性。

不論什么教育，最終目的是實踐，對大學生進行思想政治教育的實踐意義在于培養(yǎng)有責任有擔當?shù)那嗄?。因此，只有理論知識是不夠的，知易行難，很多道理反復強調(diào)，很多知識反復記憶。但是實際行動時，卻出現(xiàn)各種各樣的問題。教育脫離了社會性則會虛無空洞，要求高校思想教育走出教室，去到社區(qū)，面對當前社會真正存在的一些問題。在生活中獲得啟發(fā)，積極面對生活，用思辨的眼光看待生活中的日常現(xiàn)象，明辨是非黑白，不輕易被蒙騙。

例如，高校教師對社會上最新發(fā)生的社會熱點進行講解，分析事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果，并用社會主流價值觀進行分析，讓學生從正確的角度出發(fā)看待分析問題，而不是從網(wǎng)絡上獲得價值衡量標準。積極鼓勵學生走訪社區(qū)，參加公益活動，為社會服務。通常切身體會到的事物給人帶來的影響更大，會讓人產(chǎn)生更大的觸動。組織學生參觀文明歷史遺跡、博物館，從前人身上學習，雖不能經(jīng)歷當時的場景，但能最大限度地開闊學子的思維眼界，看待問題會有更大的格局。

3.3思想政治教育跟進潮流。

在應試教育的影響下，一些高校思想政治教師上課時仍然采用以往的工作教學模式，比較死板，學生在學習過程中很難擁有積極性，思想政治意識并沒有得到很大的增強。另外，部分教師授課時照本宣科，不關注學生是否有積極的態(tài)度，課堂氣氛比較沉悶，學生缺乏主動聽課的意識。教師需要采用創(chuàng)新的教學觀打破沉悶的教學模式，結合學生實際生活狀況，為學生打造一堂高效的思想政治課程，活躍課堂教學氣氛，學生積極參與，有利于在參與思想政治課堂的過程中，對某些關鍵性的問題進行有效思考，為高校思政課堂增添活力。因此，要想改變現(xiàn)狀，教師必須與學生打成一片，想學生所想，積極加強與學生之間的溝通交流，從學生的言行中了解現(xiàn)代學生的思想動態(tài)，為革新教學模式做好堅實的基礎，降低思想政治課程聽課難度。

例如，在教學和諧社會的內(nèi)容中，教師可以從校園的和諧程度入手，讓學生從緊張的課堂氛圍中脫離出來，幫助學生從課堂的小環(huán)境集體遷移到校園這個大的社會環(huán)境當中，以此引發(fā)學生的思考。讓學生積極參與社會活動，構建和諧社會，真切地感受到思想政治教育的目的性，也可以感受其貫穿社會生活的有效性，使學習思想政治課程更有積極性、更有效率。

3.4加強社會主義核心價值觀培養(yǎng)。

一些大學生的人生觀和價值觀，受到外界的某些負面影響，需要學校不斷加大對學生的思想教育力度，正確引導。只有對大學生加強社會主義核心價值觀培養(yǎng)，才能使學生更好地認識社會，用正確的眼光看待問題。

例如，高校思想政治教師可以在平時教學過程中發(fā)揮為人師表的帶頭作用，向?qū)W生宣揚中國特色社會主義價值體系等重要思想，不斷地將馬克思主義、列寧主義本土化，在潛移默化的過程中影響學生的思想，使學生積極主動地了解社會主義核心價值觀念，從思想意識上培養(yǎng)學生的積極態(tài)度，擁有較高的綜合素質(zhì)，強化思政教學的有效性。

結語

上文分析了我國大學生思想政治教育現(xiàn)狀，主要面臨教師和學生參與不平衡、教育內(nèi)容理論性強和互聯(lián)網(wǎng)加快思想交流速度三方面情況。造成這種現(xiàn)狀的原因包括：重視度不夠，缺乏結合的力度;教師觀念的偏差;教學方法簡單，缺乏吸引力度。綜上所述，高校思想政治教育需要社會各界及高校長期性、不間斷的努力。由此，本文建議，首先要高效率地開展思想政治教育，嚴格把控教學內(nèi)容，同時增強思想政治教育的實踐性;其次讓思想政治教育跟緊時代的潮流，與時俱進;最后，我們要大力培養(yǎng)政治人才，滿足社會發(fā)展進步的需求。

無論何時，我們都應該有細致改善的耐心，培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才的信心和建設，和諧美好社會主義社會的決心。我們在高校思想政治建設中還有很長的路要走，需要在每一個階段做好工作，不斷探索，不斷前進，從而促進高校思想政治教育工作的開展。

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