廖春燕

摘?要：數(shù)學(xué)一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常苦惱的一門學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)可以把學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)差距拉大，而且這門學(xué)科也并不是學(xué)生努力學(xué)習(xí)就可以獲得好成績的一門學(xué)科，雖然如此，但是如果教師能夠在教學(xué)的過程中嘗試提高學(xué)生的解題能力，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生做題的效率更高，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力就在于雖然結(jié)果是唯一的，但是解題的方法和技巧卻有很多種，只要能夠得出最后的答案，都可以稱之為是正確的，但前提是學(xué)生要擁有足夠高的解題能力。小學(xué)階段正是學(xué)生接觸知識最初的階段，如果教師能夠在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，學(xué)生之后不管學(xué)習(xí)什么都會很輕松。

關(guān)鍵詞：解題能力;效率;課后練習(xí)

一、增加日常習(xí)題訓(xùn)練

如果想要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，教師首先要增加學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的習(xí)題訓(xùn)練量，學(xué)生通過做一定數(shù)量的題目，就會知道遇到類似的題應(yīng)該用怎樣的思路來解題，解題思路對于學(xué)生來說是非常重要的，如果學(xué)生在做題的過程當(dāng)中完全沒有解題的思路，那就等于這個(gè)題學(xué)生根本沒有做出來的方法，解題的思路也是需要學(xué)生在日常的習(xí)題訓(xùn)練中積累的，但是學(xué)生如果僅僅依靠課本上的幾個(gè)例題和課后練習(xí)題來訓(xùn)練解題思路，是不可能達(dá)到想要的效果的，因此教師還應(yīng)該在學(xué)生家庭可以承受的范圍之內(nèi)為學(xué)生訂購幾本訓(xùn)練的教材，幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

例如在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，三位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)運(yùn)算過程，雖然計(jì)算過程非常簡單，但是也有很多需要學(xué)生注意的細(xì)節(jié)，如果學(xué)生不注意這些細(xì)節(jié)的話，那么就會導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果出現(xiàn)偏差。而且三位數(shù)乘兩位數(shù)最終得出來的結(jié)果是相對比較大的數(shù)字，如果學(xué)生能夠通過訓(xùn)練提高解題能力、掌握解題技巧的話，學(xué)生在解題的過程當(dāng)中不僅會提高解題效率，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)清晰的邏輯思維，會讓學(xué)生在快速做題的時(shí)候還能讓正確率有一定的保障。

二、明確題目考查知識

為了能夠讓學(xué)生提高解題能力，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的題目考查能力。很多數(shù)學(xué)題會給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景說很多的話，其中有很多會誤導(dǎo)學(xué)生的信息，它們的存在對于學(xué)生會有很強(qiáng)的迷惑作用，讓學(xué)生不知道應(yīng)該用哪些知識來對題目進(jìn)行解答，但是如果學(xué)生能夠明確題目要考查知識的話，就可以針對性地提煉出學(xué)過的知識來對題目進(jìn)行分析，這樣學(xué)生可以有方向、有目的地進(jìn)行解答。如果面對一個(gè)問題學(xué)生并不知道應(yīng)該用什么知識來解決，那么就會浪費(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間，甚至還不能夠把題目做出來。

例如在“數(shù)學(xué)廣角──雞兔同籠”這一章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，雞兔同籠是數(shù)學(xué)當(dāng)中很常見也很經(jīng)典的一類問題，當(dāng)然解題的方法也有很多，只要能夠得出最終的答案，過程都可以接受，但是能夠得出問題答案的關(guān)鍵是需要學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，通過閱讀題目可以提煉出解決問題的關(guān)鍵信息。在雞兔同籠問題中，題目上會給出雞和兔共同的數(shù)量以及它們腿的數(shù)量，然后讓學(xué)生算的是雞有多少只，兔有多少只。解決這個(gè)問題的時(shí)候一般是使用方程來解，使用方程只要把雞有多少只，兔有多少只各自假設(shè)出來，再根據(jù)題目當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系列出一個(gè)方程組，很容易就可以把最終的結(jié)果計(jì)算出來。但是如果學(xué)生不知道題目中要使用的方法是什么，學(xué)生可能會選擇更困難的方法，雖然最終學(xué)生也能把題目做出來，但是會花費(fèi)更多的時(shí)間，解題的效率也會大大降低。

三、仔細(xì)搜集題目信息

提高學(xué)生解題能力的方法是讓學(xué)生仔細(xì)搜集題目信息，有很多題目會給學(xué)生設(shè)置一些陷阱，如果學(xué)生不仔細(xì)閱讀題目的話，就會被題目中的陷阱所迷惑，最終導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，這對于學(xué)生來說是非常遺憾的事情，因此為了減少這種情況的發(fā)生，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀題目的好習(xí)慣，仔細(xì)搜集有關(guān)于題目的相關(guān)信息，讓學(xué)生注意避開陷阱，這樣才能夠讓學(xué)生更好地把題目完成。

例如在“公頃和平方千米”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)主要向?qū)W生介紹兩個(gè)單位：公頃和平方千米，針對這兩個(gè)單位很多題目經(jīng)常會出一個(gè)題讓學(xué)生在題目當(dāng)中將兩個(gè)單位進(jìn)行換算。如果學(xué)生在閱讀題目的時(shí)候沒有注意到這一點(diǎn)，就會導(dǎo)致最后計(jì)算的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤并不是說學(xué)生這個(gè)題目不會做或者說在計(jì)算的過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，而是因?yàn)橐粋€(gè)單位就導(dǎo)致學(xué)生的努力功虧一簣，這也會讓學(xué)生覺得非常懊悔。但是如果學(xué)生能夠在平時(shí)就注意這些細(xì)節(jié)的話，在考試的時(shí)候就不會出現(xiàn)這種問題，所以還是要在平常的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)這些問題，時(shí)間長了學(xué)生就會把這些細(xì)節(jié)記在心中，在考試的時(shí)候就會仔細(xì)進(jìn)行閱讀。

數(shù)學(xué)對于某些學(xué)生來說可能是難度比較大，但是這也不足以構(gòu)成學(xué)生想要放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的想法，只要學(xué)生能夠在平時(shí)認(rèn)真地聽老師講課，嘗試以上幾種提高學(xué)生解題能力的方法，讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中就注意培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就能夠獲取更多的自信，進(jìn)而對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，慢慢地學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會有很大程度的提高，因此學(xué)生和教師都應(yīng)該用一種積極樂觀的心態(tài)來對待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，堅(jiān)信只要努力一定會進(jìn)步的想法，那么數(shù)學(xué)成績的提高一定指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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